Ako učiť dieťa do hrnca podľa Komarovského?

Zvládnutie hrnca deťmi je jednou z najpálčivejších tém pre takmer všetkých rodičov. Každý chce, aby sa dieťa naučilo, ako používať tento predmet rýchlo a ľahko, ale názory na vek, kedy začať vyučovať omrvinky, ako zvládnuť hrniec, ako aj o samotnom procese vzdelávania, sú veľmi odlišné. Pozrime sa na to, čo hovorí populárny lekár Evgeny Komarovsky o takej dôležitej téme, o tom, ako súvisí s predčasným vzdelávaním a čo mu odporúča venovať pozornosť rodičom, ktorí prechádzajú spolu s omrvinkou od plienok až po nezávislé návštevy WC.

Známy pediater pripomína, že novonarodené dieťa nevie, ako ovládať pohyb čriev alebo močenie. Tieto procesy sú riadené bezpodmienečnými reflexmi a časom ich rodičia musia podmieniť. Pre úspech tejto úlohy by sa podľa Komarovského mali vziať do úvahy nasledujúce faktory:

1. Ako vyvinutý je detský mozog (jeho kôra).
2. Ako vyvinuté sú orgány zodpovedné za močenie a defekáciu. Hovoríme o rectus abdominis svalov, konečníka a močového mechúra, rovnako ako ich zvierače.
3. Ako aktívne príbuzní chcú naučiť dieťa používať hrniec.

Podľa Komarovského môže veľký počet rodičov, ktorí sa líšia svojou činnosťou a mnohými trpezlivosťami, dosiahnuť určitý úspech v zvládnutí detskej vedy v detstve pred koncom prvého roka života. Populárny lekár nevidí nič prekvapujúce v tom, že deti od deviatich, ôsmich a dokonca siedmich mesiacov sa učia močiť a chodiť po veľkom „počúvanom synovi“ a „ah-ah“ potom, čo počuli z pier matky alebo otca.

Vďaka opakovanému opakovaniu takýchto zvukov tvoria rodičia podmienený reflex u detí, ale Komarovsky zdôrazňuje, že takýto reflex nie je presne to, čo každý dospelý chce od dieťaťa, ktoré zvládne hrniec.

Komarovsky poznamenáva, že vo väčšine prípadov takéhoto predčasného vzdelávania v druhom roku života sa objavujú problémy s močením. Dieťa, ktoré dlho ovládalo hrniec a úspešne na ňom chodí, zrazu z nejasného dôvodu k rodičom, kategoricky odmieta tak urobiť. Príbuzní sú zmätení, ale vec je, že dieťa práve začína tvoriť prirodzenú kontrolu nad vylučovacím systémom, a už nechce spájať svoje fyziologické potreby so svojimi pee-peesmi.

Komarovsky nevidí nič zlé alebo hanebné, keď sa zoznámil s dieťaťom s hrncom už od útleho veku, ako aj pri ukladaní plienok. Jednoducho poznamenáva, že všetky úspechy v zvládaní vedy o pôde do určitého veku sú dočasné a sú sprevádzané veľkým počtom zlyhaní.

Komarovsky zdôrazňuje rodičovskú pozornosť tomu, že kontrola vylučovacích funkcií mozgu sa objavuje približne vo veku 2,5 - 3 roky. Lekár nepopiera, že niektoré šťastie v kontrole moču je možné oveľa skôr, ale väčšina rodičov by mala očakávať trvalý úspech v „komunikácii“ s hrncom skôr ako vo veku dvoch rokov.

V školskej škole Komarovsky radí rodičom, aby sa riadili nasledujúcimi fyziologickými normami:

1. Dieťa začína kontrolovať procesy vylučovania po roku a aktívne „dozrievanie“ nervového systému a orgánov vylučovacieho systému nastáva v druhom roku života.
2. Výskyt stabilnej kontroly nad močením a defekáciou u detí je v priemere zaznamenaný vo veku 22-30 mesiacov.
3. Tvorba perzistentných podmienených reflexov v ranom detstve končí o 3 roky.

Pre informácie o tom, kedy učiť dieťa do hrnca, pozri prevod Dr Komarovsky.

Aby bolo dieťa ľahšie ovládať hrniec, Komarovsky odporúča, aby pred začiatkom procesu učenia si všimol známky svojho dieťaťa, ktoré potvrdzuje jeho pripravenosť nadobudnúť túto zručnosť, a to z fyziologického aj psychologického hľadiska:

• Dieťa by malo byť schopné ukázať svojim rodičom slovo „chcem ísť na toaletu“ slovom, zvukom alebo gestom.
• Dieťa by už malo mať taký spôsob defekácie, ktorý možno nazvať stabilný.
• Dieťa by malo zostať v suchej plienke viac ako jednu a pol hodiny.
• Dieťa musí poznať časti tela, ako aj názvy šatníkových predmetov.
• Dieťa musí tiež pochopiť, čo znamenajú slová „strkať“ a „čúrať“.
• Ak je plienka mokrá alebo znečistená, dieťa by malo na nej vykazovať negatívne emócie.
• Dieťa by sa malo snažiť alebo byť schopné odstrániť oblečenie.
• Dieťa musí tiež chcieť alebo byť schopný samostatne ísť do toalety az nej.

Nielen dieťa by malo byť pripravené na školskú dochádzku, ale aj na dospelých, ktorí ho obklopujú. Mali by pochopiť, že komunikácia s dieťaťom počas prechodu z plienok na toaletu bude mať oveľa viac. Rozvíjať nové zručnosti len večer alebo cez víkendy nebude fungovať.

Začať učiť dieťa ísť do hrnca by mal byť v prostredí, kde je celá rodina zdravá a každý má dobrú náladu. Komarovsky volá najlepšie obdobie leto, pretože oblečenie na dieťa sú menšie a prané prádlo schne oveľa rýchlejšie.

Mali by ste sa zoznámiť s hrncom v okamihoch, keď je pravdepodobnosť úspešného močenie do neho obzvlášť vysoká. Takéto chvíle sú obdobie po jedle a po spánku, ako aj keď dospelý pozoruje špeciálne zmeny správania, ktoré naznačujú želanie dieťaťa močiť.

Pozornosť dieťaťa by sa mala upriamiť nielen na nádobu, ale aj na všetky manipulácie pred močením, ako aj po nej.Dieťa by malo vidieť, ako si zobrať hrniec a ako ho otvoriť, pochopiť, ako odstrániť nohavičky a dať ich späť, zistiť, kde sa obsah hrnca naleje, ako sa umyje, ako sa zatvára a kam ide pred ďalším „stretnutím“. Zo všetkých týchto akcií stojí za to hrať hru a zároveň sa snažiť zabezpečiť, aby bol proces spojený s pozitívnymi emóciami.

Keď dieťa už úspešne používa hrniec podľa priania, pristúpime k organizovaniu "stretnutí" a berúc do úvahy každodennú rutinu, napríklad, sedíme dieťa pred prechádzkou, ako aj pred spaním pred spaním.

Nemali by ste sa okamžite vzdať plienok po prvých úspechoch zvládnutia hrnca. V prípade dlhého výletu alebo chôdze si majte niekoľko doma.

Nezáleží na tom, aký tvar bude mať hrniec, akú farbu to bude a či v ňom budú nejaké „miniaplikácie“. Komarovsky len poznamenáva, že dieťa by nemal brať hrniec ako hračku, takže by ste nemali povzbudzovať hranie s hrncom, keď sa nepoužíva na určený účel.

Ďalšou nepodstatnou otázkou, ktorú Komarovsky nazýva otázkou - je lepšie si vás zvyknúť na hrniec alebo hneď použiť toaletnú misu s detskou sedačkou? Slávny pediater len zdôrazňuje, že najprv použitie hrnca je výhodnejšie.

Pozri tiež prevod Dr. Komarovského o vzdelávaní dieťaťa.