Kunstterapi for barn: Vi behandler med kunst

Det er ingen hemmelighet at mange sykdommer hos voksne og barn er nært relatert til psykologiske aspekter. Og uten å fjerne grunnårsakene, de forutsetningene som danner grunnlaget for sykdommen, er det ganske vanskelig å kurere en person. For å identifisere skjulte psykologiske faktorer av sykdommen og å hjelpe et barn som har helseproblemer, finnes det en metode som kunstterapi. At det representerer seg selv og om det er effektivt, vil vi fortelle i denne artikkelen.

Kunstterapi inkluderer en rekke metoder for å påvirke barnets psyke og følelsesmessige sfære med kunst, kreativitet, skape skjønnhet. Kunstterapi klasser er mye brukt av barnepsykologer, psykoterapeuter, psykiatere, samt sosiale pedagoger og rehabilitatorer.

Kunstterapiøvelsene har fått stor utbredelse i diagnostikk: en psykolog eller psykoterapeut kan veldig godt bestemme årsakene til hans angst og til og med sin sykdom som følge av barns kreativitet. Kunstterapi er ganske vellykket brukt i behandling og korreksjon av lidelser i følelsesfeltet, neurastheni, poststresjonsforstyrrelser, personlighetsforstyrrelser i barnet og noen psykiske lidelser.

Spennende aktiviteter hjelper sosialpedagoger i å rehabilitere vanskelige ungdommer, barn i vanskelige livsforhold. Lærere bruker øvelser og noen metoder for denne typen terapi i klasser med barn i førskolealderen, fordi de bidrar til en mer harmonisk utvikling av personligheten. Kunstterapi i rehabilitering av funksjonshemmede barn er ganske effektiv. Resultatene av en slik "behandling", som barn går med stor glede og entusiasme, noen ganger overgår resultatene fra tradisjonelle medisinske og fysioterapeutiske terapier.

Offisiell medisin har lenge akseptert og anerkjent disse metodene, takket være hvilken kunstterapi ofte inngår i det generelle kombinasjonsforløpet. Tilgangene og enkelheten til metodene gir foreldrene flere muligheter: Selv om det ikke finnes en eneste kunstterapeut for hele lokaliteten, kan mødre og fedre enkelt mestre de grunnleggende metodene og artene av kunstterapi alene og arbeide med barnet hjemme.

Art-Terpy har en rik fortid. Den første termen ble oppfunnet av kunstneren Adrian Hill, det skjedde i 1938. Han har brukt noen metoder og metoder når han jobber med pasienter på tuberkulose senteret. Da ble teknikkene vedtatt av amerikanske psykologer. De ble hovedsakelig brukt til rehabilitering av funksjonshemmede (funksjonshemmede).

De mest fantastiske resultatene ble oppnådd i arbeid med barn og tenåringer som ble tatt ut av de fascistiske konsentrasjonsleirene under andre verdenskrig. Verdens første profesjonelle Art Therapists Association ble etablert i USA i 1960.

Kunstterapi anbefales for en stor sirkel av barn og ungdom i ulike aldersgrupper.Det er ingen kontraindikasjoner for det, slik at noen kan engasjere seg, slik behandling er ikke i stand til å skade psyken og helsen til den lille pasienten.

Men overordnede metoder og typer kunstbehandling anbefales:

• barn som viser vanskeligheter med uttrykk for følelser og følelser (lunefull, hysterisk, reservert og sjenert barn);
• barn som har opplevd alvorlig stress;
• deprimerte barn:
• følelsesmessig ustabile gutter;
• adopterte barn som kan oppleve en følelse av sin egen "ubrukelighet", avvisning av verden;
• barn og ungdom som er i konflikt med foreldrene og jevnaldrene;
• barn i hvis familier en unfriendly og psykologisk ugunstig situasjon regjerer, samt barn fra enslige foreldre familier;
• barn som lider av ulike fobier;
• barn med autisme;
• barn med funksjonshemming fra fødsel (cerebral parese, etc.);
• barn som blir deaktivert som følge av sykdom eller skade i en bevisst alder;
• barn med lav selvtillit;
• barn med lidelser i sentralnervesystemet, med forsinket tale- og psykomotorisk utvikling);
• engstelige og hyperaktive gutter.

Kunsten fra hvilken behandlingsmetoden tar sitt navn er mangesidig, derfor er det ganske mange typer kunstbehandling. De viktigste metodene er som følger.

• Isoterapi (tegnebehandling) - Det er mye brukt til å diagnostisere psykisk traumer i et barn, kompleksiteten i ungdomsårene, hos barn sjenert og hemmelig.

• Bibliotherapy (behandling med en bok) - Den mest berømte undertypen av denne metoden er eventyrterapi, brukt til barn i grunnskole og skolealder.
• Musikkterapi (musikkbehandling) - En metode som sjelden brukes til diagnostiske formål, men er mye og ganske vellykket brukt til å avlaste økt angst, frigjøring og avslapping. Det brukes ofte til å korrigere den psykologiske tilstanden til babyer og tenåringer med nedsatte visuelle funksjoner.
• Dramaterapi (behandling ved å bli med i en teaterhandling) - Metoden viser seg godt i arbeid med engstelige og altfor følelsesmessige gutter og jenter.
• Kukloterapiya (behandlingsdukketeater) - Metoden er utformet spesielt for klasser med barn som har tale, autisme spektrumforstyrrelser, post-stress-lidelser.
• Danseterapi (eksponering for dans) - behandling som har vist seg å løse problemene med klemte og hemmelige barn, barn som lider av mental retardasjon (mental retardasjon).

• Sandterapi (manipulasjoner med sand og små figurer) - En metode for analytisk psykoterapi. Den brukes i tradisjonell psykiatri for diagnostisering av visse lidelser i oppfatningen. Slike leksjoner er spesielt effektive for autistiske barn og småbarn som har opplevd alvorlig psykologisk traumer og vold.
• Lerterapi (behandling ved støping) - Denne metoden er en type isoterapi, men den har flere fordeler: Under modellering stimuleres nerveenderne på fingertuppene og på håndflatene. Det er dette som gir positive resultater i korrigering av forhold hos barn med lidelser i sentralnervesystemet, syn, hørsel, enuresis og andre patologier.

Relaterte typer kunstterapi som kommer frem som teknologien utvikler, blir stadig populær i dag. Så i de siste årene har fototerapi fått fart - en metode som brukes til ungdomsbarn, spesielt for de såkalte "vanskelige" barna.

Bare ved første øyekast løser en skeptisk voksen tegning eller modellering fra leire ikke barnets hovedproblem, hvis han har en uhelbredelig sykdom eller han er offer for psykologisk vold. Faktisk er prosessene som foregår i løpet av en kunstterapi, selv om de ikke er synlige visuelt, av stor betydning for rehabilitering av et barn.

Først av alt gjør kunstterapi barnet til å kaste ut alle negative indre følelser som ofte forårsaker sykdom (frykt, sinne, irritasjon, intoleranse, avvisning av omverdenen). Etter å ha overført disse følelsene til et stykke papir, et leire, en dansemotoraktivitet eller et fotografi, er barnet lettet, og en psykolog eller psykosomatspesialist kan identifisere forstyrrende faktorer, problemer og uhell av den lille mannen for å finne en måte å løse dem på.

Som en hjelpeteknikk har kunstterapi vist seg i medisinsk praksis av psykiatere og psykoterapeuter. Undervisning av et barn for å tegne eller danse gjør at en voksen raskt kan etablere kontakt selv med det mest ukommunikative og reticente barnet.

Det har vist seg at selv ett kunstterapi øker barns selvtillit, utvikler selvkontroll i et barn, skaper en god vane med å analysere og forstå sine egne følelser og følelser, og utvikler også kreative evner som, som du vet, har alle mennesker på jorden absolutt.

Enkelte typer kunstterapi krever separate forklaringer, siden mange foreldre vil gjerne prøve slike aktiviteter med sine barn. La oss ta en nærmere titt på noen av artene.

Det er ingen barn i verden som ikke vil gjerne tegne, og derfor er denne metoden vurdert som den mest tilgjengelige og vanlige. Metoden er passiv og aktiv. I det første tilfellet må foreldrene kjøre et barn til et kunstgalleri eller vise reproduksjoner av berømte lærred hjemme, og fortelle hva som er avbildet på dem, hvorfor og hvordan. Det er nødvendig å diskutere et bilde med barnet, gi muntlige egenskaper til tegnene og plottet.

Passiv isoterapi er ikke egnet for svært små barn som ennå ikke er i stand til å formulere tanker, så vel som for barn for hvem identifikasjon av visuelle bilder er vanskelig (synshemmede og blinde). Det er usannsynlig at denne metoden vil være interessant for tenåringer.

Aktiv isoterapi er selve prosessen med å tegne. Den bruker flere teknikker. For et barn i alle aldre, egnet såkalt prosjektiv isoterapi, der du har råd til å bære på papirdrømmer, mål, planer, frykt og ubehag. Oppgaver for slike tegninger kan være noen, så lenge barnet i løpet av tegningen kan forestille seg situasjonen med henvisning til seg selv: "Jeg er i fremtiden", "Hvordan tilbrakte jeg dagen", etc.

Personlig isoterapi gjør at du kan arbeide hovedsakelig med barn i grunnskolealderen og eldre. Poenget er å la barnet legge sitt stress inn i tegningen og dermed frigjøre seg fra det. Til dette formål oppgis oppgaven å lage en tegning på et gratis tema. Ubegrensede fag, vil studenten umiddelbart begynne å skildre nøyaktig hva som bekymrer ham mest.

Det er en kategori av barn og tenåringer som ikke ønsker å tegne. For dem, spesialdesignet spesialfarging-anti-stress. Et stort antall små deler som må farges, vil bidra til å roe seg ned, konsentrere seg, slappe av.

Hvis moren bestemte seg for å engasjere seg i isoterapi med barnet, bør det forstås at hvert billedlig "mesterverk" bør diskuteres med sønnen eller datteren, forsøk å få barnet til å fortelle hva som er avbildet og hvorfor han personlig forholder seg til det han har avbildet. For å hjelpe nybegynnere, kan du anbefale å lese boken E. Colorful Svistunova "Flerfarget barndom" eller boken Armine Voronova "Kunstterapi for barn og deres foreldre."

Healing med ordet viser gode resultater for barn i ulike aldre. I psykoterapi, er fabeller, historier og historier oftest brukt. For barn er eventyrbehandling mer populær. Når man hører på et eventyr eller fabel, kan barnet knytte seg til en eller annen helt i historien. Han får en sjelden mulighet til å oppleve en rekke frykter, å gå gjennom ulike tester uten å passere gjennom dem i virkeligheten. Barnet vil overleve alle stressende situasjoner i sin fantasi.

Behandling med en bok er svært nyttig for barn med psykisk og taleutviklingsforsinkelse. Det beriker sine ideer om verden, stimulerer intellektuelle evner, gir deg mulighet til å finne din plass i samfunnet, og gir også en ide om hvordan du kommer ut av vanskelige situasjoner, etter eksempelet på dine favoritthelter.

Denne metoden er egnet for barn av yngre, førskole- og grunnskolealder. For ungdom er det mer komplekse teknikker - analyse og diskusjon av seriøse litterære verk av større former.

Alle vet om de fantastiske egenskapene til god musikk. Noen mødre inkluderer klassisk musikk, ikke bare for sine små barn, men også for ufødte barn, under graviditet. Faktisk er den harmoniske effekten av lyder på den menneskelige hjernebarken vanskelig å overvurdere.

For barn i førskole og skolealder er aktiv musikkterapi tilgjengelig. For babyer - hovedsakelig mottakelig musikkterapi. Metoden for å lytte til musikalsk sammensetning kalles mottakelig, og metoden for uavhengig musikkavspilling på musikkinstrumenter kalles aktiv.

Klassiske melodier passer for passiv lytting, oftest i psykoterapi bruker de musikken til Bach, Mozart, Vivaldi. Den er full av følelser og lar barnet forene sine egne følelser med lyder og harmoni (tristhet, glede, venter på noe).

For ungdom og mellomskoleelever kan du bruke spesielle musikalske komposisjoner for avslapning og meditasjon.

Mamma hjemme kan øve musikkterapi som en følgesvennemetode når man trener, tegner, danser. Myk og diskret musikk kan leke nesten hele tiden - under fellesrengjøring med barnet under tilberedningen.

Det er bevist at passiv lytte til musikk reduserer nivået av følelsesmessig spenning, gjør at du kan slappe av og bli kvitt stress. Aktiv musikk gjør oppvåkende kreative evner, forbedrer kommunikasjonsevner, læringsevner. Så, barn som går på musikkskole, er mer vellykket i matematikk og tegning, i geometri og lærer fremmedspråk.

For korrigering av spesielle forhold og individuelle sykdommer, er det utvalgte typer musikkterapi. For å lære mer om dem, kan du lese følgende bøker: "Musikkterapi i stamming" (S. Mashura, Z.Matejova), "Musikkterapi for barn" (Metodisk guide), "Grunnleggende om musikkterapi og geni" (A. Roshchin), "Musikkterapi for barn med autisme" (D. Alvin).

To fremragende barns psykologer I. Medvedev og T. Shishova utviklet en unik metode for å påvirke barnets psyke gjennom dukketeater. Denne metoden er svært nyttig i å løse konflikter og fob terapi.

Oppgaven av en voksen er å spille et lite improvisert spill på en hendelse eller situasjon som har traumatisert barnet. I hovedrolle vil det være en dukke eller et mykt leketøy, som barnet fullt ut stoler på, og som er hans favoritt leketøy. Hva slags dukker mor ønsker å bruke til hjemmeopptredener, spiller ingen rolle - dukker, fingerdukkere, midje dukker, så vel som de vanligste dukkene og lekene vil gjøre.

Hva gir et barn en slik ytelse? Det fjerner stress, gjør at barnet kan se på hans problem eller frykt fra siden. Mamma kan komme opp med historier som ender, slik at barnet blir ut av en vanskelig situasjon for ham. I tillegg utvikler dukkeshowet, trener og utdanner.

Dette er en veldig interessant metode som gjør at barnet bedre kan forstå seg selv, roe seg og stille inn for å gjenopprette og overvinne ulike livsvansker. Hjem klasser vil kreve visse kostnader - å kjøpe et kit for sand terapi, men hvis du vil, kan du gjøre det selv. Settet er et brett, hvor bunnen og indre sider er malt blå. Dimensjonene på skuffen er 50x70x8 cm. Du trenger renset gul eller hvit sand, vann og mange forskjellige små ting - fra knapper til små figurer, skjell, småstein.

Ingen ferdigheter kreves. Barnet og tenåringen vil sikkert likte opprettelsen av sandkomposisjoner, fingertegninger, bygging av mini-slott med små figurer og skjell. Dette er en enkel og interessant leksjon for både voksne og barn.

Hva gir et slikt yrke? Svaret er enkelt - barnet kan uttrykke i samlingen alle interne konflikter og erfaringer, frykt, stress, frykt, forventninger. Hvis barnet er lite, må moren jobbe med ham, sørg for at barnet ikke får nok sand, ikke svelger eller inhalerer det lille skallet, men det er strengt forbudt å pålegge bildet av sandy verden til barnet. Det er bedre å spørre oftere hvorfor dette elementet er satt der av barnet, og dette er her.

Forhåndsbestemt lesing: "Magic in the sandbox" (E. Konanykhina), "Spille med sand" (Tatiana Zinkevich-Evstigneeva).

Ikke plastin, ikke kinetisk sand, men leire har den største terapeutiske og profylaktiske effekten. Art-terapeutiske leire modellering klasser kan utføres hjemme, ved hjelp av spesielle sett for kreativitet. Leire er varm og behagelig å ta på, det forbedrer blodsirkulasjonen i fingrene, prosessen med modellering fra det er en glede for både voksne og barn.

I tillegg til utviklingen av motoriske ferdigheter kan leire terapi hjelpe barn med forsinkelse i utviklingen av tale, vanskeligheter med å uttrykke følelser og barn med problemadferd. Slike øvelser er svært nyttige for barn med cerebral parese og andre former for lammelse og kutt, fordi nerveender og cerebral cortex stimuleres.

Det er ikke nødvendig å velge en metode, mange av dem er perfekt kombinert med hverandre: du kan skape til musikken, danse til musikken, tegne og samtidig lytte til den kurative mors fortelling. Hvordan kombinere klasser, bestem bare foreldre.

Det skal bemerkes at lekser er gode for forebygging, for å lindre daglig stress og tretthet. Hvis du har problemer eller sykdommer uten tilsynelatende grunn, er det bedre å besøke en spesialist - en barnelege og en barnepsykolog. Hvis barnet trenger en korreksjon for kunstterapi, vil spesialisten gi individuelle anbefalinger og fortelle hvilke metoder som skal velges for å løse et bestemt problem.

I dag er behandling med kunst mer enn rimelig. Mange skoler og barnehager tar med seg sin egen kunstterapeut eller psykolog med riktig kunnskap og erfaring. Hvis det er en slik spesialist, unnlater du ikke hans råd, om mulig la barnet besøke ham.

Alle hemmelighetene til kunstterapi for barn, se følgende video.