Како развити памћење код детета?

„У једно ухо долетело, у друго одлетело“ - тако често људи причају о деци која се не сећају нових информација. А ова деца - огромна количина. Наравно, родитељи се питају како побољшати сјећање на дијете, јер ће му она помоћи не само у вртићу, већ и касније, у школи. Једноставним начинима и методама помоћи ће маме и тате које ће помоћи не само да процес меморисања буде лакши, већ и да позитивно утиче на читав интелектуални развој дјетета.

Меморија, као способност, дата је свим живим бићима која су обдарена вишом нервном активношћу. Али изнад свега у способности да памти слике, информације, учи напредног човека. Истраживачи, који су проучавали процесе памћења, признају да још увек има доста "белих тачака" у овом броју, али су ипак успели да репродукују меморијски механизам са више или мање високе тачности:

• Меморизација;
• Пресерватион;
• Репродукција по признавању;
• Заборави.

Дете може запамтити информације на два начина - произвољно и невољно. У првом случају говоримо о памћењу поезије, која ће, на пример, морати да се чита на матинеји у вртићу. У произвољном памћењу, мотивација игра велику улогу. Ако је беба има, онда ће памћење бити брже и лакше.

Присилно меморисање је непредвидиво. Дијете памти све што види, чује и долази у контакт. Међутим, једна информација дуго остаје у памћењу, друга брзо нестаје, по правилу, као бескорисна, ако се особа не односи на овај фрагмент меморије, не користи га. Клинац се дуго сјећа особе коју је видио у аутобусу само зато што се испоставило да је сличан лику свог омиљеног цртаног филма. И ваша објашњења о томе како ради водовод, која је пратила питање „зашто“, он ће довољно брзо заборавити да ли је питање постављено „у пролазу“, а информације детету биле непотребне.

Након меморисања долази до другог процеса - очувања. Може бити динамичан и статичан. У првом случају говоримо о краткорочном памћењу (чули, памтили, заборавили). Статичка заштита је дугорочна гаранција меморије (чувана-меморисана-сачувана-назад на сачувано-обрађено-меморисано-окренуто назад). Овај механизам је важан за процес учења, будући да се дијете, у почетку сјећајући нечег важног, може опет и опет вратити на ову информацију, која се пажљиво чува у енграмима, и под утјецајем нових улазних информација, “исправља” податке, мијења их, допуњује и проширује . То је оно што ће бити механизам за асимилацију материјала који је важан за успјешно учење нечега.

Трећа важна фаза у раду меморије је препознавање и репродукција претходно сачуваних фрагмената. ОусеМного је лакше ставити оно што је већ у меморији. Дете су приказане илустрације риме коју је предавао у вртићу - беба почиње да се присјећа саме песме. Али ако га мама само замоли да каже пјесме које је проучавао прије више од шест мјесеци, неће бити тако лако репродуцирати информације о малој.Још један трик памћења ће доћи до његове помоћи - асоцијације, које прате и памћење и очување. Ако дете може да репродукује сопствене асоцијације, вероватно ће се сетити текста песме.

Заборављање је процес ослобађања енграма непотребних информација које се чувају и не користе. Овај процес уништавања неуронских веза је веома важан за психу дјетета, која може бити превише преоптерећена ако дијете нешто не заборави. Научници верују да је церебрални кортекс такође укључен у процес “брисања” информација, укључујући “инхибицију”.

Меморија је подељена на неколико типова. Према степену интензитета менталних процеса, може бити емоционално, моторно, фигуративно (визуелно), вербално-логично. По типу меморисања - произвољном и механичком (невољно), по трајању чувања информација - краткорочно, дугорочно, оперативно.

Прва меморија која почиње да се развија код новорођенчета је мотор. Моторно памћење даје беби прилику да научи да седи, хода, држи играчку, кашику. Емоционално памћење на самом почетку живота је рефлекс у природи - мајка је близу, беба је мирна, мајка је далеко - беба је усамљена. Само са 6 месеци, памћење емоција постаје свесније, а беба већ може да се распламса ако му се покаже играчка, којом се дан раније повредио. У овом добу, мрвица веома добро познаје чланове своје породице и емоционална меморија чини ово препознавање могућим - он види своју мајку и осмехује се, странцима се неће смејати.

Фигуративна меморија се формира код дјеце ближе 1 години. То није само памћење укуса, тактилног, визуелног плана, већ и стварање асоцијација повезаних с њим. Управо кроз ово сећање дијете формира своје идеје о свијету. Вербално-логичко памћење ће омогућити детету да формулише и репродукује њихове мисли. Ово ће бити могуће када беба научи да говори најмање 10-20 речи.

Краткорочна меморија за свако појединачно дијете има свој волумен, јер је то врло индивидуална способност, дата природом, а траје за живот готово непромијењена. Омогућава вам да сагледате нове информације, одмах их сортирате и оставите само неопходним. Даље, случај за дугорочно памћење. Код дјеце се дугорочно памћење развија у доби од око годину дана, с неким нешто касније. РАМ је потребан за складиштење привремених информација, као што се дешава када додамо два броја у уму (средњи резултат након додавања десетина, на пример, остављамо „на уму“).

Код деце се све врсте памћења постепено развијају, а ова секвенца је од највеће важности. Новорођенче на нивоу моторичке меморије савршено памти како се праве покрети за сисање. За 5-6 месеци емоционална меморија је „укључена“, а по години - фигуративна. Од године почиње да се формира дугорочно памћење, а беба већ може да се сети где су он и његова мајка ходали јуче. Висок степен развоја дугорочне меморије ће достићи 2-2,5 године. Беба ће градити своје знање о свету, невољно примајући информације током игре.

У доби од 5 до 6 година, дјеца обично већ посједују довољно развијену произвољну меморију и могу посебно памтити нешто, као што су пјесме или басне, ако имају мотивацију.

Постоје веома интересантне особине дечје меморије:

• Видна меморија је боље развијена код девојчица него код дечака.
• Моторна меморија се развија брже код дјечака.
• Дуготрајно памћење се формирало код девојчица, а претежно емоционално.
• Дечацима је лакше запамтити бројеве.

Можете развити сјећање на дијете од рођења. У почетку ће то бити покрети, а затим - емоције и речи. Невољно сећање на мрвицу (на крају крајева, он не покушава нешто да запамти, он то ради сам по себи) боље се тренира у облику игре, тако се повећава вероватноћа да ће се највећа количина информација анализирати краткотрајном меморијом.

Побољшање памћења није прикладан термин када је у питању дијете. Лоша меморија код здраве деце готово никада не долази, можда није довољно развијена, а родитељи ће морати да раде на томе.

Постоји неколико једноставних начина да се развије меморија дјетета која ће бити корисна и његовим родитељима, јер ће и њихово памћење бити обучено:

• Шта сте урадили? Правило је да свом дјетету кажете како вам је дан отишао, опишите све детаље, а затим замолите своје дијете да учини исто.
• Књига је најбољи пријатељ. Читајте му књиге сваки дан, чак и ако због временских ограничења, то ће бити 1-2 странице, али читање треба да постане свакодневна традиција.
• Игра ће помоћи. Сваког дана, играјте се с дјететом ријечима. То се може урадити код куће, на путу до вртића. Дајте му 10 речи, и замолите га да именује оне које може да види око себе (улице, фењер, аутобус, људи, продавница, пас, локва). Визуелна меморија је добро обучена са сликама. Ставите неке слике, дискутујте их, опишите их, а затим уклоните 2-3 слике и замолите дете да каже шта недостаје или ко недостаје. Вежбање ће вам помоћи у раду са истим сликама, у којима треба да нађете разлике, оне се могу наћи на Интернету.
• Изградите асоцијације. Да бисте боље запамтили бебу, помозите му да нађе асоцијацију која му је јасна реч или феномен. Он ће брзо почети да управља овом вештином.
• Музика и страни језици. Веома добро тренира сећање на часове на музичким инструментима, певање и учење страног језика.
• Гадгетс - фигхт. Интернет, развој компјутерске технологије већ негативно утиче на памћење људи, убрзано се погоршава, јер нема потребе за памћењем информација ако се увек може наћи у претраживачу. Ово није позив да се одустане од коришћења гаџета, али родитељи који желе да тренирају памћење свог детета треба да му дају што је мање могуће да комуницирају са таблет и компјутер, и колико је год могуће да комуницирају са њим лично.

У било ком узрасту можете користити разне игре и технике развоја меморије. Они чак могу да дођу до сопствених, ослањајући се на подручје интереса дјетета које расте. Ово су само неке од игара које могу постати основа за ваше, индивидуално:

• За децу до 3 године. У овом узрасту, игре које имају за циљ развој моторне меморије су веома корисне. Сакупите обојане коцке са својим дјететом и именујте боје, пирамиде. Деци од 2 године се може веровати да траже разлике у два објекта или слике које су на први поглед сличне. После две године, важно је да се почну поново препричавати бајке и песме прочитане, питати бебу што је више могуће питања, не само да ће развити сећање, већ и говор бебе. У доби од 1,5 година, можете почети играти мини-скривача. Да бисте то урадили, покажите му три играчке, оставите две и уклоните једну. Мора навести која играчка недостаје.

• За децу 3-4 године. У овом добу посебну пажњу треба посветити развоју фигуративног и вербалног логичког памћења. Често питајте да опишете слику речима, да опишете лик из бајке или цртаног филма, да кажете шта он ради, шта ће се касније десити са њим. Корисно је научити дијете да сања. Покажите му слике животиња, а затим их уклоните и замолите их да замисле да хода око зоолошког врта. Назовите животиње које је беба раније видела на сликама, али „заборави“ да наведемо једну или две. Нека беба одговори на питање ко недостаје у зоолошком врту. Сваког дана треба повећати број карата за животиње.

У овом узрасту, дете такође треба да развије везу између различитих типова меморије. Замолите га да покаже лимун. Нека мали каже какву је боју, какав је укус. Онда питајте да опишете јабуку, наранџу, крушку итд.

• Фор пресцхоолерс. У овом узрасту, важно је вежбати игре које тренирају краткорочно памћење. Логички редови су одлични за ово. Покажите дјетету слику неколико ставки у низу, а затим помијешајте слике и замолите га да врати слике у њихов првобитни положај. Врло добро, ако ваш предшколац научи да брзо прикупља слике у деловима. Узмите једноставну слику и исеците је на неколико делова, пустите дете да покуша да сакупи ове „загонетке“ што је пре могуће.

• За млађе ученике. Да би дијете успјело, дијете треба бити довољно развијено за памћење, јер је количина информација која пада на њега сваки дан у школи велика. Не бисте требали тражити од јучерашњег вртића да све запамтите, па ће његово краткорочно памћење бити обучено, али не и дугорочно. Настава се најбоље спроводи на разигран начин, и даље је најприхватљивија за дете. У овом узрасту, већ је могуће одредити дијете за рјешавање загонетки и крижаљки, као и за формирање ријечи у логичке ланце, на примјер, шумски пањ-гљивари-гљивари-кошаркаши-колач са гљивама.

• За децу преко 12 година. У овом узрасту, дете има највећу способност да учи. Још увијек врло лако узима нове информације, али већ зна како да направи логичке везе, креира слике, поправи их у меморији. Ово би требало користити за давање подстицаја новом развоју тинејџера. Било би добро кад би у вечерњим сатима детаљно испричао како је провео дан у школи, са обавезним описом своје класе (које су боје завјесе, шта је на њима насликано, које цвијеће расте на прозорима. питао је што више детаља о изгледу и одећи, о цртама лица, о томе шта је он, према тинејџеру, добар или не (развија емоционално-асоцијативну меморију).

Модерна школа користи приступе који су усмерени на развој краткотрајне меморије - научене-одговор-заборављене. Право или погрешно, није на нама да одлучујемо. Задатак родитеља је да надокнаде празнине које постоје у овом школском систему и да помогну детету да научи да памти и чува информације о ономе што је научио што је дуже могуће. Методе које су нам одавно познате доћи ће у помоћ, јер је већина нас о њима причала наша бака:

• Учимо за ноћ. Ако постоји потреба да се брзо научи песма, најбоље је узети је када су све друге лекције већ научене, односно 2-3 сата прије одласка на спавање. Научници су открили, а мудри прадједови су већ знали да се процеси памћења у можданој кори одвијају прије спавања и ујутро што је могуће активније унутар 2-3 сата након буђења. Стога, стих треба да предаје увече, а затим га понови за време доручка.
• Научимо се делимично у последњем тренутку. Ако дијете пажљиво прочита пјесму само неколико пута унапријед, замишљајући што је могуће више као интерну слику, онда пар сати прије лекције или испита које морате запамтити, прочитати и покушати запамтити, вјеројатност памћења цијелог текста максимум. У последњем тренутку долази до јаке мотивације, па се процес добровољног памћења одвија много пута брже.
• Учите на ухо. Одрасли су одавно приметили да дете памти стихове песама много брже од текстова прича или песама. Претворите песму у стазу, прочитајте је са изразом на диктафону, а затим слушајте дијете неколико пута дневно - ујутро на путу до школе и увече прије спавања. Обично се меморирање дешава невољно, али прилично стабилно, већ 2-3 дана. Ако родитељи покажу максимум својих креативних способности, онда ће моћи да пребаце песме у своју омиљену музику детета. Дакле, "Бородино" може бити пјесма на мотив популарног рап хита, а "Саил" - прелијепа лирска пјесма.
• Учите на папиру. Дјетету можете диктирати пјесму која ће бити снимљена на ухо на листу папира. Затим прекините рад на неколико делова, боље у смислу, и замолите дете да запамти прве речи сваког дела, то ће му помоћи на време да запамти како почиње следећи део посла. Ова метода, упркос најдужим препаратима, сматра се једним од најбржих и најефикаснијих начина за памћење не само поезије, већ и прозе.

Настава није најбоље обавити сваки дан, јер то може родити дијете. Психолози сматрају оптималну фреквенцију - 2 пута недељно у трајању од 20-30 минута (у зависности од узраста детета).

Нема потребе да се грди дете, ако је нешто заборавио, не може да се сети. Ова ситуација сугерише да су неке фазе процеса меморисања прекршене, треба да се вратите на сам почетак и покушате поново.

Сваком детету доминира један (максимално два) типа меморије. Једно дијете се лакше сјећа слика, други се тешко присјећа слика, али има добро развијену тактилну и укусну меморију, као и меморију за мирисе.. Нађите ту способност и спроведите процес памћења или “тренинга” меморије кроз његову основну способност - речи у песми могу имати “мирис”, боју. Ако то помаже детету да брже памти, зашто не!

Да бисте осигурали да дијете што прије постигне добар ниво дугорочног памћења, питајте га о ономе што је научио прво, једном тједно, а затим једном мјесечно.

Ваши часови би требали бити забавни за одрасле и дјецу. Ништа не треба да се ради "под бичем". Ако дијете не жели вјежбати овај пут, не инсистирајте. Када дете даје тачан одговор, будите сигурни да га охрабрите, осмехните се, искрено радујте његовом успеху.

Како развити дјечју меморију, погледајте видео испод.