Jak nauczyć dziecko wymawiać dźwięk „L” w domu

Wiek przedszkolny to okres najbardziej aktywnego rozwoju dziecka. W jego ciele występują znaczące zmiany fizjologiczne, rozwój procesów myślowych, psychika, sfera emocjonalna i wolicjonalna oraz osobowość jako całość.

Badania wykazały, że wszystkie procesy umysłowe u dziecka rozwijają się z bezpośrednim udziałem mowy. I oczywiście naruszenie tej ludzkiej funkcji prowadzi do trudności w harmonijnym rozwoju dziecka. Aby pomóc dziecku w opanowaniu mowy, rodzice powinni znać wzorce rozwoju mowy dziecka w wieku przedszkolnym.

Zazwyczaj w wieku trzech lat dziecko powinno mieć prawie wszystkie dźwięki języka, z wyjątkiem syczenia (,,,,,)) i dźwięku Р, Рь. Wiek ten charakteryzuje się zwiększoną aktywnością mowy, dzieci zaczynają używać mowy, aby nauczyć się nowych faktów dla siebie. W inny sposób jest to wiek „dlaczego”.

Oto typowe błędy popełniane przez dzieci na tym etapie rozwoju mowy:

• wymiana dźwięku P na L, L (ręcznie - właz),
• zastąpienie skwierczącego W, U, H, F miękkim Сь, Зь (szalik - syarf),
• zastąpienie L dźwiękami L, Y (łuk - klapa, lampa - yampa).

Jeśli dziecko źle interpretuje dźwięki przez długi czas, jego umiejętności artykulacji ruchowej zostają utrwalone, a percepcja dźwięków mowy jest zniekształcona. Dziecko wypowiada niepoprawnie dźwięk, ale sam go nie rozumie. Jeśli dziecku nie pomoże się na czas, pojawi się uporczywy defekt mowy, który będzie trudniejszy do pokonania.

Często, jeśli dziecko nie ma chorób przewlekłych, nieprawidłowości w aparacie mowy (język, miękkie i twarde podniebienie, wargi), zaburzeń układu nerwowego, dorośli w domu mogą pomóc dziecku opanować ten lub inny dźwięk. W takim przypadku wystarczy znać kolejność czynności niezbędnych do wytworzenia brakującego lub zniekształconego dźwięku.

• Przede wszystkim najważniejszą rzeczą, od której rodzice powinni zacząć, jest wzmocnienie ruchliwości artykulacyjnej. Osiąga się to poprzez różne ćwiczenia, które literatura dostarcza wiele.
• Po drugie, to samo stwierdzenie lub wyjaśnienie dźwięku. Każdy dźwięk ma swoją własną metodę.
• Następnym krokiem jest poprawienie dźwięku najpierw sylabami, a następnie słowami.
• Po tym jak dziecko z powodzeniem wyda dźwięk w słowach, proponuje mu się rozróżnić (odróżnić) dźwięki opozycyjne. (ZH-Ш, Ч-Щ, З-С, ТD itd.).
• Następnie jest etap zapamiętywania ciast, twistery języka, zagadki, wiersze z ustawionym dźwiękiem.
• I wreszcie naprawiamy dźwięk w mowie: opowiadanie, opowiadanie historii.

W tym artykule chcemy bardziej szczegółowo opisać formułowanie solidnego dźwięku „L”.

Najczęściej przy wymawianiu dźwięku „L” występują następujące wady: w ogóle nie ma dźwięku, zastępują go inne - L, V, U, I. (sklep „głos”, „odwróć się”). Ponieważ wymawianie tego dźwięku wymaga górnej pozycji języka, musisz wiedzieć, czy dziecko może je podnieść.

Aby język wyraźnie utrzymywał pożądaną pozycję, oferujemy następujące ćwiczenia mające na celu wzmocnienie mięśni języka:

1. „Sting” - pokaż wąski język
2. „Sting” - „Paddle” - aby pokazać ten wąski, a następnie szeroki język.
3. „Swing” - język na przemian dotyka dolnej lub górnej wargi.
4. „Wahadło” - koniec języka obraca się w kącikach ust.
5. „Ukarzymy niegrzeczny język” - wystawiaj swój język, poklep go wargami (pięć-pięć-pięć), aby stało się szerokie.
6. „Język śpi” - lekko gryząc koniec wystającego języka, otwierając i zamykając usta, usta i język rozluźnione i nieruchome.

Po zauważeniu, że dziecko może łatwo poradzić sobie z proponowanymi ćwiczeniami, możesz przejść bezpośrednio do sformułowania dźwięku „L”.

Pierwszy sposób na wywołanie L: rozpostarty język leży nieruchomo między zębami („Język śpi”), matka sugeruje śpiewanie AAA i bez przerywania gryźć czubek języka, kontynuując śpiewanie tego samego dźwięku, okazało się, że ALLL. Chciałbym cię ostrzec, że na tym etapie nie trzeba pytać dziecka, jaki dźwięk wydał. Można to zrobić tylko po wielokrotnym powtarzaniu ćwiczenia, kiedy robi wszystko.

Druga metoda ustawiania: śpiewaj yyyy, gryząc szeroki język. To ćwiczenie jest pokazane dziecku w ciszy, tak aby dźwięk A nie był słyszalny, w przeciwnym razie wymówi go ze zwykłym zniekształceniem.

Dźwięk odbierany przy danych recepcjach jest najpierw ustalany w zamkniętych sylabach (AL, IL, OL, UL); dalej - między samogłoskami (ALA, ILA, ULO ...), a następnie w otwartych sylabach (LA-LA, LO-LO, LOU-LU, LA-LOU, LO-LU itd.).

Ponadto, jak powiedzieliśmy wcześniej, dźwięk jest ustalony w słowach:

• gdzie dźwięk A stoi na końcu słowa: tył, osioł, krzesło, rolka, szkło itp.
• gdzie dźwięk L znajduje się na początku słowa: narty, łyka, łódź, kałuża, koń itp.
• gdzie dźwięk L stoi w środku słowa: pies, klasa, sława, oczy, pchła itp.

Następnie zaczniesz zapamiętywać proste wersety, wysypki, zagadki z dzieckiem, w którym często znajduje się dźwięk L. Spowoduje to zautomatyzowanie odbieranego dźwięku i wprowadzenie go w mowę.

Przykłady:

Przy szybie okna

ciężka kropla szkła.

Kropla spadła na niebieski kwiat

i otworzył jeden płatek.

Uciekaj, uciekaj

mleko uciekło.

Prawie go nie złapałem,

Bycie hostessą nie jest łatwe!

Wszystko białe, białe, białe.

Spiętrzało dużo śniegu.

Oto dni zabawy!

Wszystko na nartach i łyżwach!

Jeśli nie jesteś pewny swoich umiejętności lub boisz się w jakiś sposób zaszkodzić dziecku, zawsze jest wyjście na wyspecjalizowane ośrodki, które są teraz bardzo liczne. Po odwiedzeniu kilku lekcji logopedii i opanowaniu umiejętności wymawiania „trudnego” dźwięku, Twoje dziecko będzie mogło kontynuować pracę nad rozwijaniem mowy z rodzicami.

Sugerujemy wykonanie ćwiczeń z dzieckiem, jak pokazano na następnym filmie od logopedy Natalii Goriny.

Rodzice powinni pamiętać, że ich zachowanie może również wpływać na rozwój mowy dziecka. Jak powinni zachowywać się rodzice, jeśli chcą, aby mowa ich dziecka była tworzona bez niepotrzebnych komplikacji?

• Przede wszystkim trzeba rozmawiać powoli i spokojnie z dzieckiem. Wynika to z faktu, że z powodu niedostatecznie rozwiniętej percepcji słuchowej dziecko nie będzie miało czasu na słuchanie i rozpoznawanie mowy dorosłego.
• Konieczne jest zachęcenie dziecka do prawidłowego wymówienia słowa, które trudno powiedzieć. Zazwyczaj dzieci chętnie powtarzają po dorosłych. Po prostu nie zapominaj, że nadmierne wymagania mogą obrazić dziecko, a on może całkowicie się wycofać.
• Nie zaleca się przeciążania dziecka wczesnym uczeniem się liter i czytania, zwłaszcza jeśli dzieje się to bez jego pragnienia, ponieważ oczekiwany wynik może zostać odwrócony.
• Błędem jest zmuszanie małego dziecka do recytowania wierszy przed gośćmi. To wielki stres dla dziecka, którego mowa nie jest jeszcze w pełni ukształtowana. Następnie takie błędy dorosłych może powodować jąkanie.
• Kiedy późny rozwój mowy nie powinien wpadać w panikę, po prostu trzeba zwrócić większą uwagę na gry mowy z dzieckiem, aby uzupełnić jego pasywne słownictwo.
• Ponadto normalne funkcjonowanie innych narządów mowy (słuchu, głosu, aparatu oddechowego, wzroku, węchu, dotyku), którego harmonijna praca przyczynia się do tworzenia prawidłowej mowy, przyczynia się do zapobiegania defektom w rozwoju mowy.

Pamiętaj, że praca nad rozwojem mowy nie kończy się szybko. To długi proces. Konieczne jest ciągłe poszerzanie słownictwa dziecka, czytanie mu książek, tworzenie opowiadań na zdjęciach, zgodnie z wrażeniami, które miał. W każdy sposób, aby zachęcić dziecko do komunikowania się, łagodnie i dyskretnie poprawiać swoje błędy, dając mu próbkę poprawnej mowy.

Zwracamy uwagę na następujące wideo, w którym możesz szczegółowo przeanalizować sformułowanie dźwięku „L” w domu.

Ustawienie miękkiego dźwięku „L” jest sprawdzane w następnym filmie.