Triedy rečovej terapie pre deti vo veku 5-6 rokov doma

Čistota reči predškolákov je kľúčom k budúcim študentským víťazstvám. Nie je tajomstvom, že deti, ktoré majú problémy s výslovnosťou zvukov, sa učia horšie. Okrem toho sú uzavretejšie, pretože komunikácia, ktorú budú musieť ísť so svojimi rovesníkmi, odoberá príliš veľa moci.

V tomto materiáli predstavíme niektoré z najúčinnejších tried rečovej terapie a techniky vývoja reči pre deti vo veku 5-6 rokov.

Pomerne často, rodičia, ktorí si všimnú určité skreslené slová a fuzzy výslovnosť svojho dieťaťa mylne verí, že s vekom všetko bude fungovať sám.

V tom je nejaká pravda - rečový aparát predškolských detí je nedokonalý, je v procese stať sa. Niekoľko problémov s výslovnosťou zvukov, ktorým deti skutočne dokážu „prerásť“. Spoliehať sa na to je však nezodpovedné, najmä preto, že Nie všetky defekty reči sú korigované s vekom.

Vo veku 5-6 rokov môže dieťa pociťovať rôzne poruchy, ktoré si budú vyžadovať iný prístup a pomoc rôznych špecialistov:

S týmto porušením, sluch dieťaťa nie je narušený, nie sú tam žiadne výrazné problémy s rečovým aparátom nesprávne vyslovuje spoluhlásky.

Najčastejšie si deti mýlia zvuky „Ш“, „Ж“, „Л“, „Р“. Dieťa môže nahradiť zvuk slovom podobným (horská kôra), môže dokonca preskočiť zvuk, môže ho vysloviť nesprávne - na omráčenie alebo zvonenie.

V predškolskom veku sa táto porucha vyskytuje najčastejšie. To sa prejavuje v zastavení výslovnosti a obtiažnosti ďalšej výslovnosti.

Takéto deti v predškolskom veku sú údajne "šnupavé". Niekedy je veľmi ťažké presne pochopiť, čo hovorí dieťa, pretože výslovnosť „nosa“ narúša aj jednoduché zvuky rodného jazyka.

Pomerne často dôvod takejto chyby spočíva v ORL patológianapríklad upchatie nosa v dôsledku adenoidov. Avšak, po liečbe otolaryngologist, dieťa môže aj naďalej hovoriť na chvíľu mimo zvyku "v nose". Potrebuje rozvíjať triedy logopedickej terapie.

Pri normálnom vývine u dieťaťa v predškolskom veku nie je problém zostavovať vety, dokonca aj dlhé, v ktorých sa slová používajú v rôznych prípadoch a vrtochách.

Keď je reč nedostatočne rozvinutá, dieťa má problémy „spájať“ jednotlivé slová do veľkého logického reťazca a vyskytujú sa aj problémy s koncami dokonca známych slov. Často je to spôsobené tým, že rodičia a starší ľudia pri komunikácii s dieťaťom sami úmyselne skreslili slová, použili mnohé diminutívne prípony (kalich, tanier, čižmy), ako aj "lisovanie".

Takéto porušenie môže byť spôsobené nedostatkom komunikácie s dospelými, nedostatkom rozvojovej komunikácie, kontaktom s rovesníkmi a môže byť aj dôsledkom alebo symptómom neurologických porúch, patológií centrálneho nervového systému.

Triedy doma majú niektoré výhody v porovnaní s triedami na logopéd na klinike. Doma je dieťa známe a zrozumiteľné, netreba sa hanbiť cudzincom. Vo forme hry, domáce triedy dávajú menej výsledkov ako korekcia v kancelárii profesionálneho logopéda.

Nanešťastie, poruchy reči v modernom svete sa vyskytujú u detí častejšie ako v detstve ich rodičov. Ide o množstvo informácií, ktoré vo veľkej miere nahrádzajú potrebu komunikácie od detí vo veľmi mladom veku.

Namiesto hrania s priateľom alebo priateľkou na ihrisku deti uprednostňujú trávenie voľného času z materskej školy na internete, hranie s tabletom alebo počítačom, sledovanie množstva kreslených filmov v televízii. To všetko neprispieva k rozvoju reči.

Doma môžu rodičia kombinovať vyučovacie hodiny s prípravou na školu. Je to celkom jednoduché, stačí spojiť výslovnosť zvukov a slabík s hrami, ktoré trénujú pamäť, zapamätajú si rýmy a prózu, učia sa nové informácie o svete okolo dieťaťa.

K zlepšeniu rečového aparátu prispieva aj rozvoj jemných motorických zručností pri výučbe kreslenia a písania.

Finger hry pomôžu pripraviť detské perá na písanie a zároveň prstové hry pomôžu zlepšiť výkon jeho rečového aparátu. Pre nich môžete použiť hotové sady postavičiek prstov - hrdinov vašich obľúbených rozprávok.

Môžete si zostaviť vlastné rozprávky a príbehy, čo pomôže dieťaťu rozvinúť sa viac a predstavivosť. Je dobré, ak prezentáciu „na prstoch“ sprevádzajú naučené verše s prvkami chistogovorok.

Je lepšie vybrať si speváckych trénerov nielen pre problémový zvuk, ktorý dieťa naozaj nevyjadruje, ale aj pre iné zložité zvuky. Napríklad, ak má dieťa problémy so syčaním alebo zvukom „L“, stojí za to si vybrať spev slov, ktoré budú vyžadovať presnú výslovnosť týchto konkrétnych zvukov od dieťaťa:

A máme rozruch - bodliak sa rozrástol

Na zmiernenie rozruchu, burinu bodliak!

Ak máte problémy so zvukom "C", takáto šoférka urobí:

Su su su, su su su, takže sova žije v lese.

Moja sestra a sova v lese priniesla klobásu.

Sa-sa-sa, sa-sa-sa, prišla k nám vosa

Prišla k nám líška, navštívená vážka.

Ak máte problémy s výslovnosťou zvuku "P", pomôže to rýmu:

Ra-ra-ra, je čas, aby sme išli domov,

Ru-ru-ru, kresliť klokana,

Ro-ro-ro, dážď kvapkajúci do vedra,

Ry-ry-ry, tigre vyskočili z hory.

Môžete písať samovražedné výroky sami, hlavná vec je umiestniť problematický zvuk na začiatok a koniec frázy tak, že nie je možné ho nahradiť iným spoluhláskovým zvukom alebo ho úplne vynechať. Nie je to vôbec ťažké.

Najúspešnejší príklad čistého príslovia bol známy našim babičkám a prababičkám. To všetko je známe ako "Lyuli-Lyuli":

Lyuli-lyuli-lyuli, ghúli leteli dovnútra,

Gulyushki-ghouls, roztomilý lapuli,

Oh luli-luli-luli, pre nich sme si vzali veniec.

Vynikajúci efekt rečovej terapie má mnoho "populárnych" rýmov - "husi-husi, ha-ha-ha" a ďalšie, ktoré sú známe každému už od detstva.

Lekciu môžete vytvoriť takto:

• Rytmické pohyby do rytmu piesne alebo chvenia.Pozvite dieťa, aby chodilo v kruhu a chodilo výlučne s básňou. Potom sa kroky môžu zmeniť na malé skoky do rytmu.
• Dýchacia gymnastika. Po aktívnej päťminútovej ponuke ponúknite predškolákovi, aby sa nadýchol. V tomto prípade by mal dýchať nosom a vydýchnuť ústami v tenkom prúde.
• Emocionálne "sfarbenie". Po dychových cvičeniach požiadajte dieťa, aby zopakovalo zhodu s emocionálnou farbou. Nech mimikry a gestá ukazujú líšku, sova, vosu, husi, atď. Pomôžte dieťaťu, vytvorte vtipné obrázky, ktoré sa mu páčia paródiu.

• Skladieb. A teraz môžete spievať básne a bičovanie. Ak sa nedajú postaviť ani na jednoduchú hudbu, ako to robili naše prababičky, spievali v kolíske „Lyuli-lyuli-guli“, potom sa môžete špeciálne naučiť pieseň s hrotmi. Takéto piesne možno nájsť na mnohých video lekciách o hodinách rečovej terapie na internete.
• Ďalšou fázou môžu byť prstové hry. Požiadajte dieťa, aby znovu hovorilo o kapitolách alebo rýmoch a aby demonštrovalo jeho sprisahanie na prstoch (ukazovateľ a stred, umiestnené na podložkách, môže zobrazovať osobu, ktorá kráča, a mávajúc rukami poskladanými rukami ukazujú krížiace sa krídla husí atď.

• Po vyššie uvedených cvičeniach, môžete pristúpiť k uvoľnenejšiemu prenasledovaniu - logickému a kognitívnemu. Ležať na stole pred preschooler obrázky zvierat a hmyzu, ktoré boli použité v básňach. Požiadajte, aby ste ukázali a pomenovali tých, ktorí majú v názve zvuk „P“ (ryby, rakovina, vrána) a potom požiadajte, aby ste ukázali a pomenovali tých, ktorých mená nie sú „H“ (pes, sova, mačka). Toto cvičenie pomôže vášmu dieťaťu naučiť sa čítať rýchlejšie.
• Na konci triedy požiadajte dieťa, aby zopakovalo novú báseň a jednotlivé slová pre vás. Urobte to niekoľkokrát, jasne, bez toho, aby ste zabudli chváliť dieťa. Nasledujúca lekcia by mala začať s týmto novým, preschooler rýmom alebo spevom.

Urobte špeciálnu gymnastiku pre detský rečový aparát denne. S ňou najlepšie začať ďalšiu lekciu. Pripraví svaly, väzy, jazyk a pery na vyslovenie náročných zvukov pre predškolákov.

Gymnastika je zameraná na tréning žuvacích, prehĺtacích a tvárových svalov, spoločne sa podieľajú na procese výslovnosti, zrozumiteľnosti a zrozumiteľnosti.

V procese výslovnosti sa zúčastňujú nielen pery a jazyk, ale aj dýchacie orgány, hrudník, ramená, hlasivky. Zvážte to počas gymnastiky a Snažte sa využívať všetky zložky povolania rovnako.

Predtým budú rodičia musieť zvládnuť všetky cvičenia na vlastnú päsť, aby mohli ukázať predškolákov a dosiahnuť jasné a čisté vykonanie. Pre rozvoj pier, stojí za to vykonávať jednoduché cvičenia, ako je držanie pier v úsmevu, a zuby by mali byť úplne uzavreté.

Mali by ste začať s 30 sekundami a postupne sa usmievať 1-2 minúty. Taktiež efektívne rozvíja kĺb skladania pier so slamou. Princíp je rovnaký - po prvé, trubica z pier by mala byť držaná po dobu 20-30 sekúnd, ale postupne sa dĺžka cvičenia zvyšuje.

Bude to trochu ťažšie zložiť pery do bagelu, zatiaľ čo zuby sú tesne uzavreté a pery sú vytiahnuté zo slamy, ale otvorené, takže môžete vidieť zuby. Postupne tieto úlohy komplikujú a pridávajú pohyb, ktorý by mal dávať pohyblivosť perám.Teda pery v tubule sa môžu pohybovať v kruhu, vľavo a vpravo, hore a dole, zobrazujúce nos slona alebo prasiatka.

Predĺžené pery, zložené ako ryba, blízko a otvorené. Ukazuje sa teda, že zábavný rozhovor rýb na dne mora. A ak vydýchnete ústami, nútite pery, aby vibrovali z prúdenia vzduchu, dostanete veľmi vtipného hnevúceho koňa, ktorý odfrkne ako skutočná vec.

Veľmi zábavná hra, v ktorej dieťa potrebuje kresliť niečo vo vzduchu s ceruzkou medzi jeho perami pomôže posilniť detské pery. Úlohou dospelého je uhádnuť, čo dieťa zobrazilo.

Ak chcete trénovať tváre, môžete hrať s balónikmi, nafúknuť tváre a udržať ich v tomto stave čo najdlhšie. V tomto prípade môžete robiť vtipné tváre. Ak vyhodíte do povetria pravicu a potom odídete líce, dostanete škrečka a ak vytiahnete obidve líca do úst a podržíte ich v tejto polohe, dostanete hladného a vtipného gophera.

Môžete cvičiť svoj jazyk zobrazením psa. K tomu, vystrčiť jazyk a uvoľnene dať na spodnej pery. Toto cvičenie môžete kombinovať s krátkymi dychmi a výdychovými ústami. Ak budete držať intenzívny hrot jazyka, môžete hrať komáre, a pohyb jazyka hore a dole a doľava a doprava, rovnako ako ohýbanie do trubice, vám pomôže nielen stráviť päť minút voľného času s radosťou, ale aj trénovať svaly jazyka.

Cvičenie čeľustí sa môže robiť s radosťou, ak sa dieťa so svojou matkou pokúša znázorniť opicu, maximálne „zavesiť“ čeľusť dole, alebo nahnevaného leva, napínať spodnú čeľusť v úsmeve a robiť charakteristický vrčanie.

Človek by mal začať s domácimi rečovými terapeutickými triedami iba po vyšetrení dieťaťa špecialistami - ORL, neurológom a logopédom. Pomôžu vám nájsť skutočné príčiny poruchy reči a navrhnú niektoré techniky, ktoré budú zamerané na odstránenie konkrétneho defektu u daného dieťaťa vzhľadom na jeho anatomické a iné vlastnosti. Vyšetrenie rečovej terapie pomôže určiť, v ktorej časti rečového aparátu je klip alebo iná prekážka.

Zapojte sa s dieťaťom denne. Dieťa by malo mať možnosť neustále praktizovať nové pohyby a výslovnosť. Spočiatku sa môže preschooler sťažovať na únavu, pretože správna formulácia rečového aparátu pre neho znova. Postupne sa však stane prirodzeným, všetko sa prejaví bez veľkého úsilia, normálne zloženie pier a jazyka sa stane normou.

Rodičia by mali začať s výučbou iba vtedy, keď je dieťa dobre odpočinuté, jedené, v dobrej nálade, pripravené hrať a vyučovať. Prostredníctvom nátlaku, donucovania, sa neuskutočňujú hodiny rečovej terapie pretože z nich bude mať malý úžitok, ak ich dieťa bude považovať za službu.

Mama a otec potrebujú trpezlivosť, pretože proces opravy defektov reči je pomerne zdĺhavý a namáhavý.

Neváhajte požiadať o radu odborníkov. Odporúča sa tiež prečítať si literatúru o rečovej terapii. V tomto veku môžete odporučiť knihu N. Teremková "Domáca rečová terapia pre deti 5-7 rokov", "Lekcia rečových lekcií - hry pre vývoj reči" E. Kosinova a "Fun logorytika" E. Zheleznova. Ak chcete pomôcť dieťaťu vyrovnať sa s poruchou reči, mali by ste začať s čítaním týchto kníh.

V ďalšom videu nájdete ešte viac informácií o vývoji reči u dieťaťa vo veku 5-6 rokov.