Како научити дијете да чита брзо и исправно?

Последњих деценија, проценат писмених људи у држави је један од објективних критеријума за процену развоја друштва, ау нашој земљи тешко да постоји барем једна одрасла особа која није могла да чита ниједан језик.

Учење читања сматра се једном од главних прекретница у процесу учења дјетета, а ако је дијете већ овладало том мудрошћу, та чињеница увијек постаје предмет поноса његових родитеља и тема разговора за све око себе. Није изненађујуће да многи родитељи настоје научити дијете да чита што је раније могуће, тако да треба пажљиво проучити како се то ради.

Генерално, човеку је потребно да чита барем да би открила огромне могућности самообразовања. Као што пракса показује, онај који пуно чита и исправно, често има много виши ниво знања од оних који су завршили најбоље образовне институције, а други такође плаћају новац за своје знање, док постоји много начина за слободан приступ књигама.

Без могућности да читају чак и са невероватним наставницима, мало је вероватно да ће особа научити све што је потребно за успех у савременом свету, јер би онда морао да запамти 100% информација без могућности накнадног понављања из сопствених белешки.

Штавише, огроман број текстова, укључујући бројне статистичке податке и информације пружене путем друштвених мрежа, може се добити само данас, ако можете читати.

Поред тога, под нападом модерне технологије, људи су то постепено почели заборављати читање није само начин самообразовања, већ и добар хобито јест, убијање времена за добробит самог себе. Чак и ако књижевност не носи никакав посебан морални и естетски садржај, она и даље може помоћи да се прође вријеме, а ако вам књиге заправо нису занимљиве, стрипови могу бити замјена за њих.

На крају, чак и ако читање као активност очигледно није ваше, оно ће и даље бити корисно у животу. Барем да бисте прочитали знакове, показиваче на куће или чак мапе на телефону за навигацију на непознатом мјесту. У циљу одржавања контаката на друштвеним мрежама и е-маила или читања упутстава или легенде за пролаз рачунарске игре, на крају!

Међутим, читање као лекција не само да вам омогућава да извучете информације из прочитаног, већ и значајно развију многе друге корисне вештине које ће сигурно бити корисне у животу.

Стручњаци за развој дјетета кажу да су предности такве активности сљедеће:

Веома важан моменат у било којој обуци је способност концентрације пажње и селективног памћења информација. Може се чинити чудним одраслој особи, али за дијете такав задатак уопће није једноставан, јер га стално ометају сви звукови, снови и тако даље. Док чита, он се мора усредсредити на текст како би схватио неко значење и запамтио барем једну реченицу у цијелости, или боље, цијели параграф одједном.

Чак је и видно поље на којем се дете фокусира много мање него код одрасле особе.Наравно, дијете ће видјети било какав изненадни покрет испред себе, чак и ако у том тренутку није гледао директно у ову точку.

У принципу, дјечји психолози тврде да “ухватити” цијелу ријеч с погледом Почетнику је тешко, у ствари он види само 3-4 писма. У почетној фази обуке, овај феномен се сматра сасвим нормалним.Међутим, у будућности, дете ће научити да у глави брзо обрађује информације добијене са веће површине.

Професионалност на било ком језику је увек релативна, јер чак и ви, читајући овај чланак на руском, дефинитивно не знате све речи са овог језика - барем, високо специјализовани термини који нису везани за ваше занимање и неке дијалекталне речи су вам непознате.

Дете почиње да учи језик од нуле - као да учите страни језик, тако да постепено постиже и одређени средњи ниво. Неке речи на сваком језику су свакодневне, а деца их уче буквално одједном, на пример, „мајка“, „једе“, „спавају“, „топло“, „играчке“ итд.

Међутим, већина ријечи није повезана са дјететовим животом, они се не користе свакодневно од стране огромне већине људи, а беба их уопће не може видјети.

На пример, реч „вечност“ је позната свима, али се не користи често. Такав концепт није лако објаснити ни одраслој особи, ако га изненада некако не познаје неким чудом, већ како то објаснити дјетету? О чему би дете требало да говори да би добило идеју о вечности? Али из књига он ће прије или касније открити овај концепт, а ситуација која је тамо описана, вјероватно ће му омогућити да схвати и значење те ријечи.

Без познавања језика, новорођенчад, наравно, не изговара изговор. Сви који су се бавили малом децом, вероватно су приметили да говоре веома нејасно, и да их није лако разумети од првог пута. Истовремено, развој говорног апарата је донекле отежан чињеницом да дете говори само за себе о основним потребама као што су јело и спавање, а родитељи који су навикли на неразговијетно брбљање и на општу једноставност дјететових фраза уче да разликују најмањи звук, који не потиче мало да говори јасније.

Говор, наравно, би побољшао изговор и то је читање које може у потпуности помоћи у овоме. Чињеница је да мала дјеца прво уче да читају наглас, а тек онда учити читање у тишини. Говорећи оно што читају, постепено се приближавају чистоћи усменог говора.

Теоретски, могуће је присилити дијете да учи писма у прилично раној доби, али смисао учења лежи не само у познавању абецеде, већ иу способности да се појединачна писма претварају у ријечи, али Главна ствар није да се механички гласа текст, већ да би се разумело о чему се ради.

Наравно, очекује се да ће дијете потрошити релативно мало времена на њега, и иако је још увијек далеко од најбољих примјера читања одраслих, важно је да га обучи за брзину перцепције информација.

Посебно за ову сврху, специјалисти за развој дјетета развијају властите летачке програме читања - скуп вјежби које намјерно стимулирају развој вјештина код дјетета које ће помоћи убрзању процеса.

Много је таквих техника измишљених и свака од њих има право да постоји, али ако родитељи желе да науче дете да чита не само некако, већ брзо, кохерентно и интелигентно, онда мора да има одређени ниво спремности за то.

Да бисте одредили тренутак када је учење брзо читање већ могуће, обратите пажњу на то да ли дете има следеће вештине:

• Тешке говорне вештине. Осим ако је беба нема, прво мора научити да говори, а тек онда брзо чита.

Импликација није способност изговарања појединачних ријечи и изградња изнимно једноставних реченица од њих, већ искусан говор на том нивоу како би се могли извести сложене реченице, па чак и кратке приче. Грубо говорећи, ако је дете у стању да у неколико фраза каже како је прошао његов дан или како су играли у вртићу, онда је то већ тај ниво.

• Фонемско слушање. Да би се слова логично формирала у речи, а не читала као скуп одвојених звукова, дете мора бити у стању да раздвоји речи из његове главе у одвојене фонеме. Наравно, нико не присиљава дете које уопште не може да чита да пише пуноправне транскрипције изговорених речи - Обично се проверава могућност једноставног именовања звука који је на почетку или крају ријечи.

• Недостатак озбиљних проблема са говорном терапијом. У ствари, лоше или погрешно изговарање није препрека за учење читања, али стручњаци за развој дјетета вјерују да дијете које не може правилно говорити, дуго ће се обучавати ако га науче читати без исправљања дефеката говора. У исто време, родитељи често верују да су проблеми говорне терапије нешто попут немогућности да се изговори "п" звук, али поремећаји ритма и мелодије се такође сматрају проблемомјер ће тада бити тешко објаснити детету за шта су потребни знакови интерпункције.

• Просторна оријентација. Изгледа, како се овај фактор односи на читање? Чак и када се то односи, дијете, на крају крајева, треба да чита не случајно, већ да има јасну идеју о правцу читања.

Наравно, на знаковима иу неким другим случајевима, редослед писања може бити другачији. Међутим, дете ће овладати том мудрошћу сам, када ће моћи добро да чита на уобичајени начин за руски језик.

Неке технике не нуде само да се дијете научи да чита, већ обећава импресивне резултате, допуштајући малом да овлада огромним деловима текста што је пре могуће.

На пример, прилично добро познати трик чита се косо, када читалац буквално гледа кроз страницу од горњег левог до доњег десног, заправо извлачећи не потпуне реченице, већ појединачне речи које су већ формиране у његовој глави у одређене повезане мисли. Међутим Мишљења научника о предностима таквог "хацкирања живота" за дјецу су подијељена.

Главна предност таквих техника је очигледна - модерна особа буквално мора да прође много информација кроз себе, тако да што је већа брзина читања, то боље.

Способност брзог проналажења главне ствари у тексту и извлачења закључака омогућава вам да оставите више времена за друге класе, међу којима, посебно, може бити додатног само-развоја. Између осталог истрајност и пажљивост - Квалитете потребне за обављање најсложенијих задатака.

По правилу повећава и чита - много је занимљивије разговарати с таквом особом, он разумије већину феномена модерног живота.

Ту је и чисто психолошка тачка: ако дете има навику да ментално комуницира са самим собом (а има и до 15% такве деце), онда је мање отворен за комуникацију са другим људима.

Међутим, није све тако ружичасто. Посебно, брзина читања се сматра нормалном праксом искључиво за средњошколце и одрасле, и дјеца чине више штете него користи. Дете једноставно није спремно за такав тест - он није у стању да брзо упије информације у таквим количинама, а такође не може да истакне главну ствар, одмах одбацујући сувишно.

То доводи до погрешне мотивације за брзину читања - дијете жели брже читати, али уопште није чињеница да у исто вријеме правилно анализира информације и асимилира неопходна знања. Поред тога, у настојању да се брже чита, дете ће почети да "гута" крај речи, што ће се на крају одразити на усмени говор.

Оцените барем његове разговоре - ако мала особа нема времена да изговори 60-70 ријечи у минути или то учини с великим тешкоћама, онда за такве вјежбе још није дошло вријеме. У исто вријеме, не бисте требали мислити да брзина читања у раној доби не треба уопће развијати - такве вјежбе ће ипак донијети неке користи, не морате одмах захтијевати од дјетета непосредан и очигледан резултат.

Часови у настави читања и повећања брзине могу се одржати за децу узраста 5-6 година. Идеално, ово би требао бити свакодневни тренинг, али у реду да бисте постигли максималну ефикасност, морате их организовати у облику игре - само на овај начин можете заинтересовати своје дијете и гурати га на добровољно побољшање властитих вјештина.

Технике брзог читања и меморисања информација учитељи често прикупљају у посебне књиге, чије би комплетно проучавање са дјететом, по мишљењу аутора, требало дати видљив резултат.

На пример, Схамил Акхмадуллин нуди уџбеник који се зове “Брзо читање за децу. Како научити дијете да чита и разумије оно што читамеђутим, обука у којој се одвија само један сат наставе дневно омогућава вам да постигнете циљ за само десет дана. Веома сличне ручне понуде и Гузел Абдулова, чије је стварање “Брзо читање за децу” не поставља такве глобалне задатке у кратком року, али садржи материјале који су веома слични онима својих колега.

Веома је популарно убрзати процес читања Федоренко систем, који изгледа као веома широк стол са релативно малим бројем случајних слова разбацаних по њему кроз велике празне просторе. Нема никаквог смисла у ономе што је написано, али аутор методологије предлаже да се ученик једноставно опусти, седи што је могуће удобније и покуша да покрије више текста једним погледом.

Пошто текст у табели уопште није густ, задатак није тежак, јер нема потребе да се пажња усредсређује на једну тачку да би се читало само једно слово, али са временом. производи се рефлекс који га на сличан начин доживљава чак и великим текстовиманаписан малим словима.

Међутим, ова техника уопште није као игра, па је погодна само за тинејџере, па чак и тада, само за оне који сами схватају важност брзог читања и спремни су да посвете своје време овом.

Будући да овај процес не садржи никакве знакове фасцинације, вјежба је предвиђена за отприлике десет минута дневно, али вријеме и ситуацију треба одабрати што је могуће мирније, тако да ништа не омета.

Понекад се деца уче да читају не појединачним словима, већ одмах силлаблес или чак целе речи, што олакшава читање детета које не размишља о томе како се комбинација слова правилно изговара. Међутим, овај метод је критикован због чињенице да непознате речи, на пример, страног порекла, могу бити збуњене таквим дететом, које није обучено да игра заједно непознате комбинације слова.

Многе друге циљане методологије могу се наћи, али већина родитеља који нису наставници по професији нису спремни за систематски приступ.

У овој ситуацији било би много разумније користити одвојене вјежбе за игру, које могу дати резултате чак и уз повремену употребу:

• Читање заједно. Деца још увек воле када се читају наглас, али ако дете већ може мало да прочита, понекад можете, мислећи на умор, сада да га замолите да мало прочита за себе - за родитеље.

Можете заинтересовати дете или играњем његове жеље да задовољи своје вољене родитеље, или јасно демонстрира истинско дивљење за његов успех.

• Корисно читање. Дете можда неће бити заинтересовано за књигу - може изгубити цртане филмове у лепоти и уплашити се великим количинама. Да ли је случај - напомена! Створите такве писане поруке дјетету да не може примити ни на који други начин. То укључује листе обавеза, разгледнице и све остало за што су мама и тата способни.
• Презентације. Деца воле било које светле слике, али су истовремено довољно знатижељни да желе да науче више о сликању. У том смислу, презентације које не прате слике са гласовним коментарима, али садрже концизне потписе, врло су корисне за развој вјештина читања. Други ефекти који су популарни код деце су, такође, донекле слични - дечје илустроване бајке, енциклопедије, па чак и стрипови.

• Брзина читања. Дјеца углавном воле било коју брзину, јер је то изазов: можете ли то учинити или не? Сасвим је могуће прилагодити читање за ову шему, али важно је запамтити двије ствари: не треба се заносити и учинити игру рутином, али утврђени временски оквири требају бити адекватни и не изгледати нестварно за дијете.
• Бузз реад. Сјајан начин да се одвратите дијете да чита само гласно је да га замолите да прочита текст, док правите бузз. Такав једноставан звук не оптерећује мозак превише, барем, активност одмах артикулисања читања ће узети много више труда од дјетета, што би умјесто тога могло бити усмјерено на повећање брзине читања.

Да бисте сазнали како да научите дете да чита, погледајте следећи видео.