Метход оф Павел Тиуленев
Техника Павла Тјулењева је једно од најневероватнијих открића у педагогији прошлог века. Аутор вјерује да ће слиједити родитеље моћи максимално искористити потенцијал дјетета. Одрасли треба да обезбеде услове за функционисање „генија генија“, који по мишљењу Павла Тиуленева апсолутно имају сва деца.
Он претпоставља да ће, уз помоћ своје методе развијања дјеце, дијете у раном узрасту моћи да ради и да зна шта дјеца у предшколском узрасту не могу. А до 18 година, дете ће моћи да добије високо образовање, а не ни једно. Погледајмо ближе шта је ова техника и како она функционише.
О аутору
Године 1970. Павел Тјулењев завршио је студије на Факултету за социологију и новинарство. Од 1970. до 1974. године био је извршни директор друштва за филозофију на Универзитету Томск, секретар у формалном и математичком кругу, социолошка лабораторија под водством проф. В. Сагатовског, ау друштву педагошке психологије ванредни професор Е. Сагатовскаиа.
1975. године, одлучивши да се бави актуелним проблемима у петрохемији, завршио је студије хемије на специјалитетима „хемија“ и „наставник хемије“. Након тога бави се рјешавањем проблема стварања и имплементације "система оптималног претраживања, вађења и дубоке прераде нафте", система СПХИНКС и СИРИУС, уз помоћ којих је било могуће повећати ефикасност извоза домаћих нафтних деривата више од 5 пута. Међутим, систем никада није имплементиран због реструктурирања и ликвидације државног плана.
Након тога, Павел Тиуленев, одлучио је да напусти индустрију минерала и сировина у педагогији, сматрајући да су људима потребне реформе образовног система. 1991. године заузима водећу позицију у Центру за промоцију и развој дјеце. Од тог тренутка он посвећује свој живот учењу.
Шта је МИР и одакле је дошао
Потицај за развој властите методологије био је рад Бориса Никитина, који је био у стању доказати да рани развој дјетета може имати мјесто у животу. Ово је Павел Викторовицх поделио у једној од својих публикација. Дјеца одгајана методом Б. Никитина, у свом развоју, интелектуалном и физичком, била су далеко испред својих вршњака. П. Тиуленев је одлучио да се не бави овим питањем и да сазна које су способности дјеце да би се почеле учити читати, музику, књижевност и умјетничку активност, математику, играти се шах су маргиналне.
Провођењем различитих студија открио је да беба може научити читати прије него што почне ходати. Активност мозга мрвица при читању „за себе“ ради много мање него када ходате. Полазећи од тога, Павел Викторовицх је издвојио хипотезу да ако, користећи посебан систем подучавања дјетета, да га почне правилно развијати од рођења, онда је сасвим могуће научите мрвицу да чита брже него што почне да говори или иде.
Павел Тјуленеви је требало скоро 20 година да развије неопходне наставне методе, да тестира и докаже своју хипотезу.И тако, у децембру 1998. године, по први пут, једанаестомесечно дете, које је још само пузало, било је у стању да извуче реч из појединачних писама.
У исто време, када је овај клинац одрастао, увек је био изненађен када је рекао да то увек може да уради када га се пита када научи да чита. Овај одговор је шокирао све научне раднике и докторе педагогије и психологије, јер је доказано да седмомесечна беба већ може да чита, само процес учења треба започети раније.
Павел Тиуленев и његове колеге почели су да развијају сопствене методе, а дете је у међувремену постајало све успешније у учењу. Поставља се питање како дијете у овој доби може вјежбати вјештину без да је изгуби и даље развија. Пошто мрвица још увијек не зна добро говорити у овом добу, настала је идеја да му се понуди писаћа машина и компјутер. Дете је лако обрађивало штампање и на крају видело светло „Извештаји из будућности“ - писма бебе која је једва имала годину дана.
Паралелно са системом наставе читања и писања, Павел Викторовицх је радио и на другим методама развоја. 1992. године, под његовим ауторством, имплементиран је и објављен програм „У пет година - у петом разреду“, а 1995-1996. Објављена је књига „Читај прије ходања“.
Систем обуке за П. Тиуленева назван је Интелектуални развојни метод - МИР, који је био посебан део науке о интелигенцији коју је он понудио за оптималне образовне системе 1995. године. Његове наставне методе су фокусиране на родитеље и наставнике и могу бити потпуно независне од традиционалног образовања. Уз помоћ МИР-а, беба ће моћи да научи да чита док је још у старости клизача, а до 18. године има више од једног високог образовања или да постане кандидат науке, док је одбранила дисертацију.
У наредном видеу Павел Тиуленев сам ће говорити о својој методологији и какви се резултати могу постићи уз помоћ.
Феатурес
- Неопходно је почети тренинг од првих дана живота.
Павел Викторовицх је веровао да наставници и лекари који говоре о опасностима раних развојних активности са децом једноставно не могу створити неопходно окружење за развој детета. У ствари, бебе се могу развити много брже него што многи мисле. Уосталом, људске способности су положене у прве двије године његовог живота. Тада се интелигенција развија за више од 80%. У овим годинама, беба ће бити много лакше научити да чита од, на пример, за 5-6 година.
Природа је у човека ставила способност да активно асимилира графичке слике у прва четири месеца живота. У овим мјесецима дијете нема потребе за забавом, него само проматра. Ако искористите овај тренутак и почнете му показивати писма, а затим одрастати, он ће их препознати и бити сретан као своје омиљене играчке. Када достигне старост од три или четири месеца, беба већ почиње да координира своје акције рукама и да ће му требати друге играчке које може да дотакне и узме. Пропустит ће се прикладно вријеме за учење.
Дакле, треба да одвојите тренутак и покажете детету слике слова, геометријских облика итд., Које се препоручују методом, од првих дана живота и до три месеца, како би беба памтила слике речи. Они ће за њега постати нека врста дизајнера, од којих ће убудуће додавати ријечи, односно моћи ће да чита.
- Стварање правог развојног окружења за учење без учења.
Окружење у развоју је оно што окружује дијете у његовом развоју, то су игре, играчке и помагала која му нуде његови вољени. Управо у таквом окружењу клинац прави своја прва открића, доноси прве закључке, учи размишљати и развијати памћење. Она је та која даје подрхтавање за развој мрвица.
Вредност окружења које се развија у добровољном образовању детета. Правилним коришћењем, нема потребе да се дете присили да стиче знања и вештине, да их тренира. Одрасли једноставно нуде дјечје играчке и он самостално бира које су му занимљиве и које нису. По правилу, деца издвајају играчке које не одговарају њиховом узрасту и способностима су сложене.
Уз помоћ добро одабраног развојног окружења, нећете преоптеретити бебу, јер он сам регулише терет, ради оно што му пружа задовољство и доноси радост. Дакле, не седећи са словом у једној руци и умирујући капи у другом, можете мирно и мирно (а то је важно) научити дијете да чита до своје двије године.
- Вештина читања је најважнија.
То је читање које омогућава детету да се упозна са светом информација, да стекне знање и да се брзо развија, посебно у раном узрасту. Родитељи му неће моћи дати ону количину информација коју може стећи самосталним стицањем знања. Зато је Павел Тиуленев представио читање као један од најважнијих опћих показатеља развоја дјетета.
Карактеристике класе
Овладати методологијом вођења наставе под силе чак и одрасле особе која је далеко од педагогије. Биће успјеха чак и ако један од родитеља почне радити с дјететом, упркос чињеници да је заузет послом. Треба само провести најмање неколико минута ујутро прије радног дана, а увече прије одласка на спавање, слиједећи најједноставније препоруке. Мрвице ће научити нове ствари самостално.
Цео процес учења П. Тиуленева био је подељен на 10 "класа светова", од којих сваки одговара одређеном периоду развоја бебе. Захтјеви и програм за сваку од њих су одвојени. Мрвица иде у први светски разред одмах након рођења, а пре него што наврши две године завршиће првих пет класа.
У прве две године живота тренинг је веома интензиван, јер се дете развија веома брзо у том периоду. У најновијем, десетом свјетском разреду, дијете ће бити уписано у доби од 12 година и дипломират ће у доби од 18 година. Према самом Павелу Викторовићу, крај 10. разреда свијета је једнак добијању високог образовања.
Програмери приручника према П.Тиуленев-у кажу да је неопходно користити материјале који су већ спремни за наставу. Немогуће их је направити самостално, јер свака од њих има своју „тајну“ успјеха.
Без прављења рупе на правом мјесту, замјене или додавања слике, лијепљења приручника без познавања суптилности, нећете моћи постићи успјех. П. Тиуленев ово упоређује са проучавањем физике према формулама које сте ви измислили.
Листа погодности које вам је потребна није толико велика. На пример, да би дете научило да чита, биће вам потребно:
- Развојни кревет је микро-школа (мора задовољити захтјеве које поставља систем).
- Комплети карата (разгледнице, слике). Методе играња с њима.
- Чудесна слова: универзално развијајући алфабет МИР и препоручене игре с њим; Магнетска абецеда и игре са њом.
Резултати рада и повратне информације од родитеља
До сада је тешко рећи било шта о том невероватном ефекту који претпоставља творац технике. Има деце која су за две године могла да прочитају речи и откуцају их на компјутеру или писаћој машини, али оно што ће бити за 10-15 година је непознато.
Још увијек нема генерације дјеце обучене методом П. Тиуленева, нису имали времена да одрасту. Дакле, да ли је потребно почети учити читање дјетета од рођења или је вриједно чекања до 5-6 година, тренутно није јасно.
Међу прегледима родитеља могу се наћи и позитивни и негативни. Многа питања су се појавила око уџбеника система. Све што је потребно за обуку може се наручити на званичној МИР веб страници. Према аутору, једноставно је немогуће да их направите сами, сви они садрже производне тајне које нико не открива.
У поређењу са другим методама, ово је велики минус. Уосталом, родитељи немају ни прилику да испробају ову технику за њих или не.
Цена погодности је висока, а на сајту се не нуде опције суђења. Сајт је безбрижно осмишљен, структура је сложена, не може свако да схвати шта је шта. Превише реклама овог метода и само опште карактеристике су понуђене за преглед.
Прегледи родитеља који су већ успели да наруче бенефиције, такође остављају много да се пожели. Велики број уџбеника, разних приручника и брошура је веома тешко разумјети, то није за свакога.
Један број родитеља сматра да је почетак учења од рођења једноставно бескористан. Све што дијете учи у тако раној доби неће бити ништа више него напамет памћење. Дете треба да научи нешто свесно, да разуме шта ради и како.
Већина родитеља воли само одређене тренутке и игре технике и користи их, успјешно их комбинирајући с другим техникама. Таквим родитељима недостајале су конкретне, практичне вјежбе, а неки од задатака су се показали као претешки за завршетак.
Постоје и родитељи који дијете подучавају само методом и веома су задовољни резултатима.
У сљедећем видеу, МИР развојна техника је описана детаљније. Гледајући видео, можете сазнати шта дијете може постићи с ким практицира према МИР методи.
