Tale terapi klasser for barn 3 år

Hver mor ønsker å se sitt barn sunt, aktivt, intellektuelt utviklet. Og med hvilken utålmodighet forventer vi de første ordene fra våre barn! Alas, men ikke alltid foreldrenes ønsker blir virkelige. Og det er grunner til alt. La oss se nærmere på dem.

1. Ufordelt løpet av graviditeten (trussel om opphør, giftose, infeksjon og forgiftning, etc.).
2. Mottak av en gravid kvinne alkoholholdige drikker, narkotika.
3. Komplikasjoner av fødsel (preterm labor, asphyxia, fødselstrauma, etc.).
4. Hodet skader opp til tre år.
5. Hørselshemmede hos et barn.
6. Egenskaper av strukturen til taleapparatet.
7. Genetisk (arvelig) faktor.
8. Langvarig tommel eller nippel suger.
9. Venstre-handedness.

• Uinteressering av voksne rundt i kommunikasjon med barnet. Dette manifesteres i et utilstrekkelig talemiljø, det vil si at barnet sjelden hører den riktige korrekte talen til en voksen person; spill med et barn blir ikke ledsaget av forklaringer. En voksen tar vare på barnet i stillhet uten å fokusere på hans handlinger.
• Feil tale av voksne i barnets umiddelbare miljø. Det kan være så vel som feil uttale av lyder, så vel som den elementære "lisping". Som et resultat etterlikner barnet det han hører.
• Kravene til voksne for å korrekt uttale lyden, mens de ikke viser barnet riktig artikulasjon. Dette kan føre til dannelse av forvrengt lyd (for eksempel halsen "P").

La oss se på egenskapene til taleutviklingen av et barn på tre år.

Etter at barnet når denne alderen, er det et sterkt hopp i utviklingen av både intellektuelle og verbale. Den spesielle egenskapen til denne perioden er det Barnet blir spesielt følsomt for tungen. Han plukker gjerne opp alle lydene rundt seg og absorberer dem raskt.

Ordboken til et barn av denne alderen er om 1900 ord. I utgangspunktet består det av substantiver og verb, men i adverbene (varm, skummelt) begynner adjektiver (vakker, stor) å vises. Barnet begynner å bruke generaliserende ord (dyr, blomster, leker). I denne alderen er det en aktiv bruk av pronomen (min, din). Generelt er denne alderen preget av rask ordformasjon, barnet forandrer aktivt ordene for å lage setninger.

Den grammatiske strukturen av tale i en alder av tre år er ennå ikke dannet. Det er feil i bygging av setninger ("Gi meg en stor mitten!"). Men barnet forteller om kjente korte eventyr - "Kylling-pock", "Gingerbread Man". I denne alderen kan førskolen allerede ha en enkel dialog.

Lyduttale i denne alderen er fortsatt ufullkommen.Det er substitusjoner av hissende lyder (WF), noen ganger kan de ikke bli uttalt i det hele tatt (ballen er arik). Ofte er det ingen "L" og "P" lyder, da de er de vanskeligste å uttale.

Hvert barn er annerledes. Noen begynner å snakke tidlig, men bruker for en lang tid to-word-konstruksjoner for dette, begynner noen å snakke ved en alder av tre, men med hele setninger og uten noen spesielle forstyrrelser i lyduttalen. Alt avhenger av tempoet i barnets generelle utvikling, sitt miljø, tidligere sykdommer, etc.

Men fortsatt er det visse tegn som ikke bør etterlades uten tilsyn av foreldrene.

Her er noen av dem:

• barnet viser ingen interesse for leker, alle hans spill er stereotyp og ensformig;
• et barn etter to års alder kan ikke takle enkle oppgaver, for eksempel å sette en stor perle på et tau, bygge et tårn av terninger;
• forstår ikke enkle instruksjoner, for eksempel, ta med ballen;
• hvis barnet ikke snakker, og det er en historie med arvelige sykdommer, sykdommer under graviditet, fødselstrauma.

Hver mor vet at hvis du ordentlig organiserer barnets aktiviteter hjemme, kan du oppnå stor suksess i utviklingen.

La oss se på hvilke aktiviteter som bidrar til dette:

1. Finger spill. Nå vet vi alle at utviklingen av motoriske ferdigheter påvirker utviklingen av tale. Det handler om strukturen i hjernebarken, der sonene som er ansvarlige for utviklingen av motilitet, også er ansvarlige for tale.
2. Artikuleringsgymnastikk. Hvor uten det? Tross alt, bare velutviklede muskler i det artikulatoriske apparatet, bidrar til riktig posisjon av tungen, leppene under lydens uttale.
3. Spill på utvikling av hørsel.
4. Memoriserende dikt, lesing, fortelling.

La oss dvele nærmere på dette.

Først, la oss se på hvilken fingergymnastikk er. Denne bevegelsen av fingrene og hendene, som kan være aktiv og passiv. Det første alternativet er egnet for barn i barndom, den andre - for førskolealderen. Gymnastikk innebærer følgende aktiviteter: massasje, fingerspill, som kombineres med rimetekst (dikt) og manipulering av små gjenstander.

Hva er fordelene med fingergymnastikk?

1. Utviklingen av tale. På en annen måte følger de samme halvkugler fingers arbeid som utviklingen av tale. Derfor, perfekte små bevegelser, derved forbedrer du talen.
2. Utviklingen av berøring. Det er klart at barnet, med fingrene, lærer å føle overflater og størrelsen på forskjellige objekter, og dermed utvikle taktile følelser.
3. Utviklingen av motoriske ferdigheter. Det er klart at jo oftere barnet arbeider med fingrene, jo mer perfekt og delikat hans bevegelser, desto bedre koordinering.
4. Utviklingen av en følelse av rytme og utvikling av minne. Fingerspill finner ikke sted uten å uttale noen vers, rimer, hvor repetisjonen i kombinasjon med rytmiske bevegelser i hendene tjener som en utvikling av minne og en følelse av rytme.

Barn i en alder av tre år spiller med interessefingerspill som støttes av tale. Noen ganger er det vanskelig for dem å uttale teksten, så det er nok for en voksen å gjøre det først. Ikke glem å uttrykke uttrykkene ekspressivt, senke, deretter heve stemmen din og ta pauser. Etter flere gjentagelser vil babyen huske det nye spillet og gjerne gjenta etter deg.

Vi tilbyr flere fingerspill for barn på tre år.

Håndtakene må festes til låsen, mens de vri på fingrene.Taltellering og rocking den resulterende låsen til siden:

Det er en lås på døren.

Hvem kan åpne den?

Knocked (når du sier ordet "knock" - berør hverandre med håndflatene dine, uten å koble fra de vevede fingrene).

Twisted, (bare uten å løsne låsen, en hånd trekker mot seg selv, den andre fra seg selv, og endrer seg i rekkefølge).

De trakk, (på dette ordet bør du trekke håndtakene i forskjellige retninger, mens du rager fingrene, men ikke helt løsner låsen).

Og åpnet, (løsne håndtaket, spred dem bredt fra hverandre).

Myk børste malt

En stol, et bord og en katt Masha. (Koble alle puttene på fingrene og bevegelsene på fingrene og håndleddene for å svinge børsten fra høyre til venstre og omvendt. Til høyre - åpne fingrene. Til venstre - koble forsiktig fingrene på fingrene.)

Denne tellingen bør ikke uttalt raskt, mens bevegelsene skal falle i tid og rytme.

Jeg er en morsom Maybug.

Jeg vet alt

Hager rundt

Over plenen

blonder,

Og jeg heter

Zhu-Zhu ... (Klem kameraet. Løft pekefingeren og lillefingeren til siden ("mustache"). Flytt "mustasjen".)

Noen få øvelser på fingerøvelser, se følgende video.

Utføre artikulasjonsøvelser er en integrert del av arbeidet med dannelsen av en korrekt lyduttale. Deres fordeler er åpenbare, de styrker muskler i det artikulatoriske apparatet, gjør dem mer mobile, bidrar til en økning i volum og styrke av bevegelsen.

Det er viktig at visse forhold blir observert under artikulering gymnastikk:

• Øvelsene må utføres foran et speil slik at barnet kan se posisjonen til tungen i munnen. Du må spørre om "Hvor er tungen?", "Hva gjør leppene dine?".
• Ikke gjør øvelsene for lenge, barnet kan bli sliten og miste interessen for aktiviteten. Det beste vil bli vurdert som 5-10 minutter.
• Treningshastigheten skal være glatt, og deretter gradvis akselerere. Det er nødvendig å observere at bevegelsene er nøyaktige, ellers vil øvelsene ikke være nyttige.

"Killing Lapping Milk" - Åpne munnen din og gjør 4-5 bevegelser med en bred tunge, etterligne hvordan en kattemelk lapper, etter som du kan lukke munnen og slappe av.

"Spade" - åpne munnen og legg en rolig myk tungen på underleppen, hold den i denne posisjonen i 3-5 sekunder, hvorpå tungen blir fjernet og avslappet; "Proboscis" - strekk leppene dine fremover, etterligne et kyss, og hold i 3-5 sekunder i denne posisjonen, og deretter tilbake leppene dine til en rolig stilling, slapp av og hvile; "Hamster" - med munnen lukket, blås kinnene og hold i 3-5 sekunder i denne stillingen, og pust ut og slapp av.

Følgende video foreslår flere artikulasjonsøvelser som også vil hjelpe deg raskt og riktig å lære hvordan man uttaler lyder.

Dannelsen av lyduttale direkte avhenger av hvor godt barnet skiller lyden av tale ved øre. På en annen måte kalles denne egenskapen fonemisk hørsel. For å sikre at barnet snakker rent han må kunne skille lydene av tale. Han burde kunne sammenligne sin tale med andres tale, kontrollere sin uttale.

Ved en alder av 3-4 vet barnet allerede hvordan man skiller vokallydene i tale, så konsonanter blir uttrykt og døv, hard og myk, hissing. For at hørselsutviklingen skal skje i samsvar med normen, må du utføre øvelser på utviklingen av denne evnen hos barnet. De inkluderer oppgaver for å skille lydens lyd, lydkilden, anerkjennelse av objektet som gir lyden - slike spill blir tilbudt små barn.

Gutter som er 3 år, tilbyr oftere oppgaver for å finne og skille mellom lyder i ord. Disse kan være følgende spill: "Hvor er lyden?" - Det er nødvendig å finne lyden i ordet (i begynnelsen, på slutten, i midten); "Den som kommer opp med ord med lyd ..." er et spill for å finne ord med en gitt lyd; "Topi, hvis du hører lyden ..." - utvikle evnen til å høre en gitt lyd i et ord, etc.

Mange foreldre vet at memorisering av poesi av barn er nyttig. La oss se hva?

• Utsiktene vokser, barnets aktive ordforråd øker. Barnet begynner å bruke ikke bare lærte ord i tale, han bruker grammatiske strukturer som allerede er kjent for ham. Dermed blir talen sin mer korrekt og rik.
• Minne utvikler seg. Det er bevist at barnet husker bedre rhyming design. Jo mer barnet husker de små quatrains, desto lettere vil det være for ham å lære mer komplekse arbeider i en eldre alder.
• Øker det generelle nivået av menneskelig kultur. Faktisk reflekterer forfatterne i diktene normer for atferd som huskes av barnet sammen med rhymed linjene.

Fordelene ved å lese kan snakke uendelig. La oss formulere de viktigste fordelene med denne spennende aktiviteten: kunstverk lærer godt, forklare hvordan det er bedre enn ondt, introdusere verden rundt dem, utvide vokabular, lære å overvinne vanskeligheter, utvikle fantasi, fantasi. I tillegg til denne fordelen bringer familieavlesning mor og barn sammen, gir en positiv følelsesmessig holdning. Barna liker å lytte til en voksen, og det blir enda mer interessant for dem når det de leser støttes av lyse og klare illustrasjoner.

For at denne spennende aktiviteten skal være til nytte for babyen, må vi huske noen regler som foreldrene må følge.

• Valget av boken avhenger av tidspunktet på dagen, stemningen til babyen og hans helse.
• Ikke les forferdelige historier om natten.
• Før du begynner å lese barnet, bli kjent med arbeidet. Vurdere om barnet vil like det og hva slutten av historien er.
• Les ekspressivt, ikke mekanisk. Forstå hvert ord.
• Les regelmessig, og ikke fra tid til annen.

Ved å følge disse enkle reglene, vil du gjøre tidsfordrivene felles med barnet ditt en ekte glede for dere begge.

Husk at klassene du bestemmer deg for å holde sammen med barnet ditt, ikke bør se ut som øvelser i det hele tatt. Alt skal utføres på en lekfull måte, i de øyeblikkene når barnet føler seg godt og har et godt humør. Ellers kan det ha motsatt effekt, barnet lukkes eller blir aggressivt.

Det viktigste er klassens systematiske natur, og snart vil du legge merke til suksesser som sikkert vil glede deg og barnet og gi impulser til ytterligere prestasjoner.

Et eksempel på tale terapi klasser med et barn på 3 år kan ses i følgende videoer.