Utvikling av kreative ferdigheter hos barn

Førskole og yngre skolealder er en tid da barn aktivt manifesterer sin kreativitet og lyst til å skape. De komponerer historier, bruker timer tegning, oppfinne sitt eget språk. Kreativitet er nyttig i noen, selv den fjerneste fra det kreative yrket, og, forstå dette, forsøker foreldrene å pumpe barnets evner til det maksimale. Men forståelsen av kunstens verden går ikke alltid som de antar: barnet viser seg ikke, produserer ikke Mozarts sonatas umiddelbart og skriver ikke Picassos abstraksjoner.

Vi forteller hvordan vi skal takle kreativ utvikling og hjelpe prosessen.

Voksne er vant til det viktigste resultatet av deres innsats. For barn er det litt annerledes. Første gang, når barnet bevisst forsøker å skape noe, for eksempel et bilde, er han så opptatt av prosessen som et resultat av at et helt unattractive brunt flekk kommer opp på arket.

Han kan være så interessert i å blande farger som han vil glemme huset han ble bedt om å male. Før du blir plaget av formen på dette huset og fargen på gardinene i vinduene, trenger barnet å forstå hvordan man får den samme grønne nyansen. Han trenger å forene med hvor mye vann å blande maling, og å forstå hvorfor det er et glass vann foran ham i det hele tatt.

Dette gjelder selvfølgelig ikke bare tegning, men også annen kreativitet. Etter å ha gitt barnet en xylofon, vil du ikke høre en sammenhengende melodi umiddelbart, og du vil ikke engang se en tydelig interesse i å skape denne melodien. Først må barnet oppleve hvordan verktøyet fungerer og studerer det mer eller mindre uavhengig.

Til slutt er kreativitet for barn primært forskning og funn, og først da resultatet. Ønsket om å være stolt av sine kreasjoner kommer litt senere, når de grunnleggende prosessene er blitt svært klare.

Og når han stolt spiller deg sin første improvisasjon og viser den første brunbrune ballen, malt med dyre gouache, kontroller ansiktsuttrykkene dine og vis interesse for etableringen. Spør ham hvilke farger han forstyrret, og hvorfor, hvor barer i xylofonen han ofte rammet. Gi impulser til hans nysgjerrighet, og over tid vil resultatet av innsatsen begynne å spenne babyen mer og mer, og du - mer og mer å behage.

Et annet spørsmål som konfronterer foreldre er den sekundære naturen til barnets kreasjoner. Ønsket om å tegne de samme tegneseriefigurer, "sammensetningen" av historien han nettopp hadde hørt fra sine foreldre, men med forandrede navn, uendelig identiske fargestoffer - alt dette synes å si at den lille ikke har sine egne ideer. Som om han ikke er en kreativ person i det hele tatt. Alle slike opplevelser, mor og far er forståelige, men forgjeves.

Når alt kommer til alt, for å skape noe unikt, må du først gjennomgå et stadium av etterligning. Dette forresten gjelder ikke bare for barn, men også for voksne kunstnere, musikere, forfattere ... Det er etterligning som bidrar til å danne din egen visjon. Gradvis vil babyen gå utover det som allerede er blitt sett eller hørt, og han vil begynne å generere ideer.

I tillegg, Det er nødvendig å utvikle figurativ tenkning generelt. Og her er det viktig å handle ikke bare innenfor rammen av den valgte tegningen eller musikken. En rekke spill og aktiviteter vil hjelpe deg å jobbe med fantasien din: fra en diskusjon av skyformer til dukketepartier. Velpumper fantasi og design - yrke, som ofte tilskrives utviklingen av rent matematiske ferdigheter.

Faktisk vil samlingen av lyse figurer, ikke begrenset til visse regler, hjelpe barnet til å realisere sine evner og fantasere mer. Denne prosessen er interessant å kombinere med rollespill. For eksempel vil en liten fan av klassiske eventyr tegneserier fra seks år passe til designeren LEGO® Disney ™ "Magic Cinderella Castle" (art 41154). Mens den unge prinsessen samler et vakkert palass, kan hun oppfinne nye eventyr for Cinderella og vennene sine, og samtidig føle den kongelige persona. Spør hvilken av rommene herinnen vil sove i, hva hun vil gjøre hele dagen, hvor hesten skal leve, hvor de vil gå sammen med prinsen. La barnet fortsette det kjære eventyret og fortelle deg hva som er "lykkelig og lykkelig" som den berømte historien avsluttet.

Det er viktig å ikke begrense barn og ikke å si at dette generelt ikke er tilfelle, og faktisk vil alt være annerledes. Det er bedre å spørre hvorfor barnet bestemte seg for at prinsessen med prinsen i slottet hennes vil åpne et dyrs husly.

Samtidig er det allerede viktig for barn i en tidlig skolealder å gi personlig plass. Delta i prosessen, men la barnet tilbringe litt tid alene med sitt arbeid - oppfinne replikaer til tegnene, tegne regnbuer og banke på xylofonen.

Om hvilke spill som kan brukes til å utvikle barnets kreative evner, se følgende video.