Leren lezen volgens de methode van Nadezhda Zhukova

Onder de enorme keuze aan methoden is lesgeven volgens de methode van Nadezhda Zhukova erg populair. Haar methode is aangepast voor zelfstudie van ouders met kinderen thuis. Leermiddelen N. Zhukova acceptabele kosten, ze kunnen worden gekocht in bijna alle boekwinkels. Laten we proberen erachter te komen wat speciaal is aan deze methode en waarom het zo populair is.

Nadezhda Zhukova is een huisonderwijzer die bekend is bij velen, een kandidaat in de pedagogische wetenschappen en een geweldige ervaring met logopedie heeft. Ze is de maker van een hele reeks educatieve literatuur voor kinderen, die in miljoenen exemplaren wordt gepubliceerd. Veel van haar wetenschappelijke werken zijn niet alleen in het Russisch gepubliceerd, maar ook in gespecialiseerde publicaties van andere landen.

Nadezhda Zhukova voerde vele studies met kleuters, zorgvuldig bestudeerde de progressieve processen van de ontwikkeling van hun spraak. Ze creëerde een unieke techniek waarmee kinderen kunnen snel leren lezen en gemakkelijk van het verplaatsen naar schrijven. In zijn methodologie, leert N. Zhukova kinderen om lettergrepen die in haar worden gebruikt als één enkel onderdeel te vullen in later lezen en schrijven.

De verkoop van zijn moderne "Primer" overtrof het aantal van 3 miljoen exemplaren. Uit deze cijfers kunnen we volgens statistieken concluderen dat elk vierde kind leert er precies over te lezen. In 2005 ontving hij de titel "Classic Textbook".

In de jaren zestig was Nadezhda Zhukova een actieve werker in de initiatiefgroep, die zich bezighield met het creëren van gespecialiseerde groepen voor kinderen met problemen en stoornissen van spraakactiviteit. Nu zijn dergelijke logopedische groepen en hele kleuterscholen met deze vooroordelen wijdverbreid, niet alleen in ons land, maar ook in de GOS-landen.

Bij het maken van haar eigen speciale methode gebruikte N. Zhukova haar 30 jaar oude logopedische werkervaring. Ze was in staat om een ​​succesvolle combinatie van geletterdheidstraining te bouwen met het vermogen om fouten te voorkomen die kinderen maken bij het schrijven. Het handboek is gebaseerd op de traditionele benadering van lesgeven lezen, die wordt aangevuld met unieke functies.

In spraakactiviteit is het psychologisch eenvoudiger voor een kind om een ​​lettergreep te identificeren dan een afzonderlijk geluid in een gesproken woord. Dit principe wordt gebruikt in de techniek van N. Zhukova. Het lezen van lettergrepen wordt al in de derde les voorgesteld. Vanwege het feit dat helemaal aan het begin van het leren lezen van dit proces voor kinderen een mechanisme is voor het reproduceren van het lettertype van het woord in de klank, zou het kind al bekend moeten zijn met letters tegen de tijd van het leren lezen.

Leren met het kind alle letters van het alfabet tegelijk is het niet waard. De eerste kennismaking van de baby moet met klinkers zijn. Leg de baby uit dat de klinkers brieven zingen, je kunt ze zingen. Begin met het leren van de zogenaamde harde klinkers (A, U, O). Nadat de baby met hen bekend is geraakt, is het al nodig om te beginnen met vouwen: AU, AO, OU, UA, UO, OA, OU. Natuurlijk zijn dit geen lettergrepen, maar het is op deze combinatie van klinkers dat het principe van de lettergreeptoevoeging vooral kan worden verklaard. Laat het kind zichzelf, helpend met zijn vinger, trek paden van letter naar letter, zing ze. Zodat hij de combinatie van twee klinkers kan lezen. Dan kun je beginnen medeklinkers te onthouden.

Wanneer je dan begint de kruimel te leren lezen, leg hem dan uit hoe je kunt bepalen door te horen hoeveel geluiden of letters je hebt uitgesproken, welk geluid in het woord eerst, als laatste, als tweede klinkt. Hier kunt u worden geholpen bij het leren van het magnetische alfabet door N. Zhukova. Met zijn hulp kunt u uw kind vragen om de door u uitgesproken lettergrepen uiteen te zetten.

In "Bukvare" Zhukova kunnen ouders mini-samenvattingen van lessen over de studie van elke letter vinden, aanbevelingen voor het leren van lettergrepen vouwen. Alles is geschreven in toegankelijke taal. Om ze te gebruiken, is het niet nodig dat ouders een pedagogische opleiding volgen. Absoluut elke volwassene kan een les volgen.

Kleuter kan informatie alleen in de vorm van een spel waarnemen. Een spel voor hem is een kalme omgeving waar niemand hem zal uitschelden of bekritiseren. Probeer het kind niet snel en onmiddellijk te forceren. gelezen door lettergrepen. Voor hem is lezen geen gemakkelijke taak. Wees geduldig, toon genegenheid en liefde voor het kind tijdens de training. Hij is nu belangrijker dan ooit. Rust en zelfvertrouwen tonen, leren om lettergrepen, eenvoudige woorden, zinnen te plaatsen. Het kind moet de leestechniek beheersen. Dit proces is niet snel en moeilijk voor hem. Het spel diversifieert leren, elimineert de saaie plicht om deel te nemen, zal helpen een liefde voor lezen inboezemen.

Moet de dingen niet overhaasten. Het is heel normaal dat een 3-4-jarig kind nog niet kan leren. Op deze leeftijd kunt u lessen alleen starten op voorwaarde dat het kind een grote interesse toont in leesactiviteit, een verlangen toont om te leren lezen.

Een 5-6 jaar oud kind zal het anders nemen. In voorschoolse instellingen zijn trainingsprogramma's ontworpen om kinderen te leren lezen van lettergrepen. Kinderen kunnen echter niet altijd de informatie leren die ze in een groot team hebben gekregen. Veel kinderen hebben individuele lessen nodig om de beginselen van het vouwen van lettergrepen en woorden te begrijpen. Mis deze kans dus niet om thuis met uw kind te werken. Als je naar school bent gekomen, is het voor de jongen gemakkelijker om de aanpassingsperiode te verplaatsen.

Het is belangrijk om rekening te houden met de psychologische bereidheid om te leren lezen. Kinderen kunnen pas beginnen met lezen als ze al goed praten, Correcte zinnen in zijn spraak maken, fonemisch horen wordt op het juiste niveau ontwikkeld. Kinderen mogen geen problemen hebben met horen en zien, spraakproblemen.

Kennismaking met brieven moet niet beginnen met het onthouden van hun namen. In plaats daarvan moet het kind het geluid kennen dat in de ene of de andere letter is opgenomen. Geen EM, ER, TE, LE, etc. zou niet moeten zijn. In plaats van EM leren we het geluid "m", in plaats van BE leren we het geluid "b". Dit wordt gedaan om het voor het kind gemakkelijker te maken om het principe van het vouwen van lettergrepen te begrijpen. Als u de namen van de letters leert, begrijpt het kind niet hoe het woord PAPA wordt verkregen uit PE-A-PE-A, van ME-A-ME-A - het woord MAMA. Hij zal geen klanken toevoegen, die met letters worden aangegeven, maar hoe hij heeft geleerd - de namen van letters en dienovereenkomstig zal hij PEAPEA, MEAMEA, lezen.

Begin niet met het leren van de letters in alfabetische volgorde A, B, C, D ... Volg de volgorde in het "Bukvare".

Allereerst, leer de klinkers (A, O, U, U, E). Vervolgens moet de student worden voorgesteld aan de stevige stemhebbende medeklinkers M, L.

Dan maken we kennis met dove en sissende geluiden (K, P, T, W, W, etc.)

In de "Bukvare" N. Zhukova stelde de volgende volgorde voor van het leren van de letters: A, U, O, M, C, X, R, W, S, L, N, K, T, I, P, Z, Y, D, B, D, B, F, E, b, i, yu, y, h, e, t, f, y, b.

Wanneer u en uw kind een paar letters leren, is het tijd om lettergrepen toe te voegen. De opgewekte jongen helpt hiermee in "Bukvare". Hij loopt van de ene letter naar de andere en vormt een lettergreep. De eerste letter van de lettergreep moet worden getrokken totdat de baby een vinger op het pad heeft waarop de jongen loopt. Bijvoorbeeld de lettergreep MA. De eerste letter M. We zetten een vinger aan het begin van de baan ernaast. We trekken aan het geluid M terwijl we met onze vinger over het pad lopen, zonder te stoppen: MMMMMMAAAAAAAAA. Het kind moet leren dat de eerste letter zich uitstrekt totdat de jongen naar de tweede rent, waardoor ze samen worden uitgesproken, niet opkijkend van elkaar.

Het kind moet het algoritme van het vouwen van lettergrepen van geluiden begrijpen. Hiervoor heeft hij eerst training nodig op simpele lettergrepen, zoals MA, PA, MO, PO, LA, LO. Pas nadat het kind dit mechanisme heeft begrepen, eenvoudige lettergrepen leert lezen, is het mogelijk om de lettergrepen moeilijker te maken - met sissende en dove medeklinkers (ЖА, ЖУ, ШУ, ХА).

Wanneer een kind leert om lettergrepen open te vouwen, is het noodzakelijk om te beginnen met het leren lezen van gesloten lettergrepen, d.w.z. die met een klinker in de eerste plaats. AB, CSS, UM, OM, AN. Zulke lettergrepen voor een kind zijn veel moeilijker om te lezen, vergeet de regelmatige training niet.

Wanneer het kind het vouwmechanisme van de lettergrepen begrijpt, begint het ze gemakkelijk te lezen, komt het tijd om eenvoudige woorden te lezen: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

Tijdens het leren lezen moet je de uitspraak van het kind zorgvuldig in de gaten houden. Let op het correct lezen van de uitgangen van woorden, het kind moet niet raden wat er is geschreven, maar lees het woord tot het einde.

Als je in het beginstadium van de training het kind hebt geleerd om lettergrepen te zingen, is het tijd om het zonder te doen. Zorg ervoor dat het kind tussen woorden pauzeert. Leg hem uit wat de leestekens betekenen: komma's, punten, uitroeptekens en vraagtekens. Laat eerst de pauzes tussen de woorden en zinnen die de baby maakt lang genoeg zijn. Na verloop van tijd zal hij ze begrijpen en inkorten.

Door deze eenvoudige regels te volgen, kunt u uw kind leren vrij snel te lezen.

Om ouders in staat te stellen een kind te leren lezen en schrijven met behulp van haar methodologie, biedt Nadezhda Zhukova een hele reeks boeken en handleidingen voor kinderen en ouders.

Deze omvatten:

Recept is een praktische toepassing op het boek. De basis is het lettergreepprincipe van afbeeldingen. De lettergreep is een afzonderlijke eenheid van niet alleen lezen, maar ook schrijven. Het schrijven van een klinker en medeklinkerbrieven fungeert als een enkel grafisch element.

Geschikt voor zowel thuisgebruik als voor lessen in kinderinstellingen. Een grote reeks letters stelt u in staat om niet alleen individuele woorden, maar ook zinnen te maken. Het ABC bevat methodische aanbevelingen voor werk, ze worden aangevuld met oefeningen voor het onderwijzen van kinderen.

Het leerboek is geschikt voor kinderen die al geleerd hebben om lettergrepen samen te lezen. Het is ook noodzakelijk dat de kleintjes de eerste en laatste geluiden in het woord kunnen identificeren, de woorden kunnen noemen voor het geluid dat ze werden genoemd, de plaats van het gegeven geluid in het woord aanduiden - aan het begin, in het midden of aan het einde. Het boek is ontworpen om de creativiteit van de leraar weer te geven, die ermee bezig is. De voorgestelde secties kunnen worden uitgebreid of verkleind, het aantal mondelinge en schriftelijke oefeningen varieert per leraar. Onderaan sommige pagina's ziet u richtlijnen voor het geven van lessen.De reeks plotfoto's die als illustraties voor het handboek worden aangeboden, zal het kind helpen niet alleen eenvoudig de basisprincipes van grammatica te leren, maar ook mondelinge spraak ontwikkelen.

Het boek is geschikt voor al goed gelezen kinderen. Hier om de voorgestelde teksten van het klassieke genre te lezen. Voor ouders is er een gedetailleerde methodische beschrijving van lessen over het boek. Voor elk werk voor zijn analyse een bijgevoegd systeem van werken aan de tekst. Met zijn hulp leren kinderen te denken, de verborgen subtekst te begrijpen, uit te leggen, te bespreken. Je kunt ook de betekenis zien van de woorden die het kind niet kent, die in het woordenboek voor kinderen staan. ook De auteur introduceert de kinderen bij beroemde dichters en schrijvers, leert hoe je dit of dat werk goed kunt lezen.

De handleiding aanvullen met de overige elementen van het systeem N.Zhukovoi. Met behulp hiervan kan het kind leren navigeren op het blad, aan het model werken, rondcirkelen en zelfstandig verschillende elementen van letters en hun samenstellingen schrijven. Er worden taken voorgesteld voor de geluidsbriefanalyse van woorden, het schrijven van ontbrekende letters in een woord, het schrijven van hoofdletters en kleine letters, enz.

Dit handboek wordt gekenmerkt door een systeem dat niet alleen door docenten en logopedisten kan worden begrepen, maar ook door ouders een systeem van lessen biedt waarmee kinderen zuivere spraak kunnen bereiken. De voorgestelde oefeningen concentreren zich op de uitwerking van slechts één specifiek geluid. Dankzij deze lessen worden met groot effect gehouden. Het niveau van de spraakontwikkeling van het kind waarmee ze zich gaan bezighouden, is niet zo belangrijk. Voor alle kinderen hebben de lessen een positief resultaat. Perfect voor lessen met kinderen van elke leeftijd.

Gerangschikt in een bepaalde volgorde van klassen, die worden aangeboden in deze handleiding, geschikt voor gebruik in de activiteiten van leraren, logopedisten en ouders die werken met kinderen van 1-3 jaar.

Met behulp van dit boek kunt u uw kind helpen om geleidelijk de moedertaal te leren en competente hulp te bieden bij het vormen van spraakfuncties. Het handboek kan een duidelijke relatie vinden tussen de ontwikkeling van de spraak van kinderen en hun psyche.

Voor kinderen die de studie van de Primer hebben voltooid, wordt het aanbevolen als het eerste boek - "Het eerste boek na de Primer om te lezen." Het verzacht de overgang van Primer naar gewone literatuur. Het belangrijkste doel van dit lesmiddel is het ontwikkelen van de nieuwsgierigheid van kinderen, de wens om nieuwe dingen te leren, intelligentie te ontwikkelen en doorzettingsvermogen.

De volledige inhoud van het boek is verenigd door één thematische lijn: de natuur in fabels, verhalen, poëzie en in het leven. De handleiding bevat drie soorten teksten, verschillend in inhoud, schrijfstijl en lettertype.

1 deel - dit zijn fabels en verhalen. Ze gaan door met de teksten die in Bukvare worden gegeven, maar er wordt alleen een complexere versie voorgesteld.

Deel 2 - informatie voor de jonge natuuronderzoeker. Het biedt gegevens van encyclopedieën over de hoofdpersonen van verhalen of fabels.

3 deel staat voor fragmenten van gedichten van grote dichters. In elke passage kan worden teruggeleid naar een fragment van het eerste deel van het boek. Het kan een gedicht zijn over de seizoenen van een van de verhalen, over dieren van een van de fabels, het weer, enz.

Door de methoden van het onderwijzen van Nadezhda Zhukova te gebruiken, kunnen ouders hun kinderen dus op een perfecte manier voorbereiden op school. Met behulp van de onderwijs- en leerhulpmiddelen kun je niet alleen je kind goed en correct leren lezen, maar ook leren schrijven, de basis van geletterd schrijven introduceren en veel logopedische problemen vermijden.

Herziening van de primer Nadezhda Zhukova, zie de volgende video.