Základ Hope Zhukova

Dieťa, ktoré sa zdalo, že sa narodil, vyrastá veľmi rýchlo a veľmi skoro pôjde do školy. Rodičia chápu, že prišiel čas naučiť dieťa čítať, aby bol pripravený na túto dôležitú etapu svojho života. Samozrejme, učitelia v materskej škole a učitelia ďalšieho vzdelávania v tejto oblasti poskytnú všetku možnú pomoc.

Nie vždy sa však táto drobnosť vyrovná s touto náročnou zručnosťou bez pomoci rodičov. Pri výbere prvej učebnice pre svoje dieťa, rodičia často rozhodnú pre klasickú Bukvare Nadezhda Zhukova. Navrhujem ho spoznať lepšie.

Nadezhda Sergeevna sa narodila v roku 1924. V roku 1976 úspešne obhájila svoju kvalifikačnú prácu na tému „Procesy systematického zvládania svojho rodného jazyka v rečových poruchách“ a stala sa kandidátkou pedagogických vied.

V rokoch 1960 až 1990 pracovala v Moskovskej detskej psychiatrickej nemocnici. Naděžda Žuková uskutočnila špeciálne štúdie o progresívnych procesoch vývoja reči v predškolskom veku. Publikácie jej vedeckých prác možno nájsť v ruských vydaniach na jej profile, ako aj v zahraničných.

Naděžda Sergejevna pôsobila ako aktivistka vo verejných aktivitách. V šesťdesiatych rokoch minulého storočia sa ona a jej neuropsychiatrickí kolegovia ako súčasť iniciatívnej skupiny venovali tomu, ako organizovať špecializované skupiny pre deti s poruchami reči v predškolských zariadeniach.

Výsledkom tejto aktivity bol zoznam indikácií, podľa ktorých sú deti zaradené do skupiny rečovej terapie. Iniciatívna skupina na tento účel vypracovala všetky potrebné dokumenty a stanovila pravidlá pre prácu výberových komisií. Vďaka práci N.S. Zhukova a jej kolegovia aktivisti po celej krajine začali vytvárať skupiny pre logopedickú terapiu a celé rečové záhrady detí, ktoré boli podriadené ministerstvu školstva.

Naděžda Sergejevna vytvorila svoju výnimočnosť vyučovacie metódy na čítanie detí, Je založený na tradičnom prístupe, ktorý je pokračovaním práce slávnych praktických logopétov E.F. Rau, A.G. Ippolitova. V "Bukvare" N.S. Beetle takýto prístup je harmonicky kombinovaný s nezvyčajným spôsobom štúdia kombinácií písmen, ktoré dieťa berie za jeden grafický prvok.

Táto známa učebnica je príkladom klasickej učebnice, ktorá je už známa trom generáciám detí. Pri jej zostavení sa autor snažil skombinovať svoju pôvodnú metódu s opatreniami, ktoré bránia vzniku chýb v písaní, ktoré sa objavujú v školskom veku. S týmto, dieťa, ktorý sa naučil čítať, môže postupne prejsť na učenie písať.

Túto populárnu učebnicu pre predškolákov vydáva EKSMO. Dielenské spracovanie je vynikajúce. Pevná väzba, svetlý obal, veľká potlač, ktorá je vhodná na výučbu predškolských detí, vysoko kvalitný papier - to všetko sú hlavné charakteristiky knihy. Cena "Primer" sa pohybuje od 250 rubľov. Spočiatku to bolo nazývané "Speech Therapist".

V knihe nie sú žiadne momenty hry, zábavy. - nič, čo by mohlo odvrátiť pozornosť dieťaťa z tried. Táto učebnica je určená nielen pre zábavné učenie sa listov dieťaťom, ako v abecede, ale aj pre rýchle učenie sa predškolákov. Pre rodičov v spodnej časti stránky sú uvedené pokyny pre vedenie kurzov.

Dieťa sa najprv zoznámi so zvukom, ktorý znamená písmeno (nie EM, ale M, nie BE, ale B). Správny názov listu môže byť uvedený neskôr. To je premyslené tak, že omrvinky nemajú zmätok v hlave, keď sa začnete učiť čítať slabikami. Nerozumie, ako možno BA získať z písmen BE a A, a bude čítať BE-A.

Úroveň obtiažnosti úloh v "Bukvare" sa zvyšuje postupnektorá dáva dieťaťu príležitosť pochopiť princípy čítania a naučiť sa ich dobre, aplikovať ich v praxi. V procese učenia by človek nemal spievať slabiky na dlhú dobu. Je potrebné dieťaťu vysvetliť, že medzi slovami, vetami je potrebné pozastaviť, ako aj dodržiavať interpunkčné znamienka.

Všimnite si študenta na malých slovách (spojky, predložky) vo vete. Povedzte mu o potrebe zdôrazniť ich krátkymi zastávkami pri čítaní. Snažte sa nepoužívať niekoľko rôznych metód naraz, to môže zmiasť dieťa v procese učenia.

Objasniť materiály, ktoré sú dobre zvolené a ktoré zodpovedajú téme, ktorá sa študuje, a môžu byť použité vo vzdelávacom procese. Keď dieťa začne čítať, Odporúča sa najprv zatvoriť čítaný text pravítkom alebo prázdnym hárkom. Je to potrebné, aby sa zabránilo vráteniu zraku dieťaťa tomu, čo čítajú. ktorý mu môže veľmi brániť. A čo je najdôležitejšie, nespěchajte omrvinky. Každé dieťa sa učí svojim vlastným tempom. Nenúťte ho čítať texty, ak strúhanka stále zle číta slabiky. Toto mu môžete len ublížiť.

Hlavným hrdinom výhody je veselý chlapec bežiaci z jedného listu do druhého.

Poradie učenia písmen - nie abecedne. Spočiatku sa študuje niekoľko samohlások a zároveň sa dieťa začne učiť čítať ich kombinácie písmen. Počnúc listovými kombináciami samohlásk, bude pre neho ľahšie pochopiť význam skladacích slabík so spoluhláskami. Potom sa postupne zavádzajú spoluhlásky. Všeobecný postup pre štúdium písmen je: A, U, O, M, C, X, R, W, S, L, N, C, T, I, P, W, D, D, B, D, B, F, E, b, i, yu, y, h, e, t, f, y, b.

Naděžda Sergeevna navrhuje učiť dieťa čítať nielen v súlade, ale aj v baroch. Prst musí byť prísne pod čitateľným písmenom alebo slabikou, Červená čiara označuje smer čítania zľava doprava. Vzhľadom na obrázky požiadajte dieťa, aby zvýraznilo prvý a posledný zvuk z názvu zobrazených položiek. Bude to najjednoduchšie pre dieťa, ak to prvá samohláska je v strese. Je ťažšie vyrovnať sa s výberom počiatočnej spoluhlásky a najťažším je konečný zvuk samohlásky.

Pozri stručný prehľad videa primeru N. Zhukova.

Vo všeobecnosti je spätná väzba od rodičov a učiteľov o tejto príručke pozitívna.Rodičia ako metóda skladania slabík, ktoré N. Zhukova ponúka. Mnohí tiež upozorňujú na vysokú kvalitu tlače, dobré ilustrácie, dobre zvolené texty, veľkú tlač, zaujímavé úlohy pre deti a užitočné pokyny pre rodičov.

Mnohí hovoria, rozumnú cenu knihy. Väčšina rodičov hovorí, že deti sa naučili čítať ľahko a rýchlo. Učitelia, úzki odborníci odporúčajú získať túto učebnicu pre lekcie s rodičmi, ktorí chcú naučiť dieťa čítať.

Medzi nedostatkami však možno konštatovať, že Tento návod nie je vhodný pre každé dieťa. Existujú deti, ktoré sa zaoberajú "Bukvary" nechcú vôbec kvôli nedostatku zábavy momenty. Učia sa z tejto knihy nudné a nezaujímavé.

Rodičia boli prekvapení výberom mien, napríklad ženským menom Moore. Deti, bez toho, aby sa stretli s takýmito menami v živote, nerozumeli tomu, čo čítali.

Ak študujete recenzie, môžete sa stretnúť s takými dospelými, ktorí jednoducho nemohli naučiť dieťa čítať sami. Zároveň využívali nielen techniku ​​Zhukova, ale aj iných. S touto úlohou by sa mohli vyrovnať len učitelia ďalšieho vzdelávania.

V ďalšom videu si pozrite malú recenziu rodičov o základoch.