Primer of Hope Zhukova
Dzieciak, który wydawał się urodzić, dorasta bardzo szybko i bardzo szybko pójdzie do szkoły. Rodzice rozumieją, że nadszedł czas, aby nauczyć dziecko czytania, aby był przygotowany na ten ważny etap swojego życia. Oczywiście nauczyciele w przedszkolu i nauczyciele dodatkowej edukacji zapewnią w tym zakresie wszelką możliwą pomoc.
Jednak nie zawsze okruchy radzą sobie z tą trudną umiejętnością bez pomocy rodziców. Wybierając pierwszy podręcznik dla swojego dziecka, rodzice często wybierają klasycznego Bukvare Nadezhdy Zhukova. Proponuję go lepiej poznać.
O autorze
Nadieżda Siergiejewna urodziła się w 1924 roku. W 1976 r. Obroniła pracę kwalifikacyjną na temat „Procesy systematycznego opanowywania języka ojczystego (rosyjskiego) w zaburzeniach mowy” i została kandydatką nauk pedagogicznych.
Ponad 30 lat swojego życia N.S. Zhukova poświęciła się terapii logopedycznej i stała się dość znanym specjalistą w tym kierunku. Pod jej autorstwa nie opublikowano ani jednego miliona egzemplarzy podręczników, które zapewniłyby rodzicom pomoc w nauczaniu dzieci.
W latach 1960-1990 pracowała w Moskiewskim Szpitalu Psychiatrycznym dla Dzieci. Nadieżda Żukowa przeprowadziła specjalne badania nad postępującymi procesami rozwoju mowy u przedszkolaków. Publikacje jej prac naukowych można znaleźć zarówno w wydaniach rosyjskich na jej profilu, jak i zagranicznych.
Nadieżda Siergiejewna działała jako aktywistka w działaniach publicznych. W latach 60. wraz z kolegami z neuropsychiatrii w ramach grupy inicjatywnej zajęła się organizacją wyspecjalizowanych grup dla dzieci z zaburzeniami mowy w instytucjach przedszkolnych.
Rezultatem tego działania była lista wskazań, według których dzieci są zapisywane do grupy logopedycznej. Grupa inicjatywna opracowała również wszystkie niezbędne dokumenty i ustaliła zasady pracy komisji selekcyjnych. Dzięki pracy N.S. Zhukova i jej współpracownicy w całym kraju zaczęli tworzyć grupy logopedyczne i całe ogrody logopedyczne dla dzieci, które podlegały Ministerstwu Edukacji.
O technice
Nadieżda Siergiejewna stworzyła swoją specjalność metody nauczania czytania dzieci. Opiera się na tradycyjnym podejściu, które jest kontynuacją pracy znanych praktykujących logopedów E.F. Rau, A.G. Ippolitova. W „Bukvare” N.S. Chrząszcz takie podejście harmonijnie łączy się z niezwykłym sposobem studiowania kombinacji liter, które dziecko przyjmuje dla pojedynczego elementu graficznego.
W ten sposób sylaby działają jako jednostka czytania i pisania. Stosując metodę N.S. Dziecko Zhukova jest znacznie łatwiejsze do opanowania umiejętności poprawnego czytania, a następnie łatwiej jest przejść do kompetentnego pisania.
„Primer”
Ten dobrze znany podręcznik jest przykładem klasycznego podręcznika, znanego już trzem pokoleniom dzieci. Kompilując go, autor próbował połączyć swoją oryginalną metodę ze środkami, które zapobiegają występowaniu błędów na piśmie pojawiających się u uczniów. Dzięki temu dziecko, które nauczyło się czytać, może stopniowo przejść do nauki pisania.
Ten popularny podręcznik dla przedszkolaków jest publikowany przez EKSMO. Jakość wykonania jest doskonała. Twarda, jasna okładka, duży nadruk, który nadaje się do nauczania dzieci w wieku przedszkolnym, papier wysokiej jakości - to wszystko jest główną cechą książki. Cena „Primera” waha się od 250 rubli. Początkowo nosił nazwę „Terapeuta mowy”.
W książce nie ma momentów zabawy, rozrywki. - nic, co mogłoby odwrócić uwagę dziecka od zajęć. Ten podręcznik jest przeznaczony nie tylko do zabawy uczeniem się liter przez dziecko, tak jak w alfabecie, ale także do szybkiej nauki czytania przedszkolaków. Dla rodziców na dole strony zawiera wskazówki dotyczące prowadzenia zajęć.
Rodzice mogą uczyć dzieci czytania, gdy mowa dziecka i słuch fonemiczny są wystarczająco rozwinięte. Aby szkolenie przebiegło z większym powodzeniem, lepiej będzie, jeśli dziecko nie zna liter przed zapoznaniem się z podręcznikiem. Nadieżda Żukowa zaakceptowała dźwiękową metodę nauczania jako podstawę do nauki, która stała się tradycyjna dla kilku pokoleń uczniów.
Dziecko najpierw zapoznaje się z dźwiękiem, który oznacza literę (nie EM, ale M, nie BE, ale B). Prawidłową nazwę listu można wprowadzić później. Jest to przemyślane tak, że okruchy nie mają zamieszania w głowie, gdy zaczynasz uczyć się czytać sylabami. Nie zrozumie, w jaki sposób można uzyskać BA z liter BE i A, i przeczyta BE-A.
Stopień trudności zadań w „Bukvare” wzrasta stopniowoto daje dziecku możliwość zrozumienia zasad czytania i ich dobrego uczenia się, stosując je w praktyce. W procesie uczenia się nie należy długo intonować sylab. Konieczne jest wyjaśnienie dziecku, że pomiędzy słowami, zdaniami konieczne jest wstrzymanie, a także przestrzeganie znaków interpunkcyjnych.
Zwróć uwagę ucznia na małe słowa (spójniki, przyimki) w zdaniu. Powiedz mu o potrzebie wyróżnienia ich krótkimi przerwami podczas czytania. Staraj się nie używać kilku różnych metod naraz, może to dezorientować dziecko w procesie uczenia się.
Aby wyjaśnić materiał dobrze dobrane zdjęcia, które odpowiadają badanemu tematowi, i mogą być wykorzystane w procesie edukacyjnym. Kiedy dziecko zaczyna czytać, zaleca się najpierw zamknąć czytany tekst linijką lub pustym arkuszem. Jest to konieczne, aby uniknąć powrotu spojrzenia dziecka do tego, co czytają, co może go znacznie utrudnić. I, co najważniejsze, nie spiesz się z okruchami. Każde dziecko uczy się we własnym tempie. Nie zmuszaj go do czytania tekstów, jeśli okruch nadal słabo czyta sylaby. Możesz go tylko skrzywdzić.
Głównym bohaterem korzyści jest wesoły chłopak biegnący od jednej litery do drugiej.
Dzieciak powinien towarzyszyć chłopcu, towarzysząc mu ścieżką od pierwszej litery do drugiego palca i pociągając pierwszą literę, wymawiając ją, aż dotrze do następnej. Okazuje się, że to rodzaj śpiewnej sylaby.
Kolejność uczenia się liter - nie alfabetycznie. Początkowo badanych jest kilka samogłosek, a jednocześnie dziecko zaczyna uczyć się czytać ich kombinacje liter. Zaczynając od kombinacji liter w samogłosek, łatwiej będzie mu zrozumieć znaczenie składania sylab ze spółgłoskami. Następnie stopniowo wprowadzane są spółgłoski. Ogólna procedura studiowania liter to: A, U, O, M, C, X, R, W, S, L, N, C, T, I, P, W, D, D, B, D, B, F, E, b, i, yu, y, h, e, t, f, y, b.
Nadieżda Siergiejewna sugeruje uczenie dziecka czytania nie tylko w linii, ale także w taktach. Palec musi być ściśle pod czytelną literą lub sylabą. Czerwona linia wskazuje kierunek odczytu od lewej do prawej. Rozważając zdjęcia, poproś dziecko, aby wybrało pierwszy i ostatni dźwięk z nazwy przedstawionych obiektów. Najłatwiej będzie to zrobić dziecku, jeśli pierwsza samogłoska jest w stresie. Trudniej radzić sobie z wyborem początkowej spółgłoski, a najtrudniejszy jest ostateczny dźwięk samogłoski.
Ponadto Nadieżda Żukowa sugeruje użycie alfabet magnetyczny i napisz do „Bukvaryu”. Z ich pomocą proces uczenia się dziecka stanie się znacznie łatwiejszy. Wpisy sugerowały również komentarze dla tych, którzy uczą dziecko. Po ukończeniu „Primera” możesz kontynuować „Pierwszy po książce primerów do czytania” tego samego autora.
Zobacz krótki przegląd wideo o primerze N. Zhukova.
Recenzje
Ogólnie rzecz biorąc, informacje zwrotne od rodziców i nauczycieli na temat tego podręcznika są pozytywne.Rodzice lubią metodę składania sylab, które oferuje N. Zhukova. Ponadto wielu zauważa wysoką jakość druku, dobre ilustracje, dobrze dobrane teksty, duży druk, interesujące zadania dla dzieci i przydatne wskazówki dla rodziców.
Wielu twierdzi, że rozsądna cena książki. Większość rodziców twierdzi, że dzieci nauczyły się czytać łatwo i szybko. Nauczyciele, wąscy specjaliści zalecają zdobycie tego podręcznika na lekcje z rodzicami, którzy chcą nauczyć dziecko czytać.
Jednak wśród niedociągnięć można zauważyć, że Ten podręcznik nie jest odpowiedni dla każdego dziecka. Są dzieci, które angażują się w „Bukvary”, nie chcą wcale ze względu na brak rozrywki. Uczą się z tej książki wydaje się nudne i nieciekawe.
Rodzice byli zaskoczeni wyborem imion, na przykład imieniem Moore. Dzieci, nie spotykając takich nazwisk w życiu, nie rozumiały, co czytają.
Studiując recenzje, możesz spotkać takich dorosłych, którzy po prostu nie mogli nauczyć dziecka samodzielnego czytania. Jednocześnie używali nie tylko techniki Zhukova, ale także innych. Tylko nauczyciele dodatkowej edukacji mogliby poradzić sobie z tym zadaniem.
W następnym filmie zobacz mały przegląd rodziców o podkładzie
