Hvordan lære et barn å telle?

Å lese, skrive, telle er de grunnleggende ferdighetene som trengs for å mestre et barns kunnskap, så de må jobbe ut fra en tidlig alder, og ikke vente på at barnet skal gå på skole. Etter å ha lært en crumb å lese, skrive og telle, vil du i stor grad legge til rette for livet i en utdanningsinstitusjon. En av de vanskeligste oppgavene kan være å lære kontoen, men vær ikke redd og gi opp om fiasko: det viktigste er tålmodighet og arbeid.

Et lite barns oppmerksomhet er vanskelig å fokusere på noe alvorlig. Begynn trening bør være i form av et spill for å interessere krummene. Det er ikke nødvendig å sitte med babyen ved bordet, som ved et skolebord. Du kan lære på forskjellige måter: å flytte, sitte på gulvet, til og med hoppe på stedet.

Med barn i førskolealderen kan du starte mer alvorlig og kreve konsentrasjonsøvelser. Tid brukt på regningen kan også øke. For eksempel er det tilrådelig å engasjere seg med babyer i 10 minutter, omtrent tre ganger om dagen. Med førskolebarn - 20 (30 minutter i beste fall).

Å undervise et barn å telle vil være lettere hvis du stoler på noen enkle regler:

• Lag en gunstig atmosfære. Med skrik vil du ikke oppnå noe, bare frarå barnet fra å lære å lære. I dette tilfellet er tålmodighet og fred viktige faktorer.
• Koble til å lære omliggende objekter, vis barnet ditt at evnen til å telle er viktig. Du kan telle platene på bordet, fugler som flyr i parken, barn på lekeplassen, frukt, biler, leker, trapper i trapperommet og mye mer.
• Ikke krev fra et lite barn mer enn han kan. Alle barn er individuelle i sin utvikling, hver ny ferdighet kommer i sin egen tid.

• Når du lærer, prøv å følge tre trinn. Først, la barnet bli vant til navnene, betingelsene, selve prosessen. Så sørg for at han forstår essensen av emnet. Enkel memorisering er irrasjonell, det er nødvendig at barnet lærer å forstå, å realisere essensen av hvert fenomen. Når informasjonen er forstått av barnet, kan han retellere og forklare det, så kan du fortsette til memorisering.
• Ikke glem at når du blir kjent med matematikk, er det verdt å være oppmerksom på ikke bare kontoen. Du kan også lære krummen å gjenkjenne geometriske former, orientere deg selv i rommet slik at han kan vise hvor "topp", "bunn", "høyre" og "venstre" er. Ved tre år gammel bør barnet kunne bestemme hvilket objekt som er kortere, lengre, høyere, lavere, i hvilken retning det går.

Barn lærer noe nytt mye lettere enn voksne. Behovet for å få ny kunnskap oppstår hos barn i en alder av to. Frisk informasjon er gitt til barn uten anstrengelse, så de lærer seg raskt til en slags handling. Men når du trener kontoen, bør du ta hensyn til barnets alder:

• Begynn å undervise kan vurderes om 2 år. I løpet av denne perioden kan barna mestre poenget fra 0 til 3. Ved en alder på 2,5-3 kan du trene poenget til 10. Alt dette må gjøres med visuelle hjelpemidler, objekter, improviserte midler (for eksempel ved bruk av kuber, pinner).

• I 3-4 år barnet er i stand til å lære å telle til 20. På dette stadiet er det fortsatt behov for synlighet: det er verdt å bruke kort med tall, objekter som må telles.
• Hvis et barn har en matematisk tankegang, på 4-5 år han kan lære å telle til 100.Det viktigste er å forklare prinsippet om å danne tall fra tall. Ikke fortvil hvis du i denne alderen ikke får en konto med dusinvis. Du kan gjenoppta trening på 6 år.
• I en alder av 5-6 år må flytte fra klarhet til mental aritmetikk. I løpet av denne perioden må barnet lære å telle uten hjelp av pinner, fingre, kort. Du må trene nedtellingen, samt ringe tallene på en kaotisk måte.

Evnen til å legge til og trekke fra produseres vanligvis med fem år. Først bør det gjøres ved hjelp av ulike elementer, og trene for å løse de enkleste eksemplene i sinnet. Når du trener kontoen, er det gradvis nødvendig å introdusere enkle eksempler på tillegg og subtraksjon. Det er fortsatt tidlig å løse eksempler med en kolonne, men det er ganske mulig å lære ut entydige tall.

Å gjøre matte med et barn er nødvendig, slik at han ikke mister interessen. Derfor er ingen kjedelige eksempler på typen "3 + 5 =? "Kan ikke være. Vi lærer, fristende, tydelig. Det er mulig i tegneserien.

Du må starte med en enkel. For eksempel, legg til en enhet til hvert kjent siffer og trekk det. Det er verdt å bruke gjenstandene interessante for barnet eller viktig for ham. Et eksempel er bedre å presentere i form av et spørsmål: "Du har to informasjonskapsler. En du vil dele med mamma. Hvor mye vil du ha? "Og alt i samme ånd.

For å fortsette til subtraksjonen, sørg for at barnet er godt behersket tillegg. Bruk eksemplene på tillegg og subtraksjon ikke bare i klasserommet, men også på en tur, i butikken, til lunsj, når du rengjør rommet. La barnet uttale oppgavetilstanden etter deg. Bruk spesielle hjelpemidler og didaktiske materialer med enkle øvelser. Vær oppmerksom på tilstedeværelsen av levende illustrasjoner. Ikke glem - du må lokke barnet.

For å enkelt legge til og trekke fra, må barnet studere sammensetningen av nummeret. Han må lære at 5 består av tallene 2 og 3, 1 og 4, 10 - fra tallene 1 og 9, 2 og 8 og så videre. Før du lærer å telle i tankene dine riktig, bør et barn løse problemer med visuelle materialer eller på fingrene godt. Det er bedre å begynne å lære kontoopplæring fra 4 år, ikke tidligere. Fra denne alderen påvirker tiden for tilsetning og subtraksjon den generelle utviklingen.

Det er viktig å lære konseptene "mer", "mindre". Ruller gjennom treningsbøkene, du kan spørre hvilke dyr på siden mer, hvilken farge mindre. Du må også lære begrepet "like". Det er nødvendig å forklare for barnet at summen ikke endres fra endringen av steder på komponentene.

På 5-6 år vet de fleste førskolebarn allerede hvordan de skal telle anstendig opp til 20 eller til og med 100. Lære å telle spesielt og matematikk bidrar generelt til barnets intellektuelle utvikling som helhet. En mental score stimulerer hjernen, gjør det anspent. Memorisering av tall, deres sammensetning utvikle minne.

Løse enkle oppgaver, hvor du må beregne, legge til eller trekke noen objekter, barnet forbinder fantasien, tegner ulike bilder i hodet. Når forholdene i problemet blir høyt, drar barnet talen. Derfor er det viktig at voksne uttaler teksten riktig, fordi krummen vil gjenta det.

Å vite tallene vil gi barnet muligheten til å delta i en viss grad i livet for voksne. Han vil være i stand til å hjelpe med å sette bordet, vite hvor mange bestikk du trenger, utføre små oppgaver fra foreldre, som vil vant ham til rettferdighet og mye mer. Dette er et godt forberedelse for skolen. Allerede i første klasse, vil barnet kunne telle hvor mange barn som er til stede i leksjonen, for å ringe datoen, vil han vite hva det betyr å «forberede to blyanter for arbeid».

Opplæring bør gjøres gradvis. Først må du lære tallene fra 0 til 10. Men dette er også vanskelig for babyen. Derfor knuse topp ti, for eksempel i to fiver og lær i trinn.For trening kan du bruke en rekke undervisningshjelpemidler, koble til interessant materiale (spill, eventyr, tellenotater), gjøre leksjoner morsomme og unngå kjedelig læring.

Hjemme kan du enkelt diversifisere læringsprosessen:

• lær å stole på fingrene;
• velg oppgaver i form av spill;
• koble til tellingen;
• vis bilder spørre hvor mange elementer som vises;
• se pedagogiske programmer med babyen din;
• lære poesi og eventyr med tall og ordinære tall med barnet ditt;
• hele tiden vurdere alt som kommer din vei.

Følgende metoder og regler for læring førskolekonto. Du kan velge den mest passende metoden for barnet ditt. Det er bedre å kombinere flere.

Ifølge denne metoden er det nødvendig å begynne å undervise et barn på kontoen når han er interessert. Så snart foreldre legger merke til at barnet er interessert i tall, bør læring begynne. Ikke senere. Sergey Polyakov anbefaler ikke å bruke metoden for å undervise en konto, der du må legge til en etter en. Dette reduserer læringsprosessen, forhindrer barnet i å utvikle seg.

Han anbefaler ikke å starte treningen med en konto på pinner, fingre og linjal. Det bidrar heller ikke til intellektuell utvikling. Ifølge Polyakov er leksjonene basert på muntlig kontoopplæring. Først oppdager babyen alt som kommer over hans øyne (leker, bøker, trapper), så prøver han å telle til seg selv, inkludert folding og subtrahering.

I første fase arbeider barnet med tall innen 10. For å løse enkle eksempler i tankene, må barnet huske sammensetningen av tall. I andre fase løser barnet eksempler som allerede er med to siffer. Samtidig trekker han ikke ferdige løsninger fra minnet, slik det skjer i første fase, men kommer til å forstå og huske metoder for tillegg og subtraksjon.

Når du lærer, må barnet lære begreper "mer", "mindre", "like". Lektene på Polyakov-metoden er ledsaget av ulike spill. For eksempel bruker de i første etappe kuber og spill med dem "Sette tallene til kubene", "Gnomes in the house", "Divide in half". Du kan bruke andre.

Teknikken til Lyudmila Georgievna Peterson lærer barn å tenke logisk. Metoden er ikke begrenset til å lære kontoen, den inneholder mange interessante spilloppgaver som utvikler oppfinnsomhet. Denne teknikken er populær i førskolen og grunnskolen. Læringssystemet er en syklus som kalles "puff pie-prinsippet".

Tradisjonelle læringsmetoder holder seg til et lineært konsept: I første klasse studerer vi tillegg og subtraksjon, i den andre - multiplikasjonstabellen, divisjon og multiplikasjon, i tredje fraksjoner og så videre. Det viser seg at hvis barnet var syk i lang tid i andre klasse og savnet hovedpoengene i emnet, vil det være vanskelig å ta opp. Etter denne teknikken hvert år studeres det samme, men med forskjellig dybde av kompleksitet. I flere år på rad har temaene blitt gjentatt, med hver og en igjen og igjen i et nytt aspekt.

Dette systemet innebærer et stort antall spill. Barn, for eksempel, som den numeriske strålen. Før krummene er oppgaven: finn ut hvor mye vil være 3 + 2. Barnet står på nivå 3, tar to trinn fremover (må legges til) og stopper på nivå 5. Hvis du trenger å trekke, tar barnet to skritt tilbake. Så husker baby gradvis sammensetningen av enkelte siffer.

Hjemme kan du utvikle babyens logikk, spille. Du legger en rad med terninger: 2 rød-2 blå, 2 rød-2 blå. Fortell barnet om å fortsette serien slik at sekvensen ikke forstyrres. Hvis en crumb tar i stedet for en rød kube, for eksempel gul, foreslår du at serien endres på denne måten, men den må opprettholdes.

Et annet interessant spill. Tegn et stort blått firkant på et ark papir. Du gir barnet en oppgave - å tegne en figur som bare er forskjellig fra din på ett grunnlag. Barnet ditt tegner et lite blått firkant.Deretter tegner du en liten blå sirkel. Han er en liten, gul sirkel. Og så videre til uendelig, til du kjeder deg.

Det er hensiktsmessig å bruke jobben med definisjonen av flere og færre elementer. I to firkanter som ligger motsatt hverandre, må du tegne, for eksempel hjerter - 6 og 5. Barnet må bestemme hvor det er mer. Selvfølgelig rusher han straks for å telle hjerter. Men du kan vise ham en annen måte.

Vis at hjertene er kombinert i par: Du kobler ett hjerte fra venstre torg med en linje til et hjerte fra høyre torg. På torget hvor hjertet var igjen uten par, er det flere av dem. Her kan du skrive inn tegnene "mer" og "mindre". Det skjer at det ikke er nok tid til å studere med barnet og tegne oppgaver for ham.

Nikolai Aleksandrovich Zaitsev har utviklet flere spill og sett med visuelle materialer som letter læring av matematikk. For eksempel, spillet "Hundred Score". Den inneholder et sett med kort med tall foran 100. Dette spillet skal bidra til å utvikle barnet.

Hvert kort viser et nummer. I tillegg til tall, er geometriske figurer i antall tiere og tall enheter avbildet. For eksempel er tallet 75. Under de syv er en serie med syv rektangler, hver med ti pinner (7 dusin), og under fem - 1 med fem pinner (5 enheter).

Gradvis må barnet bli introdusert til hvert kort, du kan ordne dem på veggen i barnehagen. På samme kort kan du lære å legge til og trekke fra. Zaitsev-metoden inkluderer også spill som "Jeg er nær hundre" (studerer tall opptil tusen), "Platoniske faste stoffer" (geometriske ferdigheter), "Tusen pluss" osv.

Mental aritmetikk Soroban - skolen til muntlige regnskap i sinnet. Disse er offisielle institusjoner i flere byer i Russland som lærer barn under dette programmet. Skole Soroban bygger klasser slik at begge hemisfærene i hjernen er involvert. Samtidig danner ulike ferdigheter:

• tale;
• fantasi;
• figurativ tenkning;
• analytisk tenkning;
• minne;
• kreativitet;
• oppmerksomhet;
• intuisjon.

Opplæring finner sted på kontoene. Det legges vekt på å se og huske bildet i bevegelse. Da skaper barnet selv flytte bilder, skaper foreninger. Denne teknikken skaper betingelser for rask oppfattelse av informasjon, lærer hvordan man kan syntetisere og analysere informasjon, bidrar til en rask mental beregning.

Under dette programmet kan barn fra 5 til 11 år studere.

Teknikk for arbeid i skolen Soroban er under konstruksjon på tre hovedprinsipper:

• regularitet;
• fascinerende læringsprosess;
• sterk motivasjon.

Frem til nylig har metoden i skolen Soroban bare fungert bra med begavede barn. Med gutta på det gjennomsnittlige nivået av utviklingsklassene fungerte ikke, virket for vanskelig.

Ved hvilken metode som helst, er det mulig og nødvendig å undervise nedtellingen. For det første bør du bruke visuelt materiale (samme terninger, kort, leker). Da er det viktig å vant høyt, men uten de improviserte elementene. Ikke glem ordinalresultatet.

Utdanning kan utføres ved å fortelle et eventyr. For eksempel, "Teremok" ("Den første musen kom, den andre - Frosken ...", etc.). Da må du stille spørsmål til babyen (som var den første, andre, tredje). Du kan be ham om å tilbakestille fortellingen ved hjelp av ordinære tall.

Nå er det vanlig i skolene å bygge kombinerte leksjoner med tverrfaglig kommunikasjon. For eksempel, i en leksjon i matematikk, kan du bruke materiale fra historie, litteratur, geografi og andre fagfag. Når du trener kontoen hjemme, kan du også bruke andre disipliner.

I en biologi lærebok, si, en eldre bror eller søster, ville det være fint å telle organene i menneskekroppen, på verdenskartet - antall kontinenter (tilknytning til geografi). Du kan synge sanger med tall (forbindelse til musikk), les stavelser i ord (forbindelse til russisk).

Etter en rekke lekser med barnet, ordne ham en liten prøve i form av en test. Og avhengig av hvordan han håndterer det, tildele en liten premie. Det bør alltid være en stimulerende komponent i treningen. Ikke glem kontoen i hverdagen.

Den mest effektive metoden er den som passer til barnet, og tar hensyn til hans individuelle egenskaper. Du har kanskje lest eller hørt om en superproduktiv metode, men det gir ikke frukt til barnet ditt. Ikke tortur deg selv og barnet: prøv noe annerledes, mindre komplisert. I ferd med å lære må du møte det - ikke alle barn utvikler seg raskt, ikke alle er begavede, oppgaver for alle må velges i henhold til deres styrker.

Forskolearbeidere må engasjere seg for å forberede seg på skolen. Og disse er ikke bare tall, poengsummen er 1, 2, 3, 4, tillegg og subtraksjon. Forskolearbeidere trenger å utvikle logikk, analytisk tenkning. De må lære å tenke, søke etter en løsning på problemet på egen hånd, ta forutsetninger, og ikke bare trekke ut et memorert, forberedt svar fra minnet. Selv i mange situasjoner og uten det hvor som helst.

Ved begynnelsen av første klasse bør barnet kjenne poengsummen til minst 20 (helst opp til 100) for å kunne arbeide i sinnet med enkle og to siffer. Jeg trenger å vite hvor "høyre", "venstre", "topp", "bunn" betyr "mer", "mindre", "lik".

Ingen konto på fingrene bør ikke være. Det er viktig at handlinger utføres bare i sinnet. Velg derfor den riktige metoden. Noen av de ovennevnte vil fungere.

Til tross for betydningen av å oppnå et resultat, Ikke gå i klasserommet på gråt, ikke skjell og ikke straffe barnet, hvis noen oppgave er utenfor sin makt. Ønsket om å arbeide i dette tilfellet, du kommer ikke tilbake, og alt vil kollapse.

Lær mer om hvordan du lærer et barn å telle, se følgende video.