Recursos da tecnologia de memória no ensino de pré-escolares

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Para crianças em idade pré-escolar, uma das prioridades mais importantes é o desenvolvimento da fala cognitiva. O sucesso de sua educação adicional dependerá diretamente do nível que a criança dominará antes da escola. No momento, na pré-escola há ativamente usados ​​mnemônicos para pré-escolares.

O artigo irá descrever a essência deste sistema, seus métodos e técnicas.

O que é isso?

Essa tecnologia de desenvolvimento recebeu esse nome da antiga deusa grega Mnemosyne, considerada a padroeira da memória e da inteligência. Dependendo da complexidade, os exercícios são projetados para crianças de 3 a 4 anos de idade, pré-escolar, primária e secundária.. No momento, existem modificações deste sistema de treinamento que podem ser usadas para adultos.

A mnemotecnologia tem sido usada com sucesso para o desenvolvimento de processos de fala, memória e cognitivos no jardim de infância. Na fonoterapia, os mnemônicos são usados ​​para acelerar o desenvolvimento de fala coerente em crianças, bem como para suavizar seus defeitos.

Professores, professores e educadores, usando os métodos da mnemônica, contribuem para a solução de muitas tarefas no ensino e desenvolvimento de pré-escolares e estudantes:

  • melhora das habilidades de autocontrole, aumento da perseverança e grau de concentração da criança na tarefa;
  • desenvolvimento eficaz dos processos de memorização, bem como atenção, raciocínio lógico e habilidades de fala;
  • realização de discurso, correção de seus vários defeitos;
  • habilidades de treinamento para resumir informações;
  • desenvolvimento do pensamento criativo em crianças;
  • aprendendo habilidades de resposta oral.

Dominando as lições dessa técnica na sala de aula, os pré-escolares aprendem a memorizar poemas e contos, bem como compilar sentenças simples e pequenos textos por conta própria. As crianças são entusiasticamente imersas no processo criativo, viajando por contos de fadas, conhecendo os personagens brilhantes das ilustrações.

Essa tecnologia permite que a criança se interesse, então a lição é fácil e interessante para ele.

Em jardins de infância, as crianças aprendem mnemônicos, visitando um círculo ou classes no grupo preparatório. Muitas vezes O projeto do programa educacional pré-escolar inclui aulas de acordo com o método em todas as faixas etárias do jardim de infância.

Princípios e métodos de mnemônica

A aprendizagem ocorre de forma consistente, o que permite desenvolver harmoniosamente as habilidades criativas, cognitivas e intelectuais da criança. Na sala de aula, são usadas imagens fascinantes e brilhantes, o que é muito importante para a criança e o pré-escolar. Nessa idade, as crianças têm um pensamento visual-figurativo, então elas se lembram melhor do que as atrai visualmente.

Freqüentemente os pais ficam confusos sobre por que seu filho se lembra de um fragmento comercial ou de um desenho animado de cor, mas não consegue se lembrar de um pequeno verso de um livro lido em voz alta para ele. O fato é que a imagem na TV ativou a atenção involuntária do bebê. Devido a isso, ele foi capaz de se concentrar inconscientemente no material que foi submetido a partir da tela usando imagens brilhantes.

O mesmo efeito para uma melhor memorização e retenção de atenção durante a aula pode ser conseguido com a ajuda de imagens coloridas e fascinantes. Não admira que eles sejam acompanhados por quase toda a literatura infantil. São imagens visuais que são a base das técnicas e exercícios que são usados ​​em vários estágios da técnica.

  • No nível inicial, os exercícios são dominados usando o chamado mnemokvadratov. Tais atribuições são mais relevantes para crianças em idade escolar primária. Uma imagem de um objeto, animal, profissão ou fenômeno natural é mostrada ao bebê. A tarefa é nomear verbalmente a imagem no cartão. Depois que a criança começou a navegar com confiança nas imagens visuais e formular o que viu nas fotos sem erros, o professor segue para o segundo estágio.
  • O próximo passo dos mnemônicos são as faixas com imagens. Tabelas de vários comprimentos demonstram uma seqüência de palavras para fazer frases simples. Para começar, 4-5 fotos são suficientes. Tendo definido o nome dos objetos ou fenômenos representados neles, o garoto formula a própria frase, conectando logicamente os conceitos. Conforme você domina, o número de desenhos na pista aumenta gradualmente.
  • O estágio mais avançado e difícil está trabalhando com mnemotables.. Estes já são blocos inteiros de imagens. Ao mesmo tempo, um desenho separado é uma frase completa. Isto é, ao longo da tabela, a criança precisa fazer uma pequena história a partir de várias frases.

No início do desenvolvimento desta etapa da metodologia, crianças pré-escolares são oferecidas mesas prontas com figuras. Em caso de palavras bem sucedidas da história das imagens, a tarefa se torna mais complicada. O professor sugere que as próprias crianças escrevam uma pequena história, descrevendo sucessivamente as etapas de seu desenvolvimento nos setores da tabela.

Além das funções cognitivas, o uso da técnica efetivamente desenvolve imaginação, criatividade, habilidades de desenho e habilidades motoras finas.

Regras do curso

  • Mesmo que uma criança tenha altos indicadores de desenvolvimento intelectual, deve-se partir do primeiro nível, ou seja, com mnemokvadratov, ao se familiarizar com a metodologia. Além disso, na verdade, confiante de dominar o trabalho com as tarefas, o professor pode ir para as faixas e, em seguida, para as mnemotables.
  • Fotos em material educativo devem ser coloridas e brilhantes. A tarefa da técnica é captar a atenção e interesse do bebê para o desenvolvimento efetivo dos exercícios.
  • As tarefas devem ser executadas de maneira lúdica. Se o bebê não estiver claramente configurado para se envolver, não o force. As tarefas da mnemônica são projetadas para o pensamento criativo e o interesse da criança. Caso contrário, não haverá praticamente nenhum efeito da execução.
  • Educadores, educadores e fonoaudiólogos devem registrar o material coberto e os resultados de cada lição com um grupo ou uma criança individual.
  • Ao trabalhar com o material mais complexo, mnemo-tables, não carregue a criança excessivamente. Para uma aula, 1-2 exercícios são suficientes.
  • É muito indesejável que os quadrados, caminhos ou tabelas mimeticas sejam repetidos. Isso reduzirá significativamente o interesse das crianças nas aulas.
  • Ao trabalhar com mnemotables, os alunos mais bem sucedidos podem receber a tarefa de escrever uma pequena rima. Para isso, é necessário fazer blocos de fotos de palavras e frases rimadas.

Recomenda-se a realização de aulas sobre multimotécnica individualmente ou em mini-grupos de 2-3 pessoas.

Exercícios para pré-escolares

  • Escrevendo frases. O garoto é oferecido uma faixa de 3-5 fotos. Primeiro, pede-se à criança que nomeie o que é representado em cada uma delas.

Se a criança identificou incorretamente o objeto ou fenômeno, ajude-o com perguntas importantes.

Depois disso Como o bebê determinou o que é mostrado em cada foto, ele é convidado a criar um mini-story com esses itens a partir de uma frase simples.. Por exemplo, imagens de pássaros, ninhos, madeira. A resposta será: "As aves fazem ninhos nas árvores". Versão complicada são imagens abstratas de fenômenos ou conceitos.

  • Para tornar mais fácil para a criança memorizar um poema, você pode compor o seu mnemotable com ele. Lendo o texto para a criança, peça a ele para desenhar o que ele representa.. A qualidade da imagem não importa muito neste caso, pode ser esquemática. O principal é que a criança se lembra de quais palavras ou frases ele marcou com os símbolos descritos.
  • A tarefa a seguir é bem adequada para o desenvolvimento da lógica e da função de generalização. A criança é oferecida imagens separadas de diferentes áreas: animais, pessoas, alimentos, plantas, etc. O bebê é dada a tarefa de selecionar imagens em uma determinada base. Por exemplo, escolha apenas flores ou apenas comestíveis. Quanto mais restrita e específica for a área de seleção, mais complexo será o nível de extração de características.
  • Fazer frases e histórias de cartões individuais oferecidos à criança de forma mista. Para começar, você pode tentar montar uma sequência de ações claras e conhecidas para a criança. Por exemplo, lavar as mãos. O bebê deve organizar fotos temáticas do começo ao fim na ordem correta.
  • Da mesma forma a criança é oferecida para recontar um conto de fadas usando cenas e imagens de um trabalho familiar para ele. Nos primeiros estágios, é melhor ter histórias muito curtas. A tarefa do estudante é colocar as imagens de acordo com os eventos que ocorrem no conto de fadas dado. Certifique-se de pedir ao seu filho para recontar o que ele expôs com a ajuda de cartões coloridos.
  • Leia uma pequena frase para a criança e peça à criança para retratá-la usando várias fotos. como ele achar melhor. Em seguida, embaralhe suas imagens e faça a tarefa restaurar a sequência e repita a frase lida para ele no início do exercício. À medida que a complexidade aumenta, você pode ler 3-4 frases e, em seguida, pequenas histórias.

O vídeo a seguir demonstra vividamente um exemplo de uma classe com crianças usando esse método.

Informações fornecidas para fins de referência. Não se auto-medicar. Nos primeiros sintomas da doença, consulte um médico.

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