Учење писања бројева

Све више модерних стручњака је склоно да мисле да школа не би требала бити једино мјесто гдје се дијете учи - родитељи би на различите начине требали помоћи дјетету да стекне различите вјештине. У ствари, родитељима је много лакше да ухвате одговарајуће расположење детета, аи сама деца су много спремнија да комуницирају са својим најближима, тако да су у неким случајевима у стању да боље сагледају информације у условима кућног школовања.

Многи родитељи вјерују да би дијете требало да буде у стању да напише бројеве самостално прије школе, а ако то још нису учили у дјечјем вртићу, сами родитељи би требали прећи на посао. Овај задатак није лак, али не и најтежи, ако га добро разумете.

Треба одмах напоменути да учимо да пишемо бројеве тек након што савладамо концепт рачунајући поуздано, иначе ће се цео процес увелико успорити - дете ће почети да црта писаре који представљају савршену апстракцију за њега. Према томе, вредно је правилно изградити секвенцу класа, и Пре свега, почните са усменим исказом.

Савремена деца уче да рачунају веома рано - морају се упознати са концептом бројева најкасније 3 године. Посебна развојна литература у овом тренутку има времена да их упозна чак и са визуелном ознаком бројева, али они неће бити фиксирани у глави бебе док их не почне користити. Стручњаци савјетују у облику игре да се од дјетета тражи да броји одређене предмете - то је потребно радити сваки или скоро сваки дан.

У овој фази, бројеви би требали бити једноставни - од 0 до 9. Неопходно је пажљиво пратити расположење дјетета - непожељно га је "оптеретити" његовим студијама, када је јасно не желииначе ће бити много теже успети.

Када је дете стално узимало у обзир (само немојте мислити да ће бити довољно за један дан или најмање недељу дана!), Време је да ојачате знање о бројевима тако да их дете самоуверено одређује, не памтећи сваки пут у његовој глави коју цифру има иза четири. Да бисте то урадили, морате повезати асоцијативно размишљање, “везати” сваку фигуру на одређено место или догађај.

Релативно говорећи, у кухињи можете нацртати велику лијепу фигуру (било коју), а другу - на предња врата, објаснити дјетету које су то бројке и натјерати их да се друже с храном или шетњом. Будући да је задатак да одступи од стриктног низа бројева, они не би требали редом описивати распоред дана, већ би требали бити насумично распоређени. Тек када дете научи да поуздано идентификује сваки писани број, може се почети учити како писати.

У једном тренутку, наде свих родитеља за подучавање деце биле су повезане са школом, али у савременом свету је лакше за дете да научи да пише бројеве пре школе, посебно зато што ће тамо дати много других корисних информација без тога. Стручњаци препоручују да се започне одговарајуће предшколско образовање. не раније од 4-5 година - у овој фази су спремни да нормално прихвате информације таквог нивоа сложености.

То је веома важан психолошки приступ.Треба имати на уму да у овој фази дијете потпуно не разумије цијело значење посједовања такве вјештине, а ако му се не свиђа процес учења, неће се сломити због великог циља, већ ће само бити каприциозан и неће прихватити информације. У исто време, писање броја детету које још није научило како да то уради није лакше од родитеља да црта кинеске ликове.

Између осталог, разликује се од одраслих по томе што се много брже умара, па је од кључног значаја имати велико стрпљење и ни у ком случају не грдити дете ако не успе. Ни у ком случају га не могу присилити да сједи на задатку док се не окрене - на крају крајева, он намерно не ради лоше.

Најпоузданије објашњење за бебу, зашто би требало да се ангажује - јер је занимљиво. Тако да се дијете не умара од монотоних, иако краткотрајних, алтернативних метода. Можете нацртати бројеве дуж контуре, од тачке до тачке, на посебној бележници, или их чак исцртати из омиљене књиге у боји, јер деца воле да цртају. Остаје само усмјерити ову енергију у правом смјеру, сугерирајући да дијете нацрта нешто корисно за себе.

Већ је прилично тешко наћи такво дете, које до тренутка одласка у прву класу још увек не би могло да пише бројеве. Ипак, догађају се разне ситуације, а новопридошли прваци, ако могу написати бројеве, то чине прилично неспретно. Можете се надати да ће се временом вјештина развијати сама од себе, али је боље запамтити у времену да постоје одрасли са одвратним рукописом, па бисте требали почети рано рјешавати проблем.

Опет, могуће је научити да се лепо пише као резултат сталне праксе, али питање је да ли ће дете покушати да прикаже фигуру, или да се ограничи на формалну сличност шкработине.

Данас је много лакше занимати дијете калиграфијом него раније, јер је сада измишљено много предности које чине учење заиграним. Посебно је потребно нагласити све то спојне тачке - дјеца јако воле ове задатке, јер их цртање још није на довољном нивоу моћи, и само на тај начин они могу приказати нешто на што би могли бити поносни.

Постоје специјалне бележнице посвећене само правопису, али је за дете могуће изабрати више лукавих туторијала где су бројеви и слова налик карактерима у сложеној слици. Овде је неопходно приметити суптилни психолошки курс - дете, једном када је постигло фини обрис слова и бројева, може искусити неко разочарење због стања своје свакодневне калиграфије. Ово је место где треба да му скинеш специјализовану књигу за учење, наговештавајући да увек може да пише тако лепо. Међутим не можеш овде да сломиш.

Супротно увријеженом мишљењу, није теже подучавати лијепо да се напише љевак него десна рука, јер обојица уче од нуле. Једина потешкоћа за леворуку можда је можда да су писање бројева измислили десничари, јер је мало више "изоштрено" за потребе његове десне руке, а не за лево. Међутим, још увек нема познатог случаја када је један од наставника дошао на идеју да извуче одвојене бележнице за обуку и битмапе специјално за левичаре - они уче истим помагалима и методама као и сва друга дјеца.

Иначе, многи родитељи примјећују да их њихова дјеца у процесу учења писања бројева приказују у огледалу, што се често доживљава као знак да је дијете лијево, иако пише десном руком.

Стручњаци за развој дјетета кажу да је природа овог феномена нешто другачија - мозак дјетета једноставно још није довољно развијен да би у потпуности уочио просторне појаве, па дијете, сјећајући се обриса у цјелини, није увијек у стању да задржи кут окретања фигуре у глави. Честим демонстрацијама оваквог ефекта код дјетета од 4-5 година, обично се препоручује да се одгоди учење калиграфије на каснији датум - дијете, очигледно, још није спремно.

Постоји неколико различитих техника које су осмишљене да процес проучавања бројева пруже детету као нешто веома интересантно. Неколико њих одмах користи популарни аутор дјечје образовне литературе у својој посебној биљежници за учење писања бројева. Елена Бортникова.

За дијете је најлакши начин да се напише број више или мање увјерљив - да се заокружи дуж претходно нацртаног обриса. То је управо оно што аутор предлаже да направи дете, истовремено додајући елемент игре и једноставан рачун, јер ћете морати да заокружите не само фигуру, већ и одговарајући број објеката - таласе, печурке и тако даље. Неки задаци садрже мале примјере, попут “4 + 1 = 5”, што је такођер илустрирано цртежима.

Истовремено, све изгледа прилично монотоно и не подсећа толико на игру, тако времена посвећеног учењу, заиста треба дозирати.

У бележници се такође претпоставља да ће у правој школи дете морати да пише не по тачкама, већ по ћелијама и уредно - тако да бројеви не испадну из кутије. Без посебно развијене вештине, то није тако лако урадити, тако да постоји део у бележници који је посвећен указивању контуре тачке уписане у ћелију. Тешко је проценити колико је ова техника ефикасна, али дете ће добити неку представу о томе шта га чека у будућности.

Неки стручњаци, иначе, сматрају да није вредно журити са учењем писања писма - боље је пажљиво припремити дете за тренутак када га почну подучавати у школи. Ова обука не предвиђа праксу писања, већ вам омогућава да развијете фине моторичке способности, које ће вам помоћи да научите нове вјештине што је брже могуће.

Апсолутно било који начин за развијање посједовања прстију ће се обавити: прстом и казалиштем за сенке, прављењем апликација и резањем папира, цртежима на пијеску и савијањем оригамија, радећи с дизајнером и ткањем, моделирањем глине и цртежа.

Ми, одрасли, пишемо бројеве без размишљања о механизму писања, а дијете још увијек мора јасно објаснити како то учинити на најпогоднији начин. Издате су специјалне визуелне "инструкције", укључујући једноцифрене, укључујући нулу, као и велике композитне бројеве, као што су четрнаест, и "мање" и "више" знакове - за паралелни минимални развој математике.

Уопштено, процес се детету може објаснити на следећи начин:

• 0 - је једноставна овала која заузима само десну половину ћелије, њен горњи дио је нагнут удесно; у једном кружном покрету.
• 1 - цртамо линију од средишта ћелије до горњег десног угла, а одатле - другу, до средине доње ћелијске линије.

• 2 - од средине горње половине ћелије почињемо да цртамо полу-овално десно, прво додирујући горњу, а затим десну ивицу (на истој висини од које смо кренули), а затим из исте тачке нацртамо косу линију до средине доње ивице.Након тога, из доње средње линије на својој десној ивици извући три таласа - горе, доле, и опет.
• 3 - дете најлакши начин да се објасни шему као "цртамо десну страну снеговик ћелија две кугле остану отворена, врх од којих -. Мало мање"

• 4 - од горњу ивицу центра почети да води линију са благим нагибом доле на лево, на средњој висини га укључите водоравно на десно, само кратко кидање ручицу на десну ивицу. Финисх “фоур” је неопходан уз помоћ косих линија од горњег десног угла до средине доње ивице.
• 5 - мало десно од централне осе ћелија извући доле у ​​средини висине линију која се постепено помера са леве стране, а затим из свог краја дорисовиват није затворен на левој страни овал који се односи на право и доње ивице. Скидамо руку и одвојено извлачимо "птицу" на врху.

• 6 - из горњег десног угла горе и лијево почињемо цртати овал с намјером да покријемо десну половину ћелије, додирујући горњи и доњи руб, али након тога оштро окрећемо доњи дио у круг, додирујући десну ивицу и повезујући се с претходно нацртаном линијом скоро у средиште ћелије.
• 7 - у десној половини врху ћелије од центра до угла извући таласаста линија, а онда, без узимања руке од горњем десном углу да настави своју доњу ивицу центар. Скидамо руку и кратком линијом прелазимо последњу равну линију на пола.

• 8 - Опет "снеговик": Нацртајте један покрет, почевши у средини горње борбе будућности (мало), а да га затварања, идите на дно овал, а она мора да заврши, затворите врха до тачке где сте кренули.
• 9 - на целом десном горњем углу нацртамо круг, почевши од тачке додира са десном руком, повлачимо његову линију преко горње ивице и центра ћелије, и враћамо се на почетну тачку, „распростиремо“ и нацртамо недовршени овал тако да се његова база помера улево и односи се на доњу ивицу.

Не постоји начин да се консолидује знање је боље него праксе, тако да је на крају морате да истражите теорију да је дете доста посла у писаној форми. Запамти то писање је тежак задатак, дијете се брзо умара, тако да га не треба “оптерећивати” исцрпљењем. Предшколци треба да науче да пишу бројеве не више од 20 минута дневно, без обзира на успех резултата.

Како да научите дете да пише бројеве, погледајте следећи видео.