Tale terapi klasser for barn 5-6 år hjemme

Renheten til førskolenes tale er nøkkelen til hans fremtidige studentoverganger. Det er ingen hemmelighet at barn som har problemer med uttalen av lyder, lærer verre. I tillegg er de mer lukket, fordi kommunikasjon, som de må gå med sine jevnaldrende, tar bort for mye kraft.

I dette materialet vil vi presentere noen av de mest effektive talterapi klassene og tale utvikling teknikker for barn 5-6 år gammel.

Ofte tror foreldre som legger merke til visse forvrengte ord og uklar uttale av deres baby, feilaktig at det med alder vil alt trene seg selv.

Det er noen sannhet i dette - taleapparatet til førskolebarn er ufullkommen, det er i ferd med å bli. En rekke problemer med uttalen av lyder barn klarer virkelig å "vokse". Men stole på det er uansvarlig, spesielt siden Ikke alle talefeil korrigeres med alder av seg selv.

I en alder av 5-6 år kan et barn oppleve ulike lidelser som krever en annen tilnærming og hjelp fra ulike spesialister:

Ved dette bruddet er barnets hørsel ikke forstyrret, men det er ikke uttalt problemer med taleapparatet uttrykker feilaktig konsonanter.

Ofte forvirrer barn lyden av "Ш", "Ж", "Л", "Р". Et barn kan erstatte lyden i et ord med en lignende (fjellbark), det kan til og med hoppe over en lyd, den kan uttale det feil - å stun eller ringe.

På førskolealderen oppstår en slik feil oftest. Det manifesterer seg i et stopp på uttale og vanskeligheten ved videre uttale.

Slike førskolebarn sies å være "Snuffles". Noen ganger er det ganske vanskelig å forstå nøyaktig hva barnet sier, siden uttalen av "nese" forvrenger selv de enkle lydene i morsmålet.

Ganske ofte Årsaken til en slik feil ligger i ENT-patologifor eksempel nasal overbelastning på grunn av adenoider. Men etter behandling av en otolaryngologist, kan barnet fortsette å snakke en stund utenom vane "i nesen". Han trenger å utvikle talterapi klasser.

I den vanlige utviklingen av et barn i førskolealderen er det ingen vanskeligheter med å lage setninger, selv lange, hvor ord brukes i forskjellige tilfeller og innrykk.

Når tale er underutviklet, har et barn vanskeligheter med å "knytte" individuelle ord til en stor logisk kjede, og det er problemer med slutten av selv kjente ord. Ofte skyldes dette at foreldre og eldre mennesker kommuniserer med barn de selv forvansket selv ord, brukte mange diminutive suffiks (calyx, plate, støvler), så vel som "lisping".

Et slikt brudd kan skyldes manglende kommunikasjon med voksne, mangel på utviklingskommunikasjon, kontakt med jevnaldrende, og kan også være en konsekvens eller symptom på nevrologiske lidelser, patologier i sentralnervesystemet.

Klasser hjemme har noen fordeler sammenlignet med klasser ved en taleperson i klinikken. Hjemme er barnet kjent og forståelig, det er ikke nødvendig å være sjenert av fremmede. I form av et spill gir hjemmekursene ikke mindre resultater enn en korreksjon på kontoret til en profesjonell tale terapeut.

Dessverre forekommer talefeil i den moderne verden hos barn oftere enn i foreldrenes barndom. Poenget er overflod av informasjon, som i stor grad erstatter behovet for kommunikasjon fra barn fra en svært ung alder.

I stedet for å leke med en venn eller kjæreste på lekeplassen, foretrekker barna å tilbringe fritiden fra barnehagen på Internett, leker med en tavle eller datamaskin, ser på mange tegneserier på TV. Alt dette bidrar ikke til utviklingen av tale.

Hjemme kan foreldre kombinere talterapi klasser med forberedelse til skolen. Det er ganske enkelt å gjøre dette, det er nok å kombinere uttalen av lyder og stavelser med spill som trener minnet, memorere rim og prosa, lære ny informasjon om verden rundt barnet.

Utviklingen av fine motoriske ferdigheter i tegning og skriving bidrar også til forbedring av taleapparatet.

Fingerspill vil bidra til å forberede barnets penner til skriving, og samtidig vil fingerspillene bidra til å forbedre ytelsen til talesystemet. For dem kan du bruke ferdige sett med fingertegn - helter av dine favoritt eventyr.

Du kan komponere på farten dine egne eventyr og historier, og dette vil hjelpe barnet til å utvikle mer og fantasi. Det er bra om presentasjonen "på fingrene" vil bli ledsaget av lærde vers med elementer av chistogovorok.

Det er bedre å velge chanting trener ikke bare for et problem lyd, som barnet ikke egentlig uttaler, men også for andre komplekse lyder også. For eksempel, hvis en baby har problemer med hissing eller lyden "L", er det verdt å velge chanting ord som vil kreve den eksakte uttalen av disse spesielle lydene fra babyen:

Og vi har en røre - tistelen har vokst

For å avlaste en røre, luke tistelen!

Hvis du har problemer med lyden "C", vil en slik sjåfør gjøre:

Su su su, su su su, så uggel bor i skogen.

Min søster og ugle i skogen brakte pølse.

Sa-sa-sa, sa-sa-sa, en veps kom til oss,

En rev kom til oss, en dragonfly besøkte.

Hvis du har problemer med uttalen av lyden, vil "P" hjelpe denne rimen:

Ra-ra-ra, det er på tide for oss å gå hjem,

Ru-ru-ru, tegne en kenguru,

Ro-ro-ro, regn drikker inn i bøtte,

Ry-ry-ry, tigrene hoppet fra fjellet.

Du kan skrive snakkesignaler selv, det viktigste er å sette den problematiske lyden i begynnelsen og slutten av et uttrykk, slik at det ikke er mulig å erstatte det med en konsonant annen lyd eller utelate det helt. Det er ikke vanskelig i det hele tatt.

Det mest vellykkede eksemplet på et rent ordtak var kjent for våre bestemødre og farmemødre. Disse er alle kjent "Lyuli-Lyuli":

Lyuli-lyuli-lyuli, ghoulene fløy inn,

Gulyushki-ghouls, søte lapuli,

Oh luli-luli-luli, vi vev en krans for dem.

En utmerket talterapi-effekt har mange "populære" rim - "Gæs-gjess, ha-ha-ha" og andre som er kjent for alle siden barndommen.

Du kan bygge en leksjon som følger:

• Rytmiske bevegelser til takt av en sang eller en snakk.Be barnet om å gå i en sirkel, gå bare i tide med diktet. Deretter kan trinnene endres til små hopp til takt.
• Respiratorisk gymnastikk. Etter et aktivt fem-minutters tilbud, tilbyr en førskolepike å puste dypt. I dette tilfellet bør han puste inn gjennom nesen, og puster ut gjennom munnen i en tynn strøm.
• Emosjonell "farging." Etter åndedrettsøvelsene, be barnet om å gjenta konseptet med følelsesmessig farge. La etterligning og bevegelser vise en rev, en ugle, en veps, gjess, etc. Hjelp barnet, skape morsomme bilder som han vil like å parodiere.

• Sanger. Og nå kan du synge diktene og snakke. Hvis de ikke kan legges til og med på enkel musikk, som våre bestefora gjorde, synger ved vuggen "Lyuli-lyuli-guli", så kan du spesielt lære en chipper-tongued sang. Slike sanger finnes på en rekke videolektioner på klasser på talterapi på Internett.
• Det neste trinnet kan være fingerspill. Be barnet om å snakke kapitlene eller rimen på nytt og demonstrere sin plott på fingrene (indeks og midt, plassert på padsene, kan skildre en person som går, og vri armene foldet på tvers av dem, vis de fladrende vingene av gjess etc.

• Etter ovennevnte øvelser kan du fortsette til en mer avslappet jakt - logisk og kognitiv. Legg ut på bordet foran en førskolebarns bilder av dyr og insekter som ble brukt i diktene. Be om å vise og nevne de som har lyden "P" i tittelen (fisk, kreft, kråke), og be så å vise og nevne dem i hvis navn det ikke er "H" (hund, ugle, katt). Denne øvelsen vil hjelpe barnet ditt til å lære å lese raskere.
• På slutten av klassen, be barnet om å gjenta det nye diktet og de enkelte ordene for deg. Gjør dette flere ganger, klart, uten å glemme å prise barnet. Den neste leksjonen skal starte med denne nye, førskolenes rim eller chanting.

Lag en spesiell gymnastikk for barnets taleapparat daglig. Med sitt beste for å starte neste leksjon. Det vil forberede musklene, ledbåndene, tungen og leppene for å uttale vanskelige lyder for en førskolebarn.

Gymnastikk er rettet mot trening, svelging og ansiktsmuskler, de deltar i prosessen med uttale, gjør det forståelig og forståelig.

Ikke bare leppene og tungen, men også åndedrettsorganene, brystet, skuldrene, vokalbåndene deltar i prosessen med uttale. Vurder dette under gymnastikk og Prøv å bruke alle komponentene i kallet likt.

Tidligere må foreldrene mestre alle øvelsene for å kunne vise en førskole og oppnå en klar og ren utførelse. For utviklingen av leppene, er det verdt å utføre enkle øvelser, for eksempel å holde leppene i et smil, og tennene skal være helt lukket.

Du bør begynne med 30 sekunder og gradvis holde et smil i 1-2 minutter. Det utvikler også effektivt artikulasjonen for å brette leppene med et strå. Prinsippet er det samme. Først bør røret fra leppene holdes i 20-30 sekunder, men gradvis øker treningsvarigheten.

Det vil være litt vanskeligere å brette leppene i en bagel, mens tennene er tett lukket, og leppene blir trukket ut av halmen, men åpnet, slik at du kan se tennene. Etter hvert kompliserer oppgavene og legger til bevegelse, som skal gi mobilitet til leppene.Dermed kan leppene i tubulen flyttes i en sirkel, til venstre og høyre, opp og ned, og viser en elefants trunk eller grisens nese.

Langstrakte lepper, foldet som en fisk, nær og åpen. Så det viser seg en underholdende samtale med fisk på bunnen av havet. Og hvis du puster ut gjennom munnen din, og tvinger leppene til å vibrere fra luftstrømmen, får du en veldig morsom, sint hest som snører akkurat som den virkelige ting.

Et veldig morsomt spill hvor barnet trenger å tegne noe i luften med blyant mellom leppene hans, vil bidra til å styrke barnets lepper. Oppgaven av en voksen er å gjette hva barnet har avbildet.

Å trene kinnene dine, kan du leke med ballonger, pusse opp kinnene dine og holde dem i denne tilstanden så lenge som mulig. I dette tilfellet kan du lage morsomme ansikter. Hvis du blåser opp til høyre og deretter venstre kinn, får du en hamster, og hvis du trekker begge kinnene i munnen og holder dem i den posisjonen, får du en sulten og morsom gopher.

Du kan øve tungen din ved å skildre en hund. For å gjøre dette, stikke ut tungen og slappe av på underleppen. Du kan kombinere denne øvelsen med kort åndedrag og utånding munn. Hvis du stikker ut den sterke spissen av tungen, kan du spille mygg og flytte tungen opp og ned og til venstre og høyre, så vel som å bøye den inn i et rør, vil du ikke bare tilbringe fem minutter med fritid med glede, men også å trene musklene i tungen.

Kake trening kan gjøres med glede hvis barnet med sin mor forsøker å skildre en ape, maksimalt "henger" kjeften ned, eller en sint løve, strekker underkjeven i et gnist og gjør en karakteristisk grøft.

Man bør starte hjemme tale terapi klasser først etter at barnet har blitt undersøkt av spesialister - en ENT, en nevrolog og en taleterapeut. De vil hjelpe deg med å finne de sanne årsakene til talefeil og foreslå noen teknikker som vil være rettet mot å eliminere en bestemt feil i et gitt barn, gitt dets anatomiske og andre funksjoner. Talerapi undersøkelse vil bidra til å fastslå i hvilken del av taleapparatet det er et klipp eller en annen hindring.

Engasjere med barnet bør være daglig. Barnet bør ha muligheten til å kontinuerlig øve nye bevegelser og uttale. Førstegangsskolen kan klage på tretthet, fordi den korrekte formuleringen av talen apparatet for ham igjen. Imidlertid blir det gradvis naturlig, alt vil vise seg uten mye innsats, normalformuleringen av leppene og tungen blir normen.

Foreldre skal først starte klassen når barnet er godt uthvilt, spist, har god humør, klar til å leke og leke. Gjennom tvang, gjennom tvang, blir ikke terapi klasser ikke gjennomført, for det vil være lite nytte av dem hvis barnet behandler dem som en tjeneste.

Mamma og pappa trenger tålmodighet, fordi prosessen med å korrigere talefeil er ganske lang og omhyggelig.

Ikke nøl med å spørre ekspertene for råd. Det er også tilrådelig å lese litteraturen om taleterapi. For denne alderen kan du anbefale boken N. Teremkova "Tale terapi lekser for barn 5-7 år", "Tale terapeut leksjoner - spill for tale utvikling" E. Kosinova og "Fun logorhythmics" E. Zheleznova. Hvis du vil hjelpe barnet ditt til å takle en talefeil, bør du begynne å lese disse bøkene.

I neste video finner du enda mer informasjon om utviklingen av tale i et barn på 5-6 år.