Lære å lese i henhold til metoden til Nadezhda Zhukova

Blant det store valget av metoder, er lesing i henhold til metoden til Nadezhda Zhukova veldig populær. Hennes metode er tilpasset selvstudie av foreldre med barn hjemme. Læringshjelpemidler N. Zhukova akseptabel pris, de kan kjøpes i nesten alle bokhandlere. La oss prøve å finne ut hva som er spesielt med denne metoden, og hvorfor det er så populært.

Nadezhda Zhukova er en innenlands lærer kjent for mange, en kandidat av pedagogiske fag, hun har en god talepåfaring opplevelse. Hun er skaperen av en hel rekke pedagogisk litteratur for barn, som er publisert i millioner av eksemplarer. Mange av hennes vitenskapelige verk har blitt publisert ikke bare på russisk, men også i spesialiserte publikasjoner fra andre land.

Nadezhda Zhukova gjennomførte mange studier med førskolebarn, studerte nøye de progressive prosessene i utviklingen av talen deres. Hun opprettet en unik teknikk som barn kan raskt lære å lese og enkelt flytte fra det til skriving. I sin metode lærer N. Zhukova barn å fylle riktig stavelser som brukes i henne som en enkelt del i lesing og skriving senere.

Salget av sin moderne "Primer" overgikk antall 3 millioner eksemplarer. Fra disse tallene, ifølge statistikk, kan det konkluderes med at hvert fjerde barn lærer å lese det for ham. I 2005 ble han tildelt tittelen "Klassisk lærebok".

På 1960-tallet var Nadezhda Zhukova en aktiv arbeidstaker av initiativgruppen, som behandlet problemene med å skape spesialiserte grupper for barn som har problemer og forstyrrelser i talevirksomhet. Nå er slike tale terapi grupper og hele barnehager med denne forspenningen utbredt ikke bare i vårt land, men også i CIS-landene.

Ved å skape sin egen spesielle metode brukte N. Zhukova sin 30 år lange talterapi arbeidserfaring. Hun var i stand til å bygge en vellykket kombinasjon av leseferdighetstrening med evnen til å forhindre feil fra barn som skriver. Håndboken er basert på den tradisjonelle tilnærmingen til undervisning, noe som suppleres med unike egenskaper.

I talevirksomhet er det psykologisk lettere for et barn å identifisere en stavelse enn en egen lyd i et muntlig ord. Dette prinsippet brukes i teknikken til N. Zhukova. Lesning av stavelser foreslås allerede i den tredje leksjonen. På grunn av det faktum at i begynnelsen av å lære å lese denne prosessen for barn, er en mekanisme for gjengivelse av bokstavsmodellen av ordet i lyden, bør barnet allerede være kjent med bokstavene ved det tidspunkt de lærer å lese.

Lære med barnet alle bokstavene i alfabetet på en gang er ikke verdt det. Den første bekjennelsen til babyen skal være med vokaler. Forklar til babyen at vokalene synger bokstaver, du kan synge dem. Begynn med å lære de såkalte harde vokalene (A, U, O). Etter at babyen møttes med dem, må du begynne å klappe: AU, AO, OU, UA, UO, OA, OU. Selvfølgelig er dette ikke stavelser, men det er på denne kombinasjonen av vokaler at prinsippet om stavelse tillegg er det enkleste å forklare for den lille. La barnet selv, hjelpe seg med sin finger, tegne stier fra brev til brev, synge dem. Så han kan lese kombinasjonen av to vokaler. Da kan du begynne å huske konsonanter.

Da, når du begynner å lære krummen å lese, forklare hvordan han bestemmer seg ved å høre hvor mange lyder eller bokstaver du har uttalt, hvilken lyd i ordet lyder først, sist, sekund. Her kan du bli assistert i å lære det magnetiske alfabetet av N. Zhukova. Med hjelpen kan du be barnet ditt om å legge ut de stavelsene du har uttalt.

I "Bukvare" Zhukova vil foreldrene kunne finne mini-oppsummeringer av leksjoner om studiet av hvert brev, anbefalinger for å lære stavelse folding. Alt er skrevet i tilgjengelig språk. For å kunne bruke dem er det ikke nødvendig for foreldrene å ha en pedagogisk utdanning. Helt noen voksne kan gjennomføre en leksjon.

Førskolebarn kan kun oppleve informasjon i form av et spill. Et spill for ham er et rolig miljø hvor ingen vil skjule ham eller kritisere ham. Ikke prøv å tvinge barnet raskt og umiddelbart. les ved stavelser. For ham er lesing ikke en lett oppgave. Vær tålmodig, vis kjærlighet og kjærlighet til barnet under trening. Han er nå viktigere enn noensinne. Viser ro og trygghet, lær å sette stavelser, de enkleste ordene, setningene. Barnet må mestre teknikken for å lese. Denne prosessen er ikke rask og vanskelig for ham. Spillet diversifiserer læring, eliminerer den kjedelige plikten til å engasjere seg, bidrar til å innløse en kjærlighet til å lese.

Skal ikke rush ting. Det er helt normalt at et 3-4 år gammelt barn ikke kan lære. På denne alderen kan du bare begynne klasser hvis barnet viser stor interesse for leseaktivitet, viser et ønske om å lære å lese.

Et 5-6 år gammelt barn tar det annerledes. I barnehageinstitusjoner er treningsprogrammer utformet for å lære barn å lese ved stavelser. Men ikke alltid barn kan lære informasjonen som er oppnådd i et stort lag. Mange barn trenger individuelle leksjoner for å forstå prinsippene for folding stavelser og ord. Ikke gå glipp av muligheten til å jobbe med barnet ditt hjemme. Etter å ha blitt godt forberedt i skolen, blir det lettere for barnet å flytte tilpasningsperioden.

Det er viktig å ta hensyn til den psykologiske beredskapen til å lære å lese. Barn er klare til å begynne å lese bare hvis de allerede snakker godt, setninger er riktig gjort i deres tale, phonemic hørsel er utviklet på riktig nivå. Småbarn bør ikke ha problemer med hørsel og syn, taleproblemer.

Bekjennelse med bokstaver skal ikke begynne med å huske navnene sine. I stedet bør barnet vite lyden som er innspilt i ett brev eller et annet. Ingen EM, ER, TE, LE, etc. bør ikke være. I stedet for EM lærer vi lyden "m", i stedet for BE, lærer vi lyden "b". Dette er gjort for å gjøre det lettere for barnet å forstå prinsippet om brette stavelser. Hvis du lærer navnene på bokstavene, vil ikke barnet forstå hvordan ordet PAP er hentet fra PE-A-PE-A, fra ME-A-ME-A - ordet MAMA. Han vil ikke legge til lyder, som er betegnet med bokstaver, men hvordan han lærte - navnene på bokstaver, og derfor leser han PEAPEA, MEAMEA.

Ikke begynn å lære bokstavene i alfabetisk rekkefølge A, B, C, D ... Følg sekvensen gitt i "Bukvare".

Først og fremst lær vokalene (A, O, U, U, E). Deretter skal studenten bli introdusert til firmaet uttrykte konsonanter M, L.

Da blir vi kjent med døve og hissende lyder (K, P, T, W, W, etc.)

I "Bukvare" N. Zhukova foreslått følgende rekkefølge for å lære bokstavene: A, Y, O, M, C, X, R, W, S, L, N, K, T, I, P, Z, Y, D, B, D, B, F, E, b, jeg, yu, y, h, e, t, f, y, b.

Når du og barnet ditt lærer noen få bokstaver, er det på tide å lære å legge til stavelser. Den munter gutten hjelper med dette i "Bukvare". Han går fra ett brev til et annet, danner en stavelse. Stavelsens første bokstav må trekkes til babyen har en finger på stien som gutten løper på. For eksempel, stavelsen MA. Det første bokstaven M. Vi legger en finger i begynnelsen av sporet i nærheten av den. Vi drar lyden av M mens vi kjører fingeren vår langs stien uten å stoppe: MMMMMMAAAAAAAAA. Barnet må lære at første bokstav strekker seg til gutten går til den andre, som et resultat, blir de uttalt sammen, ikke ser opp fra hverandre.

Barnet må forstå algoritmen til foldbare stavelser fra lyder. For dette trenger han trening først på enkle stavelser, som MA, PA, MO, PO, LA, LO. Først etter at barnet forstår denne mekanismen, lærer man å lese enkle stavelser, er det mulig å gå videre til stavelsene vanskeligere - med hissende og døvkonsonanter (ЖА, ЖУ, ШУ, ХА).

Når et barn lærer å kaste åpne stavelser, er det nødvendig å begynne å lære å lese lukkede stavelser, dvs. de med en vokal i utgangspunktet. AB, CSS, UM, OM, AN. Slike stavelser for et barn er mye vanskeligere å lese, ikke glem å regelmessig trening.

Når barnet forstår stavelsens foldemekanisme, begynner de å lese dem enkelt, det kommer tid til å lese enkle ord: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

I ferd med å lære å lese er det nødvendig å følge opp barnets uttale nøye. Vær oppmerksom på riktig lesing av ordets ende, barnet bør ikke gjette hva som er skrevet, og lese ordet til slutten.

Hvis du i begynnelsen av trening lærte barnet å synge stavelser, nå kommer det tid å gjøre uten det. Pass på at barnet pause mellom ordene. Forklar til ham hva tegnsettene betyr: kommaer, perioder, utropstegn og spørsmålstegn. La først pause mellom ordene og setningene som barnet gjør, er lenge nok. Over tid vil han forstå og forkorte dem.

I følge disse enkle reglene kan du lære barnet ditt å lese ganske raskt.

For at foreldrene skal kunne lære et barn å lese og skrive ved hjelp av metodikken, tilbyr Nadezhda Zhukova en hel rekke bøker og håndbøker for barn og foreldre.

Disse inkluderer:

Oppskrifter er en praktisk applikasjon til Bookman. Grunnlaget er stavelsesprinsippet for grafikk. Stavelsen er en egen enhet som ikke bare leser, men skriver også. Skrive en vokal og konsonant bokstaver fungerer som et enkelt grafisk element.

Passer både til hjemmebruk og for klasser i institusjoner. Et stort sett med bokstaver lar deg lage ikke bare enkelte ord, men også setninger. Til "ABC" vedlagte metodologiske anbefalinger for arbeidet suppleres de med øvelser for undervisning av barn.

Håndboken er egnet for barn som allerede har lært å lese stavelser sammen. Det er også nødvendig at de små kan identifisere de første og siste lydene i ordet, kan nevne ordene for lyden de ble kalt, angi stedet for den givne lyden i ordet - i begynnelsen, i midten eller på slutten. Boken er designet for å vise lærerens kreativitet, som er engasjert i den. De foreslåtte seksjonene kan utvides eller begrenses, antall muntlige og skriftlige øvelser varierer av lærer. På bunnen av noen sider kan du se retningslinjer for å gjennomføre klasser.Sett med plotbilder som tilbys som illustrasjoner til læreboken, vil hjelpe barnet ikke bare til å lære de grunnleggende prinsippene for grammatikk, men også å utvikle muntlig tale.

Boken er egnet for allerede godt leste barn. Her å lese de foreslåtte tekster av den klassiske sjangeren. For foreldre er det en detaljert metodisk beskrivelse av klasser på boken. For hvert arbeid for hans analyse vedlagt system av arbeid på teksten. Med sin hjelp lærer barna å tenke, for å forstå den skjulte underteksten, for å forklare, å diskutere. Du kan også se meningen med ordene ukjent for barnet, som er i ordboken for barn. også Forfatteren introduserer barn til kjente poeter og forfattere, og lærer hvordan man leser dette eller det som fungerer riktig.

Tillatelse som supplerer de gjenværende delene av systemet N.Zhukova. Med hjelp av det vil barnet kunne lære å navigere på arket, arbeide på modellen, sirkel og selvstendig skrive ulike elementer av bokstaver og deres forbindelser. Oppgaver er foreslått for lydboksanalyse av ord, skrive manglende bokstaver i et ord, skrive store og små bokstaver mv.

Denne læreboken er preget av et læresystem som er forståelig ikke bare av lærere og tale terapeuter, men også av foreldre, som det er mulig å oppnå en ren tale av barn. De foreslåtte øvelsene fokuserer på utarbeidelse av bare en bestemt lyd. Takket være denne klassen holdes med stor effekt. Nivået på taleutvikling av barnet som de begynner å engasjere seg med, er ikke så viktig. For alle barn vil klassene få et positivt resultat. Perfekt for klasser med barn i alle aldre.

Arrangeres i en bestemt rekkefølge av klasser, som tilbys i denne håndboken, egnet for bruk i lærer-, talepersoner og foreldre som arbeider med barn 1-3 år.

Med hjelp av denne boken kan du hjelpe barnet ditt til å lære morsmålet gradvis og gi kompetent assistanse i dannelsen av talefunksjoner. Håndboken sporer et klart forhold mellom utviklingen av barns tale og deres psyke.

For barn som har fullført studien av Primeren, anbefales det som den første boken - "Den første boken etter at Primeren skal lese". Det vil lette overgangen fra Primer til vanlig litteratur. Hovedformålet med dette utdanningsverktøyet er å utvikle barns nysgjerrighet, ønsket om å lære nye ting, utvikle intelligens og utholdenhet.

Hele innholdet i boken er forent av en tematisk linje: Naturlig natur i fabler, historier, poesi og i livet. Håndboken inneholder tre typer tekster, forskjellig i innhold, skriftlig stil og skrift.

1 del - Det er fabler og historier. De fortsetter teksten som er gitt i Bukvare, bare en mer kompleks versjon er foreslått.

Del 2 - Informasjon til den unge naturforskeren. Det gir data fra encyklopedi om hovedpersonene i historier eller fabler.

3 del representerer fragmenter av dikt av flotte diktere. I hvert avsnitt kan spores til noe fragment av en del av boken. Det kan være et dikt om årstidene til en av historiene, om dyr av en av fabler, været, etc.

Ved hjelp av metodene for å undervise Nadezhda Zhukova kan foreldrene derfor selvstendig forberede sine barn til skolen perfekt. Ved hjelp av undervisnings- og læringshjelpemidler kan du ikke bare lære barnet ditt å lese godt og korrekt, men også lære å skrive, introdusere grunnleggende om skriftlig skriving og unngå mange talepraksisproblemer.

Se gjennom primeren Nadezhda Zhukova, se følgende video.