Lære å skrive tall

Flere og flere moderne spesialister er tilbøyelige til å tro at skolen ikke bør være det eneste stedet hvor barnet blir lært - foreldre på mange måter skal selv hjelpe barnet til å skaffe seg ulike ferdigheter. Faktisk er det mye lettere for foreldrene å få et passende stemning for barnet, og barna selv er mye mer villige til å kommunisere med sine kjære, og i noen tilfeller er de bedre i stand til å oppleve informasjon i forhold til hjemmeundervisning.

Mange foreldre tror at barnet skal kunne skrive tallene alene før skolen, og hvis de ennå ikke har lært dette i barnehagen til barnet, bør foreldrene selv komme seg til forretninger. Denne oppgaven er ikke en enkel, men ikke den vanskeligste, hvis du forstår det grundig.

Det skal bemerkes med det samme at vi lærer å skrive tall bare etter at vi har mestret konseptet med å telle trygt, ellers vil hele prosessen senke sterkt - barnet begynner å tegne skriftlærere som representerer en perfekt abstraksjon for ham. Derfor er det verdt å bygge en sekvens av klasser riktig, og begynn først, med en muntlig konto.

Moderne barn lærer å telle ganske tidlig - de må bli kjent med begrepet tall senest 3 år. Spesiell utviklingslitteratur på dette tidspunktet har tid til å bekjenne dem selv med visuell betegnelse av tall, men de blir ikke løst i barnets hode til han begynner å bruke dem. Eksperter anbefaler i form av et spill å be barnet å telle visse elementer - Det er nødvendig å gjøre dette hver eller nesten hver dag.

På dette stadiet bør tallene være enkle - fra 0 til 9. Det er nødvendig å følge opp barnets stemning - det er uønsket å "laste" ham med studiene når han er tydelig ønsker ikkeellers vil det bli mye vanskeligere å lykkes.

Når barnet konsekvent har tatt det i betraktning (bare ikke tro at det vil være nok for en dag eller minst en uke!), Er det på tide å styrke kunnskapen om tall slik at barnet selvsagt bestemmer dem, ikke husker hver gang i hodet hans hvilken figur det ligger bak de fire. For å gjøre dette må du koble til associativ tenkning, "binde" hver figur til et bestemt sted eller arrangement.

Relativt sett kan du tegne en stor, vakker figur (noen) i kjøkkenet, og en annen - på inngangsdøren, forklare barnet hva disse tallene er og få dem til å knytte seg til mat eller en tur. Siden oppgaven er å avvike fra en streng sekvens av tall, bør de ikke beskrive dagens tidsplan i rekkefølge, men være tilfeldig distribuert. Først når barnet lærer å identifisere hvert skriftlig nummer, kan man begynne å lære å skrive.

På en gang var alle foreldrenes håp om å undervise barn knyttet til skolen, men i den moderne verden er det lettere for et barn å lære å skrive tall før skolen, særlig siden de vil gi mye annen nyttig informasjon der uten det. Eksperter anbefaler å starte riktig førskoleutdanning. ikke tidligere enn i alderen 4-5 år - det er på dette stadiet at de er klare til å akseptere informasjon om et slikt nivå av kompleksitet normalt.

Det er veldig viktig psykologisk tilnærming.Det skal huskes på at barnet i det hele tatt ikke klarer å forstå hele meningen med å ha en slik ferdighet, og hvis han ikke liker læringsprosessen, vil han ikke bryte seg for et flott mål, men vil bare være lunefull og ikke godta informasjonen. Samtidig er det ikke enklere å skrive et tall til et barn som ennå ikke har lært å gjøre dette, for at foreldrene skal tegne kinesiske tegn.

Blant annet er det forskjellig fra voksne ved at det blir sliten mye raskere, så det er viktig å ha stor tålmodighet og i hvert fall ikke skjule et barn hvis han ikke lykkes. I intet tilfelle kan ikke også tvinge ham til å sitte på oppgaven til den blir til - Tross alt gjør han ikke med vilje dårlig.

Den mest pålitelige forklaringen til babyen, hvorfor han burde være engasjert - fordi det er interessant. Slik at barnet ikke blir lei av monotone, om enn kortvarige, alternative metoder. Du kan tegne tall langs konturen, fra punkt til punkt, på en spesiell notatbok, eller til og med bare tegne dem fra favorittfargeboken din, fordi barn elsker å tegne. Det gjenstår bare å lede denne energien i riktig retning, noe som tyder på at barnet tegner noe nyttig for seg selv.

Det er allerede ganske vanskelig å finne et slikt barn, som ved tidspunktet for å gå til første klasse fortsatt ikke kunne skrive tall. Likevel skjer alle slags situasjoner, og nyutmerkede førstegradere, hvis de kan skrive tall, gjør det ganske klumpete. Du kan håpe at ferdighetene i tide vil utvikle seg selv, men det er bedre å huske på tide at det er voksne med motbydelig håndskrift, så du bør begynne å løse problemet tidlig.

Igjen er det mulig å lære å skrive vakkert som et resultat av konstant praksis, men spørsmålet er om barnet vil forsøke å skildre figuren, eller begrense seg til den formelle likheten til skribben.

I dag er det mye lettere å interessere et barn med kalligrafi enn før, for nå har det blitt oppfunnet et stort antall fordeler som gjør det lurt å leke. Separat er det nødvendig å fremheve alt det samme koblingspunkter - Ungene elsker disse oppgavene veldig mye, fordi tegning av dem ennå ikke er tilstrekkelig makt, og bare på den måten kan de skildre noe de kunne være stolte av.

Det er spesielle notatbøker som er viet til stavemåte, men det er mulig å velge barnet mer lurte opplæringsprogrammer hvor tall og bokstaver er som tegn i et komplekst bilde. Her er det nødvendig å merke seg et subtilt psykologisk kurs - et barn som en gang har oppnådd en fin oversikt over bokstaver og tall, kan oppleve litt skuffelse fra tilstanden til hans daglige kalligrafi. Det er her du burde gi ham en spesialisert studiebok, og hint at han alltid kan skrive vakkert som dette. likevel, Du kan ikke knuse her.

I motsetning til popular tro er det ikke vanskeligere å lære vakkert å skrive en venstrehåndet person enn en høyrehendt person, fordi de begge lærer fra grunnen av. Den eneste vanskeligheten for en venstrehåndet person kan være kanskje at skrivingen av tall ble oppfunnet av høyrehåndere, fordi litt mer "skjerpet" for behovene til sin høyre hånd, og ikke hans venstre. Imidlertid er det fortsatt ingen kjent sak hvor en av lærerne kom opp med ideen om å tegne separate treningsbøker og bitmaps spesielt for venstrehanders - de lærer med de samme hjelpemidler og metoder som alle andre barn.

Forresten oppdager mange foreldre at deres barn i ferd med å lære å skrive tall skildrer dem i speilbilde, som ofte oppfattes som et tegn på at barnet er venstrehåndet, selv om han skriver med sin høyre hånd.

Barneutviklingsspesialister sier at naturen til dette fenomenet er noe annerledes - barnets hjerne er ganske enkelt ennå ikke tilstrekkelig utviklet for å oppfatte romlige fenomener, slik at barnet, som husker konturene som helhet, ikke alltid kan holde figuren vinkel i hodet. Med hyppige demonstrasjoner av en slik effekt hos et barn på 4-5 år, anbefales det vanligvis å utsette læringskalligrafi til en senere dato - barnet er tilsynelatende ikke klar ennå.

Det er ganske mange forskjellige teknikker designet for å gi prosessen med å studere tall som noe veldig interessant for et barn. Flere av dem blir umiddelbart brukt av en populær forfatter av barnas pedagogiske litteratur i sin spesielle notatbok for å lære å skrive tall. Elena Bortnikova.

For et barn er den enkleste måten å skrive et tall mer eller mindre plausibel - å sirkle den langs en tidligere trukket oversikt. Dette er akkurat hva forfatteren foreslår å gjøre barnet, samtidig legge til et element av spillet og en enkel konto, fordi du må omringe ikke bare figuren, men også det tilsvarende antall gjenstander - bølger, sopp og så videre. Noen oppgaver inneholder små eksempler, som "4 + 1 = 5", som også er illustrert av tegninger.

Samtidig ser alt ser litt monotont ut og ligner ikke spillet så mye tid viet til læring, må virkelig doseres.

Notatboken forutsetter også at et barn i en ekte skole må skrive ikke etter poeng, men av celler og pent, slik at tallene ikke kryper ut av boksen. Uten en spesialutviklet ferdighet, er det ikke så lett å gjøre dette, så det er en del i notatboken viet til å peke en punktkontur innskrevet i en celle. Det er vanskelig å bedømme hvor effektiv denne teknikken er, men barnet vil få en ide om hva som venter på ham i fremtiden.

Noen eksperter mener forresten at det ikke er verdt å skynde seg med å lære å skrive til et brev - det er bedre å forsiktig forberede barnet for øyeblikket når de begynner å lære det på skolen. Denne opplæringen gir ikke øvelse med å skrive, men gir deg mulighet til å utvikle gode motoriske ferdigheter, noe som vil hjelpe deg med å lære nye ferdigheter så raskt som mulig.

Absolutt noen måter å utvikle fingers besittelse på vil gjøre: finger twister og skygge teater, lage appliqués og skjære papir figurer, tegninger på sand og folding origami, arbeider med designer og veving, modellering leire og tegning.

Vi, voksne, skriver tall uten å tenke i det hele tatt om skrivemekanismen, og barnet må fortsatt klart forklare hvordan man gjør dette på den mest praktiske måten. Spesielle visuelle "instruksjoner" utstedes, inkludert enkelt siffer, inkludert null, samt store sammensatte tall, som fjorten, og "mindre" og "flere" tegn - for en parallell minimal utvikling av matematikk.

Generelt kan prosessen forklares for barnet som følger:

• 0 - er en enkel oval opptatt bare den høyre halvdelen av cellen, sin øvre del er tilbøyelig til høyre; trukket i en sirkulær bevegelse.
• 1 - Vi tegner en linje fra midten av cellen til øverste høyre hjørne, og derfra - en annen til midten av den nedre cellelinjen.

• 2 - fra midten av den øvre halvdelen av cellen begynner vi å tegne en halv oval høyre, ved først å berøre den øvre og den høyre kanten (i samme høyde som vi startet), og fra samme punkt tegner vi en skrå linje til midten av underkanten.Etter det, fra midten av bunnlinjen til høyre kant trekker vi tre bølger - opp, ned og opp igjen.
• 3 - Den enkleste måten for barnet å forklare ordningen er som "vi tegner i den høyre delen av cellen en snømann fra to baller åpen til venstre, hvor toppen er litt mindre".

• 4 - fra midten av den øvre kanten begynner vi å lede linjen ned med en liten skjevhet til venstre, midt på høyden vender vi den horisontalt til høyre, litt før vi når den høyre kanten, riper vi av håndtaket. Fullfør "fire" er nødvendig ved hjelp av en skrå linje fra øverste høyre hjørne til midten av nedre kant.
• 5 - rett til høyre for cellens sentrale akse, tegne en linje fra topp til bunn til midten av høyden, som gradvis forskyves til venstre, og deretter trekker vi en oval, som ikke er lukket på venstre side, og berører høyre og nedre kant. Vi rive av hånden og trekke "fuglen" på toppen.

• 6 - fra øvre høyre hjørne oppe og til venstre begynner vi å tegne en oval med sikte på å dekke høyre halvdel av cellen ved å berøre øvre og nedre kantene, men etterpå skar vi nedre delen i en sirkel, berører høyre kant og kobler til den tidligere trukket linjen nesten i midten av cellen.
• 7 - I høyre halvdel av den øvre delen av cellen fra midten til hjørnet tegner vi en bølget linje, og deretter, uten å løfte hånden, fortsetter vi det fra øverste høyre hjørne til midten av underkanten. Vi rive av en hånd og med en kort linje krysser vi den siste rette linjen i halvparten.

• 8 - igjen "snømann": vi trekker i en bevegelse, starter midt i fremtiden, øvre ovale (mindre), uten å lukke den, gå til nedre ovalen, og etter å ha ferdig tegnet, lukk den øvre på det punktet som vi startet.
• 9 - på hele høyre øvre hjørne tegner vi en sirkel, med utgangspunkt i kontaktpunktet med høyre kant, tegner linjen over toppkanten og midtpunktet av cellen og går tilbake til startpunktet, "unfold" og tegner en uferdig oval slik at dens base forskyves til venstre og bekymret den nedre kanten.

Det er ingen bedre måte å konsolidere kunnskap enn praksis, og derfor er det nødvendig for barnet å jobbe ganske mye skriftlig ved å fullføre studiet av teorien. Husk det skriving er en vanskelig oppgave, barnet blir trøtt raskt, så du bør ikke "laste" den til utmattelse. Forskolearbeidere må lære å skrive tall ikke mer enn 20 minutter om dagen, uansett suksess av resultatene.

Hvordan lære barnet ditt å skrive tall, se følgende video.