Metoda Pawła Tyuleneva
Technika Pawła Tyuleneva jest jednym z najbardziej niezwykłych odkryć w pedagogice ostatniego stulecia. Autor uważa, że podążanie za rodzicami będzie w stanie zmaksymalizować potencjał dziecka. Dorośli muszą zapewnić warunki do funkcjonowania „genialnego geniusza”, który, zdaniem Pawła Tyuleneva, absolutnie mają wszystkie dzieci.
Zakłada on, że dzięki swojej metodzie rozwoju dzieci, dziecko w młodym wieku będzie mogło zrobić i wiedzieć, czego dzieci w wieku przedszkolnym nie mogą. W wieku 18 lat dziecko będzie mogło uzyskać wyższe wykształcenie, a nawet jedno. Przyjrzyjmy się bliżej, czym jest ta technika i jak działa.
O autorze
W 1970 roku Pavel Tyulenev ukończył studia na TSU (FOP) na wydziałach socjologii i dziennikarstwa. Od 1970 do 1974 r. Był dyrektorem wykonawczym stowarzyszenia filozofii na Uniwersytecie Tomsk, sekretarzem w kręgu logiki formalnej i matematycznej, laboratorium socjologicznym pod kierunkiem profesora V. Sagatovsky'ego oraz w społeczeństwie profesora psychologii wychowawczej E. Sagatovskaya.
W 1975 roku, po podjęciu decyzji o rozwiązaniu bieżących problemów w petrochemii, ukończył studia na wydziale chemii w specjalności „chemia” i „nauczyciel chemii”. Następnie zajmuje się rozwiązywaniem problemów związanych z tworzeniem i wdrażaniem „systemu optymalnego wyszukiwania, wydobycia i głębokiego przetwarzania ropy naftowej”, systemu SPHINX i SIRIUS, za pomocą którego możliwe było zwiększenie efektywności eksportu krajowych produktów naftowych ponad 5 razy. Jednak system nigdy nie został wdrożony z powodu restrukturyzacji i likwidacji planu państwowego.
Następnie Paweł Tyulenev postanowił opuścić przemysł mineralny i surowcowy w pedagogice, wierząc, że ludzie potrzebują reform w systemie edukacji. W 1991 r. Zajmuje pozycję lidera w Centrum Promocji i Rozwoju Dzieci. Od tego momentu poświęca swoje życie nauczaniu.
Czym jest MIR i skąd się wzięło
Impulsem do opracowania własnej metodologii była praca Borisa Nikitina, który był w stanie udowodnić, że wczesny rozwój dziecka może mieć miejsce w życiu. Ten Paweł Wiktorowicz podzielił się w jednej ze swoich publikacji. Dzieci wychowane metodą B. Nikitina, w ich rozwoju, zarówno intelektualnym, jak i fizycznym, znacznie wyprzedzały swoich rówieśników. P. Tyulenev postanowił nie rozwodzić się nad tym i dowiedzieć się, jakie umiejętności dzieci mogą rozpocząć naukę czytania, muzyki, literatury i działalności artystycznej, matematyki, zabawy szachy są marginalne.
Przeprowadzając różne badania, odkrył, że dziecko może nauczyć się czytać, zanim zacznie chodzić. Aktywność mózgu okruchów podczas czytania „dla siebie” działa znacznie mniej niż podczas chodzenia. Wychodząc z tego, Paweł Wiktorowicz wyodrębnił hipotezę, że jeśli za pomocą specjalnego systemu nauczania dziecka, aby zacząć prawidłowo go rozwijać od urodzenia, jest to całkiem możliwe naucz okruchy, by czytały szybciej, niż zaczyna mówić lub idzie.
Pavel Tyulenevy potrzebował prawie 20 lat, aby opracować niezbędne metody nauczania, sprawdzić i udowodnić swoją hipotezę.I tak, w grudniu 1998 r., Po raz pierwszy, jedenastomiesięczne dziecko, które jeszcze tylko się czołgało, mogło wypowiedzieć słowo z pojedynczych liter.
W tym samym czasie, kiedy ten dzieciak dorastał, zawsze był zaskoczony, gdy mówił, że zawsze może to zrobić, gdy zapyta, kiedy nauczył się czytać. Ta odpowiedź zaszokowała wszystkich pracowników naukowych i lekarzy pedagogiki i psychologii, ponieważ udowodniono, że siedmiomiesięczne dziecko może już czytać, tylko proces uczenia się powinien zostać rozpoczęty wcześniej.
Paweł Tyulenev i jego koledzy zaczęli opracowywać własne metody, a tymczasem dzieciak coraz bardziej odnosił sukcesy w nauce. Pojawiło się pytanie, w jaki sposób dziecko w tym wieku może wykonywać umiejętności, nie tracąc go i rozwijając je dalej. Ponieważ okruch nadal nie wie, jak dobrze mówić w tym wieku, pojawił się pomysł zaoferowania mu maszyny do pisania i komputera. Dziecko z łatwością opanowało druk i ostatecznie ujrzało światło „Reports from the Future” - listy od dziecka, które miało zaledwie rok.
Równolegle do systemu nauczania czytania i pisania, Paweł Wiktorowicz pracował także nad innymi metodami rozwoju. W 1992 roku, pod jego autorstwem, program „Za pięć lat - w piątej klasie” został wdrożony i opublikowany, aw latach 1995-1996 ukazała się publikacja książki „Przeczytaj zanim przejdziesz”.
System szkoleniowy dla P. Tyuleneva został nazwany Metodą Rozwoju Intelektualnego - MIR, która była specjalną częścią nauki o inteligencji oferowanej przez niego dla optymalnych systemów edukacji w 1995 roku. Jego metody nauczania koncentrują się na rodzicach i nauczycielach i mogą być całkowicie niezależne od tradycyjnej edukacji. Z pomocą MIR dziecko będzie mogło nauczyć się czytać jeszcze w wieku suwaka, a do 18 roku życia zdobędzie więcej niż jedno wykształcenie wyższe lub zostanie kandydatem na naukę, broniąc rozprawy.
W następnym filmie sam Paweł Tyulenev opowie o swojej metodologii io tym, jakie wyniki można osiągnąć dzięki jej pomocy.
Funkcje
- Konieczne jest rozpoczęcie treningu od pierwszych dni życia.
Paweł Wiktorowicz uważał, że nauczyciele i lekarze, którzy mówią o niebezpieczeństwach wczesnych działań rozwojowych z dziećmi, po prostu nie mogą stworzyć niezbędnego środowiska dla rozwoju dziecka. W rzeczywistości dzieci mogą rozwijać się znacznie szybciej niż wielu ludzi myśli. W końcu ludzkie zdolności są ustanowione w pierwszych dwóch latach jego życia. To wtedy inteligencja rozwija się o ponad 80%. W tych latach dziecko będzie łatwiej nauczyć się czytać niż na przykład za 5-6 lat.
Natura umieściła w człowieku zdolność do aktywnego przyswajania obrazów graficznych w pierwszych czterech miesiącach życia. W tych miesiącach dziecko nie potrzebuje rozrywki, tylko obserwuje. Jeśli wykorzystasz ten moment i zaczniesz pokazywać mu listy, a potem dorośniesz, rozpozna je i będzie szczęśliwy jako jego ulubione zabawki. Osiągając wiek trzech lub czterech miesięcy, dziecko zaczyna już koordynować swoje działania rękami i będzie potrzebował innych zabawek, które będzie mógł dotknąć i wziąć. Odpowiedni czas na naukę zostanie pominięty.
Należy więc poświęcić chwilę i pokazać dziecku obrazy liter, kształtów geometrycznych itp., Które są zalecane przez metodę, od pierwszych dni życia do trzech miesięcy, aby dziecko mogło zapamiętać obrazy słów. Staną się dla niego rodzajem projektanta, z którego będzie dodawał słowa w przyszłości, to znaczy będzie mógł je czytać.
- Stworzenie odpowiedniego środowiska programistycznego do nauki bez uczenia się.
Środowisko rozwijające się otacza dziecko w jego rozwoju, są to gry, zabawki i pomoce oferowane mu przez jego bliskich. To w tym środowisku dziecko dokonuje swoich pierwszych odkryć, wyciąga pierwsze wnioski, uczy się myśleć i rozwija pamięć. To ona daje wstrząsy na rozwój okruchów.
Wartość środowiska rozwijającego się w dobrowolnej edukacji dziecka. Odpowiednio go wykorzystując, nie ma potrzeby zmuszania dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności, aby je szkolić. Dorośli po prostu oferują zabawki dla dzieci i samodzielnie wybierają, które z nich są dla niego interesujące, a które nie. Z reguły dzieci odkładają zabawki, które nie odpowiadają ich wiekowi i zdolnościom, są złożone.
Dzięki dobrze dobranemu środowisku rozwojowemu nie przeładujesz dziecka, ponieważ sam reguluje obciążenie, robiąc to, co sprawia mu przyjemność i przynosi radość. Tak więc, nie siedząc z listem w jednej ręce i kojącymi kroplami w drugiej, możesz spokojnie i spokojnie (a to jest ważne) nauczyć dziecko czytać przed ukończeniem dwóch lat.
- Najważniejsza jest umiejętność czytania.
To czytanie umożliwia dziecku zapoznanie się ze światem informacji, zdobycie wiedzy i szybki rozwój, szczególnie w młodym wieku. Rodzice nie będą w stanie podać mu ilości informacji, które może uzyskać, zdobywając wiedzę samodzielnie. Dlatego Paweł Tyulenev przedstawił lekturę jako jeden z najważniejszych ogólnych wskaźników rozwoju dziecka.
Cechy klasy
Opanować metodologię prowadzenia zajęć pod okiem nawet dorosłego dalekiego od pedagogiki. Będzie sukces, nawet jeśli jedno z rodziców zacznie pracować z dzieckiem, mimo że jest zajęty pracą. Trzeba spędzić co najmniej kilka minut rano przed dniem pracy, a wieczorem przed pójściem spać, zgodnie z najprostszymi zaleceniami. Okruchy same nauczą się nowych rzeczy.
Cały proces uczenia się P. Tyuleneva został podzielony na 10 „światów klasowych”, z których każdy odpowiada pewnemu okresowi rozwoju dziecka. Wymagania i program dla każdego z nich są oddzielne. Okruch trafia do pierwszego świata klas zaraz po narodzinach, a zanim osiągnie wiek dwóch, ukończy pierwsze pięć światów klasy.
W pierwszych dwóch latach życia trening jest bardzo intensywny, ponieważ dziecko rozwija się bardzo szybko w tym okresie. W ostatniej, dziesiątej klasie światowej, dziecko zostanie zapisane w wieku 12 lat i ukończy szkołę w wieku 18 lat. Według samego Pawła Wiktorowicza koniec dziesiątej klasy świata jest równoznaczny z uzyskaniem wyższego wykształcenia.
Twórcy podręczników według P. Tyuleneva mówią, że konieczne jest użycie materiałów, które są już gotowe do zajęć. Niemożliwe jest ich samodzielne wykonanie, ponieważ każdy z nich ma swój „sekret” sukcesu.
Bez wykonania otworu we właściwym miejscu, zastąpienia lub dodania zdjęcia, samodzielnego sklejenia instrukcji bez znajomości subtelności, nie będziesz w stanie osiągnąć sukcesu. P. Tyulenev porównuje to z badaniem fizyki według formuł wymyślonych przez ciebie.
Lista korzyści, których potrzebujesz, nie jest tak duża. Na przykład, aby nauczyć dziecko czytania, będziesz potrzebować:
- Łóżko rozwijające się to mikroschool (musi spełniać wymagania określone przez system).
- Zestawy kart (pocztówki, zdjęcia). Metody grania w gry z nimi.
- Cudowne litery: uniwersalny alfabet rozwijający MIR i polecane z nim gry; Alfabet magnetyczny i oferowane z nim gry.
Wyniki pracy i opinie rodziców
Jak dotąd trudno powiedzieć coś o niewiarygodnym wpływie twórcy techniki. Są dzieci, które w ciągu dwóch lat mogłyby czytać słowa i wpisywać je na komputerze lub maszynie do pisania, ale nie wiadomo, co będą za 10-15 lat.
Nadal nie ma pokolenia dzieci wyszkolonych metodą P. Tyuleneva, nie mieli czasu na dorastanie. Dlatego też, czy konieczne jest rozpoczęcie nauki czytania dziecka od urodzenia lub czy warto czekać do 5-6 lat, nie jest obecnie jasne.
Wśród opinii rodziców można znaleźć zarówno pozytywne, jak i negatywne. Pojawiło się wiele pytań dotyczących podręczników systemu. Wszystko, co jest potrzebne do szkolenia, można zamówić na oficjalnej stronie internetowej MIR. Według autora, po prostu niemożliwe jest ich samodzielne wykonanie, wszystkie zawierają tajemnice produkcyjne, których nikt nie ujawnia.
W porównaniu z innymi metodami jest to duży minus. W końcu rodzice nie mają nawet możliwości wypróbowania tej techniki dla nich, czy nie.
Koszt świadczeń jest wysoki, a na stronie nie są dostępne opcje próbne. Strona jest niedbale zaprojektowana, struktura jest złożona, nie każdy może dowiedzieć się, co jest. Zbyt wiele reklam tej metody i tylko ogólne cechy są oferowane do przeglądu.
Opinie rodziców, którzy już zdążyli zamówić świadczenia, również pozostawiają wiele do życzenia. Duża liczba podręczników, różnorodnych podręczników i broszur jest bardzo trudna do zrozumienia, nie jest dla wszystkich.
Wielu rodziców uważa, że rozpoczęcie nauki od urodzenia jest po prostu bezużyteczne. Wszystko, czego dziecko uczy się w tak młodym wieku, będzie niczym więcej niż rutynowym zapamiętywaniem. Dziecko musi nauczyć się czegoś świadomie, rozumiejąc, co robi i jak.
Większość rodziców lubiła tylko pewne chwile i gry tej techniki i używa ich, skutecznie łącząc je z innymi technikami. Tacy rodzice nie mieli konkretnych, praktycznych ćwiczeń, niektóre zadania okazały się zbyt trudne do wykonania.
Są też rodzice, którzy uczą dziecko tylko metodą i są bardzo zadowoleni z wyników.
W poniższym filmie bardziej szczegółowo opisano technikę rozwoju MIR. Oglądając film, możesz dowiedzieć się, co dziecko może osiągnąć, z którym ćwiczy zgodnie z metodą MIR.
