Årsaken til "triples" - i gener: forskere har funnet ut at intelligens ikke påvirker skolens ytelse

70% barns suksess i læring avhenger av generog ikke i det hele tatt fra intellektet, som tidligere antatt. En slik uttalelse ble laget av britiske forskere, hvis vitenskapelige arbeid i forrige uke ble utgitt i The Conversation.

Dette betyr at du kan være engasjert i å utvikle spill og lese så mye du kan med et barn som ikke har en forkjærlighet for god læring, vil resultatene være utilfredsstillende. Barn, hvor mor og far er "lagt" på arvelig nivå, evnen til å lære og oppnå suksess i dette, og uten å utvikle studioer og skoler, kan de oppnå mye.

Forskere og lærere analyserte deres prestasjoner fra selve grunnskolen til slutten av videregående opplæring. Merkelig nok til suksessene til tvillingene var stabile. De barna som gjorde det bra i grunnskolen viste gode resultater i de endelige eksamenene.

Påvirkningen av utdanning, lærerfaktor, venner og miljø, estimerte forskere bare 25%.

De resterende 5% er faktorer som ennå ikke er forklart.

Alle tvillingene passerte verbale og ikke-verbale tester for etterretning, og deres resultater bekreftet formodningen - Det handler ikke om intelligensnivået, men i genokoden.

Resultatene av studien vil danne programmet for tidlig prediksjon av elevers studentferdigheter. Når du identifiserer faktorer som kan komplisere opplæring av et barn, vil lærerne jobbe med ham på andre, individuelle programmer.