Графички диктат на ћелији за разред 3-4

Елементи игре у учионици ће бити од интереса не само за ученике првог разреда, већ и за старије ученике. Извршење графички диктати у настави за 3-4 часа помоћи ће наставнику да диверсификује образовни процес и игра са дечкима. За дјецу основношколског узраста, ове активности ће бити забавне и корисне.

Водећа активност млађег ученика је учење. Међутим, игра још увијек заузима велико мјесто у његовом животу. Дјетету је много лакше примити и учврстити нова знања када наставник у учионици додјељује вријеме за тренутке играња. Једна од ових игара у лекцији из математике могу бити слике у ћелији.

У трећем разреду, цртежи могу бити много компликованији. За ученике 4. разреда, изаберите још више тешке опције.

У овом узрасту, ученик би већ требао бити добро оријентисан на биљежницу, знати појмове "десно-лијево", "одозго-доље", разумјети што су точка, ћелију, кут, страна. Већ поседује довољно оловке да би задржао глатке линије.

Сада ће графички диктати помоћи учитељу да научи децу да пажљиво слушају оно што учитељ каже, да прецизно следе упутства која су им дата. У овом случају, дете учи да ради пажљиво и пажљиво. Развија се машта, фине моторичке способности прстију, размишљање, памћење. Користи од обављања таквих задатака у разредима 3-4 могу се видјети иу старијој доби, када уче различите сложене теме у различитим часовима, ученик ће морати брзо водити биљешке, добро писати диктате. Дете ће се постепено припремати за све веће оптерећење.

Загонетке, брбљање изговора, језичасти твистерс, који се могу укључити у лекцију, разговори и информативне приче о приказаним предметима помажу да се прошири поглед на ученике, развије говор, повећа вокабулар.

У трећем и четвртом разреду проширене су могућности за извођење наставе. У овом узрасту могуће је користити различите типове узорака у ћелијама.

Оне укључују:

• Прављење линија у ћелијама које диктира наставник;
• Независно пратите упутства на листу;
• Симметриц финисх;
• Боје одређеног броја ћелија у датом правцу у одређеној боји. У овом случају, слике у стварним бојама се појављују у биљежницама дјеце.

Принцип рада у свему овоме је да се број жељених ћелија преброји у одређеном правцу. То одређује сам ученик, гледајући предложено упутство или под диктатом наставника.

Под диктатом наставника и само-слиједите упуте

Симетрично завршно лакирање

Бојање ћелија у датом правцу у одређеној боји

У правилу, ученици имају све што вам треба на дохват руке. То су карирани листови, једноставне и обојене оловке, гумица. Наставник може само припремити за себе узорак задатка и, ако је потребно, листове са упутствима за дјецу.

Трећешколци и ученици четвртог разреда већ се успјешно носе са једноставним цртежима. Практично не праве грешке, покушавају да раде пажљиво.

Нудимо да погледамо, а можда чак и да извршимо рафски диктат на ћелијама из следећег видео снимка.