Hvordan lære et barn å uttale lyden "L" hjemme

Førskolealder er perioden for den mest aktive utviklingen av barnet. I kroppen er det betydelige fysiologiske endringer, utvikling av tankeprosesser, psyke, emosjonell og volusjonell sfære og personligheten som helhet.

Studier har vist at alle mentale prosesser i et barn utvikles med direkte deltakelse av tale. Og åpenbart fører bruddet på denne menneskelige funksjonen til vanskeligheter i den harmoniske utviklingen av babyen. For å hjelpe barnet i tide til å mestre talen, bør foreldrene kjenne mønsterene for taleutvikling av barnet i førskolealderen.

Normalt bør barnet ha nesten alle lydene av språket i tre år, bortsett fra hissing (,,,,,)) og lyden av Р, Рь. Denne alderen preges av økt taleaktivitet; barn begynner å bruke tale for å lære nye fakta for seg selv. På en annen måte er dette alderen til "hvorfor".

Her er de vanlige feilene som barn gjør på dette stadium av taleutvikling:

• bytte av lyd P til L, L (håndluke),
• erstatning av sizzling W, U, H, F med myk Сь, Зь (skjerf - syarf),
• utskifting av L med lyder av L, Y (baugluke, lampe - yampa).

Hvis et barn misinterpreterer, lyder i lang tid, blir hans motorartikulasjonsferdigheter løst, og oppfatningen av talelyder er forvrengt. Barnet uttaler lyden feil, men forstår det ikke selv. Hvis barnet ikke blir hjulpet i tide, vises en vedvarende talefeil som vil bli mye vanskeligere å overvinne.

Ofte, hvis et barn ikke har kroniske sykdommer, kan abnormiteter i taleapparatet (tunge, myke og harde gane, lepper), nervesystemsforstyrrelser, voksne hjemme, hjelpe babyens mester denne eller den lyden. I dette tilfellet trenger du bare å vite rekkefølgen til handlinger som er nødvendige for å produsere den manglende eller forvrengte lyden.

• Først av alt, det viktigste som foreldrene skal begynne med, er å styrke artikulasjonsmotilitet. Dette oppnås gjennom ulike øvelser, hvilken litteratur gir mye.
• For det andre er det selve uttalelsen eller klargjøring av lyd. Hver lyd har sin egen metode.
• Det neste trinnet er å fikse lyden først i stavelser, deretter i ord.
• Etter at barnet lykkes med en lyd i ord, blir han tilbudt oppgaver for å skille mellom (oppstå) opposisjonelle lyder. (ZH-Ш, Ч-Щ, З-С, ТD, etc.).
• Neste er scenen med å huske paier, tunge twisters, gåter, dikt med en sett lyd.
• Og til slutt løser vi lyden i tale: historiefortelling, historiefortelling.

I denne artikkelen ønsker vi å bo mer detaljert på formuleringen av solid lyd "L".

Oftest når man uttaler lyden "L", er det følgende ulemper: det er ingen lyd i det hele tatt, det er erstattet av andre - L, V, U, I. (butikken er "stemme", "snu"). På grunn av det faktum at uttalelse av denne lyden krever tungens øvre stilling, må du vite om barnet kan løfte det opp.

For at tungen klart skal holde den ønskede stillingen, tilbyr vi følgende øvelser designet for å styrke musklene i tungen:

1. "Sting" - vis det smale språket
2. "Sting" - "Paddle" - for å vise det smale, så brede språket.
3. "Swing" - tungen vekselvis berører under- eller overlipen.
4. "Pendul" - enden av tungen vender i hjørnene av leppene.
5. "Vi vil straffe den frie tunge" - stikk ut tungen din, klapp den med leppene dine (fem og fem) slik at den blir bred.
6. "Tungen sover" - litt biter på enden av fremspringende tunge, åpner og lukker munnen, leppene og tungen avslappet og bevegelig.

Når du legger merke til at barnet enkelt kan takle de foreslåtte øvelsene, kan du fortsette direkte til formuleringen av lyden "L".

Den første måten å forårsake L: Spredt tungen ligger ubevegelig mellom tennene ("Tungen sover"), foresøker moren å synge AAA, og uten å forstyrre, bite spissen av tungen mens du fortsetter å synge den samme lyden, viste det seg ALLL. Jeg vil advare deg om at det på dette stadiet ikke er nødvendig å spørre barnet hva slags lyd han har laget. Dette kan kun gjøres etter gjentatt gjentakelse av øvelsen, når han gjør alt.

Den andre metoden for innstilling: synge yyyy, mens du biter en bred tunge. Denne øvelsen vises til barnet i stillhet, slik at lyden av A ikke kan høres, ellers vil han uttale det med den vanlige forvrengningen.

Lyden mottatt ved de angitte mottakelser, er først fastsatt i de stengte stavelsene (AL, IL, OL, UL); videre - mellom vokaler (ALA, ILA, ULO ...), deretter i åpne stavelser (LA-LA, LO-LO, LOU-LU, LA-LOU, LO-LO, etc.).

Videre, som vi sa tidligere, er lyden ordnet i ord:

• hvor lyden A står på slutten av ordet: bak, esel, stol, rulle, glass, etc.
• hvor lyden L er i begynnelsen av ordet: ski, bast, båt, pølse, hest, etc.
• hvor lyden av L står i midten av ordet: hund, klasse, berømmelse, øyne, loppe etc.

Følgende begynner du å huske enkle vers, utslett, gåter med barnet der lyden L. ofte er funnet. Dette vil automatisere mottatt lyd og introdusere den til tale.

eksempler:

Ved vindusglasset

tung glassdråpe.

En dråpe falt på en blå blomst

og åpnet ett kronblad.

Kjør bort, løpe bort

melk løp bort.

Jeg fanget ham nesten ikke,

Å være vertinne er ikke lett!

Alle hvite, hvite, hvite.

Mye snø stablet opp.

Her er morsomme dager!

Alt på ski og skøyter!

Hvis du ikke er trygg på dine evner eller er redd på en eller annen måte for å skade barnet, er det alltid en vei ut å gå til spesialiserte sentre, som nå er mange. Etter å ha besøkt flere tale terapi klasser og mestret ferdigheten til å uttale en "vanskelig" lyd, vil barnet ditt kunne fortsette å jobbe med å utvikle tale med sine foreldre.

Vi foreslår at du gjør øvelsene med barnet ditt, som vist i neste video fra talepersonen Natalia Gorina.

Foreldre bør huske at deres oppførsel også kan påvirke utviklingen av babyens tale. Hvordan skal foreldre oppføre seg hvis de vil at barnets tale skal formes uten unødvendige komplikasjoner?

• Først og fremst er det nødvendig å snakke sakte og roligt med babyen. Dette skyldes det faktum at barnet ikke har tid til å høre og anerkjenne en voksenes tale på grunn av utilstrekkelig utviklet lydopplevelse.
• Det er nødvendig å spørre barnet hvordan man uttaler ordet riktig, noe han er vanskelig å si. Vanligvis er barna glade for å gjenta etter voksne. Ikke glem at overdrevne krav kan fornærme barnet, og han kan helt trekke seg tilbake.
• Det er ikke tilrådelig å overbelaste barnet med tidlig læring av bokstaver og lesing, spesielt hvis dette er gjort uten hans ønske, siden det forventede resultatet kan reverseres.
• Det er en feil å tvinge et ungt barn til å hente poeng foran gjestene. Dette er et stort stress for et barn hvis tale ennå ikke er fullt dannet. Deretter blir slike voksne feil kan forårsake stamming.
• Når sen utvikling av tale ikke skal bli panikk, trenger du bare å være mer oppmerksom på talespill med barnet for å fylle på sitt passive vokabular.
• I tillegg fungerer normal funksjon av andre taleorganer (hørsel, stemme, pusteapparat, syn, lukt, berøring), som harmonisk arbeid bidrar til å skape korrekt tale, til å forebygge mangler i taleutvikling.

Husk at taleutviklingsarbeidet ikke slutter raskt. Dette er en lang prosess. Det er nødvendig å hele tiden vokse vokabularet til barnet, lese bøker til ham, lage historier på bildene, i henhold til inntrykkene han hadde. På alle måter for å oppmuntre barnet til å kommunisere, forsiktig og diskret korrigere sine feil, samtidig som han gir et utvalg av riktig tale.

Vi bringer oppmerksomheten til følgende video, hvor du kan undersøke detaljert formuleringen av lyden "L" hjemme.

Innstillingen for myk lyd "L" blir vurdert i neste video.