Kedy dieťa začne boom?

Po prvom úsmeve dospelí s takým nadšením vnímajú nič iné ako chôdzu dieťaťa. Toto je jeho prvý jazyk, je jedinečný svojím vlastným spôsobom a je nevyhnutný pre formovanie reči. V tomto materiáli sa dozvieme o načasovaní a charakteristikách procesu.

Tradičné medicínske zdroje interpretujú proces ako etapu predverbálneho vývoja. To znamená, že zatiaľ to nie je reč, ale už nie výkrik, s ktorým novorodenec komunikoval s matkou a inými príbuznými z akéhokoľvek dôvodu, či už je to túžba komunikovať alebo mokrá plienka. V priemere 2-3 mesiace deti začnú revať a to znamená, že ich potreba plaču nie je taká veľká. Krik dieťa bude teraz v celkom špecifických prípadoch, keď prítomnosť a účasť dospelej osoby je akútnou životnou nevyhnutnosťou (hlad, zima, bolesť). V iných prípadoch je dieťa uškrtenie, a to nemôže, ale spôsobiť emócie.

Chôdza trvá asi šesť mesiacov. Potom sa dieťa hladko pohybuje do štádia bzučania a stáva sa o krok bližšie k ľudskej reči.

Dieťa začne šukať nie preto, že to chce. Je to len spôsob, akým príroda funguje, a samotná zručnosť sa považuje za spontánnu. Zvyčajne sa dieťa „vrhá“ v pokoji, keď je dobre, pohodlne, keď je plný, často - iba v prítomnosti dospelých, ale niekedy to robia aj deti.

Na samom začiatku chôdze, dieťa robí krátke zvuky, zvyčajne začína samohláskami („y“, „a“, „s“) a postupne sa pohybuje, aby ich spojilo s niektorými spoluhláskami („gu“, „ha“, „ma“). Po 4 mesiacoch deti dosahujú také hlasové schopnosti, že začínajú vyslovovať nielen jednotlivé zvuky a slabiky, ale aj celé kaskády zvukov. Fáza predverbálneho vývoja po chôdzi sa nazýva blábanie.

Je pozoruhodné, že rôzne deti chodia takmer rovnako. V tomto peknom veku nie sú žiadne národnosti, jazykové bariéry. Už o pol roka však drobky začínajú vydávať zvuky, ktoré sa čoraz viac podobajú zvukom ich rodného jazyka, pretože ich počujú a vnímajú od rodičov a iných dospelých. Experimenty ukázali, že dospelý Francúz, Japonec alebo Američan je schopný identifikovať dieťa rovnakej štátnej príslušnosti len tým, že počúva zvukový záznam takéhoto chôdze dieťaťa v 6-7 mesiacoch.

Keď dosiahnu určitý vek, rodičia začnú čakať na omrvinky odozvy, ale nemusia byť. Existujú deti, ktoré sú obmedzené len na krátke obdobie prípravy budúcej reči. Zdá sa, že vyskúšajú zvuky „podľa chuti“, vyslovujú samohlásky a vydesia ich. Takéto deti môžu byť tiché, ako partizáni, v 5 a 6 mesiacoch.

S strachom alebo negatívnymi skúsenosťami, ako aj s náhlym ochorením môžu byť náhle stratené schopnosti vyslovovať zvuky spojené. Dieťa napríklad burácalo od 2 mesiacov a po 4 mesiacoch sa zastavil a mlčal. Pod vplyvom strachu, stresu alebo dokonca najčastejšieho prechladnutia, ktoré dieťa utrpelo, mohol dočasne zabudnúť na novú zručnosť.

Dôvodom oneskorenia vývoja alebo zmiznutia dieťaťa môže byť slabý emocionálny vývoj dieťaťa: komunikujú s ním málo, sotva hovoria, venujú mu nedostatočnú pozornosť. Hlasový kontakt s dieťaťom nie je jednoduchý, ale na tom nie je nič nemožné.Oneskorenie duševného a emocionálneho vývinu je indikované nielen absenciou gulling v princípe, ale aj monotónnym „spevom“ a mooing vo veku 4-5 mesiacov a starším. Za normálnych okolností sa tento vek stáva emocionálne zafarbeným: dieťa môže povedať svoju „agu“ tak s radosťou, ako aj s mrzutosťou, a to tak náročne, ako aj láskyplne. U detí s oneskoreným vývojom psychiky a tvorbou emócií je emocionálna farba zvukov takmer neprítomná.

Chôdza môže byť neprítomná alebo veľmi zriedkavá, takmer nerozvinutá u detí s autizmom. Deti s Downovým syndrómom, s vrodenou demenciou, deťmi, ktoré utrpeli ťažké poranenia hlavy, krvácanie v mozgu pri narodení, sa správajú podobne. S porážkou centra reči ani guleniya, ani blázon nemusí byť vôbec, rovnako ako následné rečové zručnosti.

Neskôr, predčasne narodené deti začínajú rev, rovnako ako batoľatá, ktoré sú často choré, a preto slabé. Lazy kvôli povahe detí môže tiež začať rev trochu neskôr ich aktívny a zvedavý rovesníkmi. Zriedkavo dôvodom nedostatočnosti, agukunya a blábania sú anomálie štruktúry hlasiviek a vokálneho aparátu, pretože tieto anomálie sú relatívne zriedkavé.

Rodičia môžu prispieť k rozvoju chôdze najpriamejším spôsobom. Nemusíte zvládnuť žiadne techniky rečovej terapie - stačí komunikovať s dieťaťom. Často veľa. Z akéhokoľvek dôvodu a bez nich. Čokoľvek je mama zaneprázdnená (varenie, čistenie, žehlenie oblečenia), môže nahlas vyjadriť svoje činy. Dieťa bude pozorne počúvať svoje intonácie, zvuky a skôr či neskôr ich bude chcieť zopakovať.

Logopédi a logopédi hovoria, že aby dieťa lepšie pochopilo reč dospelého, musíte hovoriť nie ticho, ale nie hlasno, pretože je najlepšie zaznamenané v pamäti a vnímané priemerné frekvencie ľudskej reči.

Ak sa dieťa často stáva očitým svedkom rodinných sporov, matka často hovorí podráždeným tónom, zvyšuje hlas, potom je tu šanca, že sa začne učiť nie s jemnými, opatrnými zvukmi, ale s výkrikmi a výkrikmi. Preto sa odporúča, aby dieťa vždy hovorilo priateľským a rovnomerným tónom. Od veku dvoch a troch mesiacov by ste mali začať hovoriť s dieťaťom pri hovorení.

Ťahaním za hračku s tradičným „On“ v takýchto prípadoch by sa matka mala snažiť pozerať dieťa do očí a splniť návratový pohľad. Ak je dieťa mooing a nie gulit, matka by nemala napodobňovať jeho zvuky. Vo všetkých ostatných prípadoch bude dobré, ak matka začne napodobňovať zvuky dieťaťa. Takýto kontakt bude začiatkom plnohodnotného vývoja reči dieťaťa.

V situáciách, keď dieťa počúva len dospelého a nepokúša sa napodobňovať vôbec, uplatňujú tzv. Pasívne imitácie. Mama vyslovuje typický gu-gu-ha-ha a súčasne otvára spodnú špongiu dieťaťu palcom, opakujúc svoju vlastnú artikuláciu. Dieťa postupne rozvíja porozumenie vzťahu medzi výrazmi tváre a odchádzajúcim zvukom. K dispozícii je tiež špeciálna logopedická masáž pre deti. Spočíva v vibrácii pôsobenia rúk na hrudník dieťaťa, ľahko sa dotýkajú špičiek jeho hrtanu a submandibulárneho priestoru.

Dokonca aj keď dieťa vytrvalo odmieta byť pasákované, nenechávajte hodiny a pokusy. Stalo sa tak, že keď dieťa prejde štádiom chôdze, po 5-6 mesiacoch začne blikať a postupuje pomerne rýchlo. Na získanie predhovorových a rečových zručností je dôležitá aj schopnosť rozpoznať reč dospelých. Preto by sa matka mala často pýtať na otázky dieťaťa a odpovedať na ne, všetky interakcie by sa mali komentovať: „dávať“, „na“, „tak“, „nie tak“, „to je to“. Krátke polohovacie kombinácie zvukov pomôžu dieťaťu rýchlo zvládnuť pasívnu (internú) reč.

Bohužiaľ, rodičia často čakajú na prvú „mamu“ alebo „otca“ a neprikladajú veľký význam iným zvukom a ich kombináciám, ktoré dieťa hovorí. A dieťa čaká na schválenie a reakciu, keď znova povie, že jeho „gu“, „bu“ atď. Čím viac citovo a pozornejšie reagujú rodičia na chladenie, tým rýchlejšie sa dieťa bude pohybovať správnym smerom učenia ľudskej reči.

Najťažšie sú fázy chladenia a bľabotania dvojjazyčných detí, ktoré naraz počujú dva jazyky. O pol roka, zvyčajne sami sú „odhodlaní“: pri ich bľabnutí začnú prevažovať zvuky jazyka, ktorý ich ovplyvňuje. Môže však existovať zmes zvukov dvoch jazykov. S takýmito chlapcami musíte študovať v jednom jazyku, len postupne (po roku) pridávať zvuky a slabiky iného jazyka. Rozvoj jemných motorických zručností rúk je tiež dôležitý pre rozvoj predhovorových zručností. Pohyby rúk a centrum reči sú vzájomne prepojené. A preto deti od dvoch do troch mesiacov by mali mať dosť odlišný od dotykových predmetov (hračky, handry), ktoré vytvoria hmatové vjemy prstov. V prvej polovici roka budú užitočné pyramídy a detské kocky, bezpečné triedenie bez malých detailov.

Veľmi účinným spôsobom pre deti, ktoré prehltli, ale potom náhle stíchli pod vplyvom určitých faktorov zvonku, môže byť technika „napodobňovania seba samého“: dieťa obsahuje zvukový záznam svojho vlastného kalenia, ktorý bol vykonaný skôr. Počúvanie povzbudzuje dieťa, aby si zapamätalo zručnosť a pokračovalo vo svojom rozvoji.

Jevgenij Komarovsky, pediatrička a televízna moderátorka, ktorej názor je veľmi dôležitý pre milióny matiek po celom svete, tvrdí, že absencia chôdze na 3,4, 5 alebo dokonca 6 mesiacov ešte nie je dôvodom na paniku a komplexné lekárske vyšetrenie dieťaťa. Ak sú všetky ostatné zručnosti dieťaťa primerané veku, ak má vynikajúcu chuť k jedlu, zdravý spánok, usmieva sa a jasne rozpozná príbuzných, potom by ste nemali myslieť na tie zlé. Dieťa potrebuje čas.

Komarovsky dôrazne varuje pred nebezpečenstvom rozhovoru s dieťaťom. Mama môže napodobňovať svoje bľabotanie alebo prechádzky len do pol roka. Potom musíte začať s dieťaťom komunikovať ako s dospelým.V opačnom prípade môže strúhanka dlho trblietať a potom rodičia budú mať nový problém - ako ho naučiť hovoriť ako ľudská bytosť v jeho 1,5-2 rokoch.

V ďalšom videu Dr. Komarovsky preskúma dve hlavné otázky, o ktoré sa väčšina rodičov zaujíma: stojí za to, aby sa ozval alarm, ak je dieťa v jeho vývoj trochu nezodpovedá prijatým normám a čo by mohlo byť výraznou odchýlkou ​​od týchto noriem.