Cechy inżynierii pamięci w nauczaniu przedszkolaków
Dla dzieci w wieku przedszkolnym jednym z najważniejszych priorytetów jest rozwój mowy kognitywnej. Sukces jego dalszej edukacji będzie zależał bezpośrednio od poziomu, jaki dziecko opanuje przed szkołą. W tej chwili w przedszkolu aktywnie wykorzystywane są mnemoniki dla przedszkolaków.
Artykuł opisuje istotę tego systemu, jego metody i techniki.
Co to jest?
Ta technologia rozwojowa wzięła swoją nazwę od starożytnej greckiej bogini Mnemosyne, uważanej za patronkę pamięci i inteligencji. W zależności od złożoności ćwiczenia są przeznaczone dla dzieci w wieku 3-4 lat, w wieku przedszkolnym, podstawowym i średnim.. W tej chwili istnieją modyfikacje tego systemu szkoleniowego, które mogą być stosowane dla dorosłych.
Mnemotechnologia została z powodzeniem wykorzystana do rozwoju mowy, pamięci i procesów poznawczych w przedszkolu. W terapii mowy stosuje się mnemotechniki w celu przyspieszenia rozwoju spójnej mowy u dzieci, a także w celu złagodzenia jej wad.
Nauczyciele, nauczyciele i wychowawcy, korzystając z metod mnemoniki, przyczyniają się do rozwiązania wielu problemów w nauczaniu i rozwijaniu przedszkolaków i uczniów:
- poprawa umiejętności samokontroli, zwiększenia wytrwałości i stopnia koncentracji dziecka na zadaniu;
- skuteczny rozwój procesów zapamiętywania, a także uwagi, logicznego myślenia i umiejętności mowy;
- osiągnięcie mowy, korekta jej różnych wad;
- szkolenie umiejętności uogólniania informacji;
- rozwój twórczego myślenia u dzieci;
- Nauka umiejętności odpowiedzi ustnej.
Opanowując lekcje tej techniki w klasie, przedszkolaki uczą się zapamiętywać wiersze i opowiadania, a także samodzielnie kompilują proste zdania i małe teksty. Dzieci są entuzjastycznie zanurzone w procesie twórczym, podróżując przez bajki, poznając jasne postacie na ilustracjach.
Ta technologia pozwala zainteresować dziecko, więc lekcja jest dla niego łatwa i interesująca.
W przedszkolach dzieci uczą się mnemoniki odwiedzając grupę lub grupę przygotowawczą. Często Projekt przedszkolnego programu edukacyjnego obejmuje zajęcia według metody we wszystkich grupach wiekowych przedszkola.
Zasady i metody mnemoniki
Uczenie się odbywa się konsekwentnie, co pozwala na harmonijny rozwój zdolności twórczych, poznawczych i intelektualnych dziecka. W klasie wykorzystywane są jasne, fascynujące zdjęcia, co jest bardzo ważne dla dziecka i przedszkolaka. W tym wieku dzieci mają myślenie wizualno-figuratywne, więc najlepiej pamiętają, co przyciąga ich wzrokowo.
Często rodzice są zdezorientowani, dlaczego ich dziecko pamięta na pamięć fragment reklamowy lub komiksowy, ale nie mogą sobie przypomnieć krótkiego wersetu z książki czytanej na głos. Faktem jest, że obraz na telewizorze aktywował mimowolną uwagę dziecka. Dzięki temu był w stanie nieświadomie skoncentrować się na materiale przesłanym z ekranu za pomocą jasnych obrazów.
Ten sam efekt dla lepszego zapamiętywania i zachowania uwagi podczas zajęć można uzyskać za pomocą kolorowych fascynujących zdjęć. Nic dziwnego, że towarzyszy im prawie cała literatura dla dzieci. To obrazy wizualne leżą u podstaw technik i ćwiczeń wykorzystywanych na różnych etapach techniki.
- Na początkowym poziomie ćwiczenia są opanowywane przy użyciu tzw. Mnemokvadratov. Takie zadania są najbardziej odpowiednie dla dzieci w wieku szkolnym. Obraz obiektu, zwierzęcia, zawodu lub zjawiska naturalnego jest pokazywany dziecku. Zadanie polega na słownym nazywaniu obrazu na karcie. Po tym jak dziecko zaczęło pewnie poruszać się po obrazach i formułować to, co widział na zdjęciach bez błędów, nauczyciel przechodzi do drugiego etapu.
- Kolejnym krokiem mnemoniki są ścieżki z obrazami. Tabele o różnej długości przedstawiają sekwencję słów tworzących proste zdania. Na początek wystarczy 4-5 zdjęć. Po określeniu nazw obiektów lub zjawisk na nich przedstawionych, dziecko formułuje samo zdanie, logicznie łącząc pojęcia. W miarę opanowywania liczba rysunków na ścieżce stopniowo wzrasta.
- Najbardziej zaawansowanym i trudnym etapem jest praca z mnemotables.. To już całe bloki obrazów. Jednocześnie oddzielny rysunek to pełna fraza. Oznacza to, że w całym stole dziecko musi zrobić małą historię z kilku zdań.
Na początku rozwoju tego etapu metodologii dzieciom w wieku przedszkolnym oferowane są gotowe stoły ze zdjęciami. W przypadku udanego sformułowania historii ze zdjęć zadanie staje się bardziej skomplikowane. Nauczyciel sugeruje, aby same dzieci same napisały opowiadanie, przedstawiające kolejno etapy jego rozwoju w sektorach tabeli.
Oprócz funkcji poznawczych, wykorzystanie techniki skutecznie rozwija wyobraźnię, kreatywność, umiejętności rysowania i doskonałe umiejętności motoryczne.
Zasady kursu
- Nawet jeśli dziecko ma wysokie wskaźniki rozwoju intelektualnego, należy zacząć od pierwszego poziomu, czyli z mnemokvadratov, gdy spotyka się z metodologią. Co więcej, w rzeczywistości pewny opanowania pracy z zadaniami, nauczyciel może pójść do utworów, a następnie do mnemotables.
- Obrazy na materiale edukacyjnym powinny być kolorowe i jasne. Zadaniem techniki jest uchwycenie uwagi i zainteresowania dziecka dla efektywnego rozwoju ćwiczeń.
- Zadania powinny być wykonywane w zabawny sposób. Jeśli dziecko nie jest wyraźnie skonfigurowane do angażowania się, nie zmuszaj go. Mnemoniczne zadania są przeznaczone do twórczego myślenia i żywego zainteresowania dziecka. W przeciwnym razie wykonanie nie będzie miało praktycznie żadnego efektu.
- Nauczyciele, pedagodzy i logopedzi powinni rejestrować materiał i wyniki każdej lekcji z grupą lub pojedynczym dzieckiem.
- Podczas pracy z najbardziej skomplikowanym materiałem, mnemo-tables, nie obciążaj nadmiernie dziecka. Dla jednej klasy wystarczy 1-2 ćwiczenia.
- Jest bardzo niepożądane, aby powtórzyć kwadraty mimiczne, ścieżki lub mnemotable. To znacznie zmniejszy zainteresowanie dzieci klasami.
- Podczas pracy z mnemotables najlepiej prosperujący uczniowie mogą otrzymać zadanie napisania małego rymu. Aby to zrobić, musisz tworzyć bloki zdjęć rymowanych słów i fraz.
Zaleca się prowadzenie zajęć na mnemotechnice indywidualnie lub w mini-grupach 2-3 osobowych.
Ćwiczenia dla przedszkolaków
- Pisanie zdań. Dzieciakowi oferowany jest utwór złożony z 3-5 zdjęć. Po pierwsze, dziecko jest proszone o podanie nazwy każdego z nich.
Jeśli dziecko błędnie zidentyfikowało przedmiot lub zjawisko, pomóż mu w zadawaniu pytań.
Potem Gdy dziecko określiło, co jest wyświetlane na każdym zdjęciu, jest proszone o wymyślenie mini-opowieści z tymi elementami z jednego prostego zdania.. Na przykład obrazy ptaków, gniazd, drewna. Odpowiedź brzmi: „Ptaki robią gniazda na drzewach”. Skomplikowana wersja to abstrakcyjne obrazy zjawisk lub pojęć.
- Aby ułatwić dziecku zapamiętywanie rymu, możesz stworzyć z nim własny mnemotable. Czytając tekst dziecku, poproś go, aby narysował to, co reprezentuje.. Jakość obrazu nie ma w tym przypadku większego znaczenia, może być schematyczna. Najważniejsze jest to, że dziecko pamięta, które słowa lub wyrażenia oznaczył przedstawionymi symbolami.
- Poniższe zadanie dobrze nadaje się do rozwoju logiki i funkcji generalizacji. Dziecko otrzymuje oddzielne obrazy z różnych obszarów: zwierząt, ludzi, żywności, roślin itp. Dziecko ma zadanie wybrania zdjęć na określonej podstawie. Na przykład wybierz tylko kwiaty lub tylko jadalne. Im węższy i bardziej szczegółowy jest obszar selekcji, tym bardziej skomplikowany będzie poziom ekstrakcji cech.
- Tworzenie fraz i opowiadań z pojedynczych kart oferowanych dziecku w formie mieszanej. Na początek możesz spróbować zebrać sekwencję działań, które są jasne i dobrze znane dziecku. Na przykład mycie rąk. Dziecko powinno układać tematyczne obrazy od początku do końca we właściwej kolejności.
- Podobnie dziecko ma okazję opowiedzieć bajkę za pomocą scen i obrazów z dobrze znanego mu dzieła. Na pierwszych etapach lepiej jest robić bardzo krótkie opowiadania. Zadaniem studenta jest umieszczanie obrazów według zdarzeń występujących w danej bajce. Pamiętaj, aby poprosić dziecko, aby powtórzyło to, co wyłożył za pomocą kolorowych kart.
- Przeczytaj dziecku małe zdanie i poproś dziecko, aby przedstawiło je za pomocą kilku zdjęć. jak uważa za stosowne. Następnie potasuj jego obrazy i wykonaj zadanie, aby przywrócić sekwencję, a następnie powtórz odczytane mu zdanie na początku ćwiczenia. Wraz ze wzrostem złożoności można odczytywać 3-4 zdania, a następnie małe historie.
Poniższy film wyraźnie pokazuje przykład klasy z dziećmi używającymi tej metody.