Det ble kjent hvorfor barn gjør dårlig på skolen
Det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig forvaltning under presidenten gjennomførte en studie hvor skolelærere og foreldre til barn ble undersøkt i tre regioner i landet. De ble spurt et spørsmål: Hvorfor går barna dårlig på skolen?
De aller fleste lærere (nesten 87%) sitert som årsaken til barnets dårlige ytelse uoppmerksomhet fra foreldrene til hva som skjer i skolen. Noen mødre og fedre ser ikke i dagbøker og notatbøker i flere uker, og vet ikke at barnet nå går gjennom et bestemt emne.
Nesten 73% av lærerne sa at dårlig ytelse sosialt ugunstige familier. Nesten 68% av lærerne uttrykte tillit til barn studere dårlig på grunn av helseproblemer.
Men ikke anta at skiftende ansvar til foreldrene, lærerne fjernet det fra seg selv. 63% av skolelærerne kalt lav profesjonalitet av sine kolleger som grunnen til dårlig barnevennlighet. Noen lærere bestemte seg selv for å snakke om dagens utdanningsprogrammer - 15% av lærerne mener at programmene er for komplekse, det er ingen klar konsistens og en enhetlig tilnærming.
Nesten halvparten av de undersøkte lærerne mener at foreldre de siste årene har blitt mer engstelig i forhold til barnets ytelse, spesielt hvis barna er videregående studenter. Lærere tilskriver dette til at høyere utdanningsinstitusjoner årlig øker minimumsgrensen for brukspoeng for opptak til budsjettsteder.
Generelt, ifølge statistikk fra utdanningsdepartementet, studerer de fleste barna godt og godt, og bare 13% av skolebarnene mottar for det meste "tre". De aller beste studentene i grunnskolen. Da begynner ytelsen å avta. I klasse 8-9 øker antall troechnik til 24%.
Foreldre spør hvorfor barna studerer dårlig, ofte refererer til på mangel på evne til favorittskolebarn til et bestemt skolefag. Så svarte 34% av mødre og dads. 31% av foreldrene klager over det moderne utdanningsprogrammet. Og 26% av voksne klaget over manglende interesse for læring.
Det er bemerkelsesverdig at 14% av foreldrene er sikre på at grunnen ligger I mangel av penger, er det hun som hindrer dem i å betale tilleggsklasser til et barn med veiledere.
9% av foreldrene mener at grunnen til at barn er dårlige, ligger i mangel på lærerprofessionalitet.
Undersøkelsen ble gjennomført i Altai-regionen, i Stavropol-regionen og i Chelyabinsk-regionen. I hver av disse områdene ble 700 lærere og så mange foreldre intervjuet.