Постало је познато зашто дјеца лоше раде у школи
Руска академија за националну економију и јавну управу под председништвом спровела је студију у којој су наставници и родитељи деце били анкетирани у три региона земље. Постављено им је једно питање: Зашто дјеца лоше иду у школу?
Велика већина наставника (скоро 87%) навела је као разлог лошег учинка дјетета непажња његових родитеља на оно што се дешава у школи. Неке мајке и очеви тједнима не гледају у своје дневнике и биљежнице и не знају да дијете сада пролази кроз одређени предмет.
Скоро 73% наставника је рекло да је лош учинак социјално угрожене породице. Скоро 68% наставника изразило је поверење да деца лоше студирати због здравствених проблема.
Али немојте претпостављати да је пребацивање одговорности на родитеље, наставници уклонили из себе. 63% школских наставника наводи низак професионализам својих колега као разлог за лош учинак дјеце. Неки наставници су чак одлучили да говоре о тренутним образовним програмима - 15% наставника сматра да су програми сувише сложени, нема јасне конзистентности и јединственог приступа.
Скоро половина анкетираних наставника вјерује да су родитељи посљедњих година постали забринутији за рад дјеце, посебно ако су дјеца средњошколци. Наставници ово приписују чињеници да институције високог образовања сваке године подижу минимални праг за бодове УСЕ за пријем у буџетска мјеста.
Генерално, према статистикама Министарства просвете, данас већина деце учи добро и одлично, а само око 13% ученика добија углавном “три”. Већина одличних ученика у основној школи. Тада перформансе почињу да опадају. На примјер 8-9, број троецхника се повећава на 24%.
Родитељи се питају зашто дјеца слабо уче, а често се позивају о недостатку способности омиљених школараца за одређени школски предмет. Тако је одговорило 34% мама и тата. 31% родитеља се жали на модеран образовни програм. И 26% одраслих се жалило на недостатак интереса за учење.
Важно је напоменути да је 14% родитеља сигурно да је разлог тај разлог у недостатку новца, она је она која их спречава да плаћају додатне часове дјетету са учитељима.
9% родитеља сматра да је разлог лошег рада дјеце недостатак професионализма наставника.
Истраживање је спроведено у региону Алтаја, у региону Ставропол и региону Чељабинска. У сваком од ових региона, 700 наставника и исто толико родитеља су интервјуисани.