Пример Хопе Жукова

Клинац, који се, чини се, само је рођен, одраста врло брзо и врло брзо ће ићи у школу. Родитељи схватају да је дошло вријеме да се дијете научи читати како би се припремио за ову важну фазу свог живота. Наравно, наставници у обданишту и наставници додатног образовања ће пружити сву могућу помоћ у томе.

Међутим, није увек мрвица способна да се носи са овом тешком вештином без помоћи родитеља. Приликом одабира првог уџбеника за своју бебу, родитељи се често опредјељују за класичну Букваре Надежде Жукове. Предлажем да га боље упознамо.

Надежда Сергеевна рођена је 1924. године. Године 1976. успјешно је обранила свој квалификациони рад на тему „Процеси систематског овладавања њеним матерњим (руским) језиком у говорним поремећајима“ и постао кандидат педагошких наука.

Од 1960. до 1990. године радила је у Московској дечјој психијатријској болници. Надежда Жукова је спровела посебне студије о прогресивним процесима развоја говора код предшколског узраста. Публикације њених научних радова могу се наћи иу руским издањима на њеном профилу иу страним.

Надежда Сергејевна је била активиста у јавним активностима. Шездесетих година прошлог века, она и њене неуропсихијатријске колеге у оквиру иницијативне групе су се бавиле организовањем специјализованих група за децу са поремећајима говора у предшколским установама.

Резултат ове активности била је листа индикација, према којима су дјеца уписана у групу говорне терапије. Иницијативна група је такође развила све потребне документе за то и утврдила правила рада комисија за избор. Захваљујући раду Н.С. Жукова и њени колеге активисти широм земље почели су стварати групе за говорну терапију и читаве дјечје говорне вртове, које су биле подређене Министарству образовања.

Надежда Сергеевна је креирала своју посебну наставне методе за читање дјеце. Заснива се на традиционалном приступу, који је наставак рада познатих практичара логопеда Е.Ф. Рау, А.Г. Ипполитова. У "Букваре" Н.С. Такав приступ буба је хармонично комбинован са необичним начином проучавања комбинација слова које дете узима за један графички елемент.

Овај познати уџбеник је примјер класичног уџбеника који је већ познат три генерације дјеце. Компајлирањем је аутор покушао да комбинује своју оригиналну методу са мјерама које спречавају појаву грешака у писању које се појављују код ученика. Уз то, клинац, који је научио да чита, може постепено прећи на учење писања.

Овај популарни уџбеник за предшколце је објавио ЕКСМО. Израда је одлична. Тврди увез, светли покривач, велики отисак, погодан за предшколску децу, квалитетан папир - све то су главне карактеристике књиге. Цена "Примера" креће се од 250 рубаља. У почетку се звао "Терапеут говора".

У књизи нема тренутака игре, забаве. - ништа што би могло одвратити пажњу дјетета од наставе. Овај уџбеник није намијењен само забавном учењу писама од стране дјетета, већ и абецеди, али и брзом учењу читања предшколске дјеце. За родитеље на дну странице налазе се смјернице за извођење наставе.

Беба се прво упозна са звуком који значи слово (не ЕМ, већ М, не БЕ, већ Б). Тачан назив писма може бити уведен касније. Ово је осмишљено тако да мрвице немају конфузију у глави када почнете учити читање слоговима. Он неће разумети како се БА може добити из слова БЕ и А, и он ће читати БЕ-А.

Степен тежине задатака у "Буквареу" постепено се повећавато даје беби прилику да разуме принципе читања и да их добро научи, примјењујући их у пракси. У процесу учења не треба дуго појати слогове. Неопходно је детету објаснити да је између речи, реченица потребно паузирати, као и посматрати знакове интерпункције.

Забиљежите ученика о малим ријечима (везници, приједлози) у реченици. Реците му о потреби да их обележите кратким прекидима док читате. Покушајте да не користите неколико различитих метода одједном, што може збунити дете у процесу учења.

Да се ​​разјасне материјали добро одабране слике које одговарају теми која се проучава и може се користити у образовном процесу. Када дете почне да чита, препоруча се да прво прочитате текст помоћу равнила или празног листа. Ово је неопходно да би се избегао повратак детета на оно што су прочитали, што му у великој мери може ометати. И, што је најважније, не журите са мрвицом. Свако дете научи својим темпом. Немојте га присиљавати да чита текстове ако мрвица још увијек слабо чита слогове. Ово му само можеш нашкодити.

Главни јунак добробити је весели дечак који тече од једног до другог писма.

Редослед учења писама - није алфабетски. У почетку се проучава неколико самогласника и истовремено почиње да учи да чита комбинације слова. Почевши од комбинација слова самогласника, биће лакше да схвати значење склапања слогова са сугласницима. Затим се постепено уводе сугласници. Општа процедура за проучавање слова је: А, У, О, М, Ц, Кс, Р, В, С, Л, Н, Ц, Т, И, П, В, Д, Д, Б, Д, Б, Ф, Е, б, и, иу, и, х, е, т, ф, и, б.

Надежда Сергејевна предлаже да дете научи да чита не само у реду, већ иу баровима. Прст мора бити строго испод читљивог слова или слога. Црвена линија означава смер читања с лева на десно. Узимајући у обзир слике, замолите бебу да изабере први и последњи звук из назива приказаних објеката. За бебу ће бити најлакше да то уради ако је први вокал под стресом. Теже је изаћи на крај са избором почетног консонанта, а најтежи је коначни звук самогласника.

Погледајте кратак видео-преглед примера Н. Жукова.

Генерално, повратне информације од родитеља и наставника о овом приручнику су позитивне.Родитељи воле метод склапања слогова које нуди Н. Жукова. Такође, многи примећују висок квалитет штампе, добре илустрације, добро одабране текстове, велики штампани материјал, занимљиве задатке за децу и корисне смернице за родитеље.

Многи кажу разумну цијену књиге. Већина родитеља каже да су дјеца научила да читају лако и брзо. Наставници, уски стручњаци, препоручују да се овај уџбеник добије за родитеље који желе да науче дете да чита.

Међутим, међу недостацима се може приметити да Овај приручник није погодан за свако дете. Постоје дјеца која се баве "Букварима" не желе уопће због недостатка забавних тренутака. Они уче из ове књиге, изгледа досадно и незанимљиво.

Родитељи су били изненађени одабиром имена, на пример, женског имена Мооре. Деца, без сусрета са таквим именима у животу, нису разумела шта читају.

Проучавајући рецензије, можете упознати такве одрасле који једноставно не могу научити дијете да чита сами. Истовремено су користили не само Жуковину технику, већ и друге. Само наставници додатног образовања могли би се носити са овим задатком.

У следећем видеу погледајте мали преглед-преглед родитеља о прајмеру.