Primer of Hope Zhukova

De jongen, die, naar het schijnt, alleen maar is geboren, groeit erg snel en zal binnenkort naar school gaan. Ouders begrijpen dat het tijd is om het kind te leren lezen, zodat hij voorbereid is op deze belangrijke fase van zijn leven. Uiteraard zullen leraren in de kleuterklas en leraren in het voortgezet onderwijs hier alle mogelijke hulp bij bieden.

Echter, niet altijd kan een kruimel deze moeilijke vaardigheid aan, zonder de hulp van ouders. Bij het kiezen van het eerste leerboek voor hun baby, kiezen ouders vaak voor de klassieke Bukvare van Nadezhda Zhukova. Ik stel voor hem beter te leren kennen.

Nadezhda Sergeevna werd geboren in 1924. In 1976 verdedigde ze met succes haar kwalificatiewerk over het onderwerp "Processen van systematische beheersing van haar moedertaal (Russisch) in spraakstoornissen" en werd ze kandidaat voor pedagogische wetenschappen.

Van 1960 tot 1990 werkte ze in het Moskouse Kinderziekenhuis voor kinderen. Nadezhda Zhukova voerde speciale onderzoeken uit naar de progressieve processen van spraakontwikkeling bij kleuters. Publicaties van haar wetenschappelijke werken zijn te vinden in Russische edities op haar profiel en in buitenlandse versies.

Nadezhda Sergeevna trad op als activist in openbare activiteiten. In de jaren zestig spraken zij en haar neuropsychiatrische collega's als onderdeel van een initiatiefgroep zich in voor het organiseren van gespecialiseerde groepen voor kinderen met spraakstoornissen in kleuterscholen.

Het resultaat van deze activiteit was een lijst met indicaties, volgens welke de kinderen zijn ingeschreven in de logopediegroep. De initiatiefgroep heeft hiervoor ook alle benodigde documenten ontwikkeld en de regels vastgesteld voor het werk van selectiecommissies. Dankzij het werk van N.S. Zhukova en haar mede-activisten in het hele land begonnen logopedische groepen te creëren en complete kinderentherapie-tuinen, die ondergeschikt waren aan het Ministerie van Onderwijs.

Nadezhda Sergeevna heeft haar special gemaakt onderwijsmethoden voor het lezen van kinderen. Het is gebaseerd op de traditionele aanpak, die een voortzetting is van het werk van bekende logopedisten en beoefenaars E.F. Rau, A.G. Ippolitova. In "Bukvare" N.S. Kever zo'n benadering is harmonieus gecombineerd met een ongebruikelijke manier om lettercombinaties te bestuderen die een kind voor een enkel grafisch element neemt.

Dit bekende handboek is een model van een klassiek leerboek dat al drie generaties kinderen kent. Door het te compileren, probeerde de auteur haar oorspronkelijke methodologie te combineren met maatregelen die het voorkomen van schriftelijke fouten voorkomen die voorkomen op schoolkinderen. Hiermee kan het kind, dat heeft leren lezen, geleidelijk overstappen naar leren schrijven.

Dit populaire leerboek voor kleuters wordt uitgegeven door EKSMO. Vakmanschap is uitstekend. Hardcover, heldere omslag, grote afdruk, die alleen geschikt is voor het lesgeven aan kleuters, hoogwaardig papier - dit zijn allemaal de belangrijkste kenmerken van het boek. De prijs van de "Primer" varieert van 250 roebel. Aanvankelijk heette het 'Speech Therapist'.

Er zijn geen momenten van spelen, entertainment in het boek. - niets dat de aandacht van het kind zou kunnen afleiden van de lessen. Dit leerboek is niet alleen bedoeld voor het leuk leren van brieven door het kind, zoals in het alfabet, maar ook voor het snel leren lezen van kleuters. Voor ouders onderaan de pagina biedt richtlijnen voor het geven van lessen.

De jongen maakt eerst kennis met het geluid dat de letter aanduidt (niet EM, maar M, niet BE, maar B). De juiste naam van de brief kan later worden ingevoerd. Dit is doordacht, zodat de kruimels geen verwarring in het hoofd hebben wanneer je begint te leren lezen door lettergrepen. Hij zal niet begrijpen hoe BA kan worden verkregen uit de letters BE en A, hij zal BE-A lezen.

De moeilijkheidsgraad van taken in de "Bukvare" neemt geleidelijk toedat geeft de baby de kans om de principes van lezen te begrijpen en ze goed te leren kennen, in de praktijk toe te passen. Tijdens het leren moet je lange tijd geen lettergrepen zingen. Het is noodzakelijk om aan het kind uit te leggen dat tussen zinnen, zinnen het noodzakelijk is om te pauzeren, en om interpunctietekens te observeren.

Let op de student op kleine woorden (voegwoorden, voorzetsels) in de zin. Vertel hem over de noodzaak om ze te markeren met korte stops tijdens het lezen. Probeer niet verschillende verschillende methoden tegelijkertijd te gebruiken, dit kan het kind in het leerproces verwarren.

Het verhelderen van de goed gekozen afbeeldingen die corresponderen met het onderwerp dat wordt bestudeerd en die kunnen worden gebruikt in het onderwijsproces. Wanneer het kind begint te lezen, het wordt aanbevolen om de leestekst eerst te sluiten met een liniaal of een blanco vel. Dit is nodig om te voorkomen dat het kind terugkijkt op wat ze lezen, wat hem enorm kan hinderen. En, belangrijker nog, haast je niet over de kruimel. Elk kind leert in zijn eigen tempo. Forceer hem niet om teksten te lezen als de kruimel nog steeds de lettergrepen niet leest. Dit kan je hem alleen maar schaden.

De belangrijkste held van het voordeel is een vrolijke jongen die van de ene brief naar de andere rent.

De volgorde van het leren van letters - niet alfabetisch. Eerst worden verschillende klinkers bestudeerd en tegelijkertijd begint het kind de lettercombinaties ervan te leren lezen. Beginnend met lettercombinaties van klinkers, zal het gemakkelijker voor hem zijn om de betekenis te begrijpen van het vouwen van lettergrepen met medeklinkers. Verder worden medeklinkers geleidelijk geïntroduceerd. De algemene procedure voor het bestuderen van letters is: A, U, O, M, C, X, R, W, S, L, N, C, T, I, P, Z, Y, D, B, D, B, F, E, b, i, yu, y, h, e, t, f, y, b.

Nadezhda Sergeevna stelt voor het kind te leren lezen niet alleen in de rij, maar ook in bars. De vinger moet strikt leesbaar zijn onder letter of lettergreep. De rode lijn geeft de leesrichting van links naar rechts aan. Overweeg de foto's en vraag de baby om het eerste en laatste geluid uit de titel van de afgebeelde items te markeren. Het zal voor een kruimel het gemakkelijkst zijn om dit te doen als de eerste klinker onder druk staat. Het is moeilijker om de selectie van de eerste medeklinker aan te kunnen, en het moeilijkste is het laatste klinkergeluid.

Zie een korte videoreview van de primer N. Zhukova.

Over het algemeen is de feedback van ouders en leerkrachten op deze handleiding positief.Ouders houden van de methode van het vouwen van lettergrepen, die N. Zhukov biedt. Veel mensen merken ook op de hoge kwaliteit van afdrukken, goede illustraties, goed gekozen teksten, grote letters, interessante taken voor kinderen en bruikbare richtlijnen voor ouders.

Velen wijzen op de aanvaardbare prijs van het boek. De meeste ouders zeggen dat kinderen gemakkelijk en snel hebben leren lezen. Leraren, smalle specialisten raden aan dit leerboek te kopen voor lessen bij ouders die een kind willen leren lezen.

Echter, onder de tekortkomingen kan worden opgemerkt dat Deze handleiding is niet geschikt voor elk kind. Er zijn kinderen die zich bezig houden met de "Bukvary" helemaal niet willen vanwege het gebrek aan entertainment momenten. Ze leren van dit boek lijkt saai en oninteressant.

Ouders waren verrast door de selectie van namen, bijvoorbeeld de vrouwelijke naam Moore. Kinderen, zonder zulke namen in het leven tegen te komen, begrepen niet wat ze aan het lezen waren.

Door beoordelingen te bestuderen, kun je volwassenen ontmoeten die het kind gewoon niet konden leren om zelfstandig te lezen. Tegelijkertijd gebruikten ze niet alleen de Zhukova-techniek, maar ook anderen. Alleen leerkrachten voor aanvullende educatie konden deze taak aan.

Bekijk in de volgende video een recensieoverzicht van de ouders over de primer.