Гленн Доман техника

У данашњем свијету, многи родитељи мисле да што прије почну развијати активности с дјететом, то боље. Размишљајући о томе како то учинити боље, они траже одговарајућу технику. Једна од најпознатијих је техника Глен Доман. Размотримо детаљније које су карактеристике ове технике и како она функционише.

Године 1919. Глен Доман је рођен у једном од најстаријих градова у САД - Филаделфији. Након што је дипломирао на Универзитету у Пенсилванији 1940. године, каријеру је почео као физиотерапеут у болници. Управо ту почиње да ради на проучавању како се развија дечији мозак. Међутим, почетак рата прекида је. Године 1941. Доман одлази у војску као добровољац, обучавајући се за течајеве пешадијских официра. Његова служба завршава титулом команданта пешадијске компаније са наградом за крст за изузетне заслуге.

Вративши се у медицину после рата, Глен Доман, заједно са колегама, почиње да помаже у опоравку деце са разним повредама мозга и озбиљним оштећењем нервног система. Године 1955. основао је непрофитни Институт за развој људског потенцијала. Теоријска и практична основа Института била је Доман метода.

Доман и његови истомишљеници већ више од 20 година стално радећи, проводећи бројне студије, експерименте, експерименте, извлачећи закључке, долазе до закључака, тражили су начине и могућности да излече такву децу. снажан развојни заостатак, неспособан за опажање света и комуникацију). Сматрали су да је важно третирати главни узрок - мозак, а не посљедице лезија, тј. тело.

Године 1960. Доман објављује чланак у Јоурнал оф Америцан Медицал Ассоциатион о методолошком раду и третману дјеце са оштећењем мозга и резултатима њихове рехабилитације. Тада је много људи сазнало за њега. Његов рад је направио "мекану научну револуцију".

Од тог периода Доман је, заједно са својим сарадницима, активно наставио свој рад, развијајући и усавршавајући нове програме и методе за побољшање здравља дјеце. За успех у раду добио је бројне награде.

У књизи "Хармоничан развој дјетета" можете наћи потпунији опис његове методе.

Као резултат својих запажања, Доман је дошао до закључка да дјеца у свом цијелом животу не уче онолико колико информације могу научити у првих 6 година живота. Скоро од рођења, дијете је спремно да разумије свијет, занима га све што је у његовој околини. У овом узрасту не морате додатно мотивисати дијете. Настава се одржава у облику забавне игре.

По његовом мишљењу можете почети да подучавате децу од 3 месецајер у овом добу мрвица реагује на објекте.. Образовни процес започиње демонстрацијом карата за кратко вријеме (дословно неколико секунди по картици). Неопходно је да на картама буду представљени прави објекти: поврће, воће, животиње, намештај, транспорт, геометријске фигуре, итд.

Доман је годинама проводио различите студије, фокусирајући се на рад са дјецом која заостају у развоју. Међутим, гледајући како су се њихова браћа и сестре, који су били апсолутно здрави, придружили разредима са великим занимањем и постигли велики успјех, он је створио методологију која је развијена узимајући у обзир њихове интересе и потребе.

Главне одредбе на којима се методологија заснива:

• Људски мозак расте и развија се, само што је стално у раду.
• Да би се постигао велики успех у развоју интелекта бебе, неопходно је да његов мозак активно ради од рођења до 3 године.
• Физички развој игра важну улогу у сазријевању мозга и моторичке интелигенције.
• Док дете не наврши пет година, мозак му је спреман да прими нова знања, нема потребе додатно мотивисати дијете на то.

• Неопходно је започети процес учења што је прије могуће, јер што је дијете млађе, то ће му бити лакше учити.
• Не заборавите похвалити малог и искрено се радовати његовом успјеху.
• Дијете је и појединац, којем је потребно показати поштовање и повјерење.
• Обука треба да се одвија са задовољством.
• Обука треба да се одвија у одговарајућем окружењу.
• Лекција треба да се заврши пре него што се дете досади или му буде досадно.
• Нове информације за обуку треба да се пружају веома често.
• Правилност, доследност и организација часова су веома важни.
• Нема потребе да проверавате како је беба сазнала информације.
• Потребна је пажљива припрема за часове, све се мора обавити унапред.
• Одмах зауставите лекцију, ако изненада беба или се осећате досадно.

Управо физички развој Глен Доман посвећује велику пажњу у свом систему. Он је сигуран да је директно повезан са њим развоја интелигенције детета. Зато морате обратити пажњу на добар физички развој од рођења.

Потребе детета у пливању, ходању, пузању, хватању дају му природа. Неопходно је од тренутка појаве бебе до света да одобри њихов развој, да да детету потпуну слободу кретања. Помажући детету да буде активан од рођења, родитељи му помажу да се развије интелектуално много брже од својих вршњака.

Ово може помоћи посебној стази за пузање. Неопходно је да се мрвица налази између њених страна, готово додирујући њихове подлактице и бутине. Стаза се налази на малој падини. Најбоље од свега је то што су његове површине глатке, без деке или душека. Да носите бебу, пузите тамо, треба вам минимум.

Током дана беба треба да проведе најмање 3-4 сата у њој. На таквој стази, дете ће моћи да пузи на прилично великој удаљености, а за 4 месеца, ако буде правилно организовано, он ће већ почети активно пузати. Захваљујући томе, активан интелектуални развој дјетета, његов мозак и могућности за сагледавање новог ће се наставити.

Научите бебу да превазиђе препреке са различитим ваљцима и мердевинама. Окрећући га што је могуће чешће, то ће допринијети развоју осјећаја равнотеже. Помозите и охрабрујте дете у његовим покушајима да ходају, трче, пливају.

За новорођенчад, Глен Доман је створио властити програм равнотеже - динамичну гимнастику, коју можете успјешно користити код куће.

Заједно са активним физичким развојем у исто време, можете почети интелектуалне вежбе.У ту сврху користе се картице са великим стварним сликама и потписом на њима. Уз њихову помоћ, беба је лакше научити нове информације, добија неопходно оптерећење за развој мозга.

Можете купити готове сетове картица, пронаћи их на интернету и одштампати на штампачу у боји или их сами направити. Све картице треба да имају белу позадину, на свакој - само једну слику. Наслов се пише одоздо великим црвеним словима. Што је чешће могуће, понудите свом дјетету нову, занимљиву информацију. Ако се то не уради, онда дијете врло брзо ове активности неће бити занимљиве.

На почетку наставе требат ће вам 5 карата једне тематске линије. Свака карта је приказана беби 5-10 секунди, име је јасно и гласно прочитано. Након три лекције, можете почети да замењујете картице у једном од сетова. Покажите дјетету један сет само једном по лекцији. Треба да урадите најмање 3 пута дневно. Имат ћете најмање 15 посјета картици дневно.

Шта бисте учили дете, немојте очекивати тренутне резултате. Видећете резултате када је дете спремно да вам их покаже. Будите сигурни: мрвица чује све и памти се, бавећи се тиме, не проводите време узалуд.

Глен Доман је сигуран да већ пола године старица може почети да учи да чита на овај начин.

За рад ће вам бити потребна картица са скуповима речи. Њихова величина би требала бити 10 к 50 цм, текст је свијетло црвене боје, дебљина слоја је 1,5 цм, а свако слово би требало бити 7,5 цм, а на почетку тренинга не упознајте дијете са тешким ријечима. Покушајте да пронађете речи које дете добро зна (мама, тата, деда, можете користити имена својих омиљених јела, одеће, кућне љубимце).

Покушајте да се придржавате следеће шеме обуке:

• Сет речи је група од 5 речи које уједињује једна тема.
• Треба да радите три пута дневно.
• Први дан. Покажите детету један сет речи. Говорите ријечи јасним, равномјерним гласом. За сваку реч морате потрошити више од 15 секунди. Испоставило се да су 3 лекције са једним сетом речи.
• Други дан. У скуп речи које су већ приказане, додајте још једну. Добијамо 6 часова дневно (3 са речју која је раније проучавана, 3 са новом) и два сета речи.
• Трећи дан. Три сета речи и девет лекција.
• Четврти дан. Четири групе речи и 12 лекција.
• Пети дан. Пет комплета речи и 15 часова током дана.
• Шести дан. Додајете још један низ речи, али истовремено искључујете једну реч из пет претходних скупова.

Придржавајући се ове шеме, ви ћете стално замењивати скупове речи, додајући нови сваки пут. Прво демонстрирајте речи, затим фразе, а онда можете покушати да прикажете читаве реченице.

Одрасли који су чули ријеч "двоје" замишљају лик, а дјеца размишљају чињеницама. Они ће представити две тачке, две слаткише, две јабуке, али неће ни нагађати да реч „два“ повежу са сликом броја. Доман се ослањао на ову особину специфичну за дијете приликом креирања методологије. Дозвољавајући вашем детету да комуницира са конкретним чињеницама, а не са апстрактним концептима, пружићете му велику шансу да науче рачун без поновног приказивања, утврде колико је ствари приказано, уче о основним математичким операцијама.

Да бисте тренирали свој рачун, требат ће вам 100 карата величине 27 * 27 цм. Црвене точке на картицама су расуте од 1 до 100. Њихов промјер не смије прелазити 2 цм.У учионици, дете ће у почетку овладати концептом "квантитете", затим појмом "једначина". Након тога, можете почети да учите да решавате проблеме. Тек тада, по Доману, могуће је упознати дијете са графичким приказом бројева, појмом “фигура”. Последње што треба да урадите је да решите дигиталне једначине.

Упознајте се са основним акцијама и помоћу бодова. На пример, када учите да одузмете 2 од 3, изговарајући акцију (три минус два једнака једном), покажите одговарајуће картице са три тачке, знак минус, две тачке, знак једнакости, једну тачку.

У поређењу са људским мозгом, Глен Доман ставља најнапреднији компјутер, који сумира на основу чињеница. Он сматра да је апсолутно бескорисно дуље вријеме нешто објашњавати дјетету и чекати паметне мисли и исправне одлуке о поступцима које ће након тога учинити. Дијете мора добити тачне, приступачне и јасне информације. Да би ово објаснио, он даје следећи пример.

Гледајући пса, дете је заинтересовано за тебе о њој. Шта можете да урадите:

• отпусти га речима: "Остави ме на миру, немам времена";
• реците мрвице: "Ово је вау-вау";
• кратак одговор: "Ово је пас";
• реци: "Ово је пас св. Бернарда";
• приказати слике паса;
• покажите слике са различитим врстама паса и реците: “Гледајте, свуда постоје животиње које се зову пси, али могу бити различите. Постоји пудлица, немачки овчар, доберман, чау-чау, јазавац, итд.

Из последњег одговора, дете ће моћи да направи мало откриће за себе, схватајући да сви пси имају заједничке особине - то је број шапа, присуство репа, вуна, али истовремено могу да варирају у боји, величини, дужини косе, репу, облику ушију и На тај начин, за само пола минуте, дете ће моћи да оствари огроман интелектуални рад и убрза активност мозга.

Ако пратите Домана, онда морате схватити да је циљ људског живота да добијете мултилатерално знање о свету. Објашњења и објашњења за дјецу неће донијети никакву корист, њихов мозак је у стању уочити само чињенице.

Да би учење путем карата дало детету истинско енциклопедијско знање, неопходно је да:

• сви детаљи на картама су били јасно видљиви;
• била је само једна ставка на свакој картици;
• све приказане ствари су имале име;
• овај предмет је раније био непознат детету;
• картице су биле прилично велике (28 к 28 цм);
• карте су биле чисте.

Неопходно је да се картице подносе у просеку за 30 секунди.

Чини се да је све у Домановој методи јасно, приступачно, јасно и логично. Међутим, као иу било којој другој методи, она има своје негативне аспекте.

• Није довољно за дете да зна чињенице, он мора бити у стању да их примени у животу, да их користи. У супротном, све информације које добије ће бити само глупост у глави.
• Велико оптерећење на мозак бебе може довести до негативних посљедица. у облику менталних поремећаја, промена расположења, недостатка апетита, проблема у комуникацији, повећане анксиозности, рањивости, осетљивости.
• Неопходно је да обука буде прикладна за узраст детета. Ако дете види пса, он ће повезати своју слику са речју "пас", а према Доману ова реч ће изазвати асоцијацију са картицом. На пример, гледајући жирафу или слона у стварности, мрвица их једноставно не може препознати.
• Пасивност дјетета, недостатак креативних и креативних тренутака у учењу. Дете не учи да самостално проналази информације, радозналост се умањује.
• Мали нема скоро времена за разговор с пријатељима, играње. Пажња се не посвећује естетском, емоционалном, моралном развоју. Родитељи проводе доста времена у припреми за часове: они праве карте, сортирају их, бирају одговарајуће, итд.
• Нису сва чула укључена. Нема тактилног развоја, нема осећаја мириса или пупољка укуса.
• Механичко памћење речи приликом учења читања. Ако се дете у тексту сретне са непознатим речима, он неће моћи да га прочита и разуме значење читања.
• Према методи, неопходно је пратити читљив текст приказивањем слика. Убудуће ће бити тешко за дете да научи да чита текстове без илустрација, тешко да ће разумети шта је прочитао. Све то може довести до недостатка жеље да се укључи у чињеницу да је незанимљив или лош на послу.
• Недостатак активних игара, у којој је најједноставније да дете научи нове информације.

Техника Гленна Домана може у великој мери помоћи родитељима у развоју њихове деце, па чак и узгајати геније и геексе. Међутим Потребно је узети у обзир старосне способности ваше бебе, да исправно приступи разреду, да прати здравље детета, узима у обзир његове индивидуалне способности. Не можете да приморате дете да се укључи. Најбоље је провести свеобухватне вјежбе на разигран начин и не заборавити похвалити и охрабрити за сваки, чак и мали, успјех.

Погледајте следеће видео снимке за карактеристике Глен Доман методе.