Leren nummers te schrijven

Meer en meer moderne specialisten zijn geneigd te denken dat de school niet de enige plaats is waar het kind wordt onderwezen - ouders zouden op veel manieren zelf het kind helpen verschillende vaardigheden te verwerven. Het is eigenlijk veel gemakkelijker voor ouders om een ​​geschikte stemming van het kind te vangen, en de kinderen zelf zijn veel meer bereid om met hun geliefden te communiceren, daarom zijn ze in sommige gevallen beter in staat om informatie te zien in de omstandigheden van thuisonderwijs.

Veel ouders zijn van mening dat het kind de cijfers vóór school zelf moet kunnen schrijven en als ze dit nog niet op de kleuterschool van het kind hebben geleerd, moeten de ouders zelf aan de slag gaan. Deze taak is niet gemakkelijk, maar niet de moeilijkste, als je het goed begrijpt.

Er moet meteen worden opgemerkt dat we pas leren getallen te schrijven nadat we het concept van tellen met vertrouwen hebben geleerd, anders zal het hele proces veel vertragen - het kind zal beginnen schrijvers te tekenen, wat voor hem een ​​perfecte abstractie vertegenwoordigt. Daarom is het de moeite waard om een ​​reeks klassen correct te bouwen, en beginnen in de eerste plaats met een mondelinge account.

Moderne kinderen leren tamelijk vroeg meetellen - ze moeten het concept van cijfers uiterlijk 3 jaar leren kennen. Speciale ontwikkelingsliteratuur heeft op dit moment tijd om hen kennis te laten maken met de visuele aanduiding van getallen, maar ze zullen niet in het hoofd van de baby worden geplaatst voordat hij ze begint te gebruiken. Experts adviseren in de vorm van een spel om het kind te vragen om bepaalde items te tellen - het is noodzakelijk om dit elke of bijna elke dag te doen.

In dit stadium zouden de cijfers eenvoudig moeten zijn - van 0 tot 9. Het is noodzakelijk om de gemoedstoestand van het kind nauwlettend in de gaten te houden - het is onwenselijk om hem te "laden" met zijn studies, wanneer hij duidelijk is wil nietanders zal het veel moeilijker zijn om te slagen.

Toen het kind consequent het kind telde (denk gewoon niet dat het genoeg zou zijn voor een dag of minstens een week!), Wordt het tijd om de kennis van de cijfers te versterken, zodat het kind ze met een gerust hart kan bepalen, zonder zich elke keer in zijn hoofd te herinneren welk cijfer er achter de vier zit. Om dit te doen, moet je associatief denken verbinden, waarbij je elke figuur aan een specifieke plaats of gebeurtenis "koppelt".

Relatief gezien kun je een grote mooie figuur (elk) in de keuken tekenen en een andere - leg op de voordeur het kind uit wat de cijfers zijn en laat ze associëren met eten of een wandeling. Aangezien het de taak is om van een strikte reeks getallen af ​​te wijken, moeten ze het schema van de dag niet op volgorde beschrijven, maar willekeurig worden verdeeld. Alleen wanneer het kind leert om elk geschreven cijfer met vertrouwen te identificeren, kan men beginnen te leren schrijven.

Vroeger werden de hoop van ouders op het onderwijzen van kinderen geassocieerd met school, maar in de moderne wereld is het gemakkelijker voor een kind om nummers te leren voor school, vooral omdat ze daar zonder dat veel andere nuttige informatie zullen geven. Experts raden aan om het juiste voorschoolse onderwijs te starten. niet eerder dan op de leeftijd van 4-5 - het is in dit stadium dat ze klaar zijn om informatie van dit niveau van complexiteit normaal te accepteren.

Het is een zeer belangrijke psychologische benadering.Men moet niet vergeten dat het kind in dit stadium de betekenis van het hebben van een dergelijke vaardigheid helemaal niet begrijpt en als hij het leerproces niet leuk vindt, zal hij zichzelf niet breken omwille van een groot doel, maar zal het gewoon wispelturig zijn en de informatie niet accepteren. Tegelijkertijd is het schrijven van een nummer aan een kind dat nog niet heeft geleerd hoe dit moet, niet eenvoudiger dan zijn ouders om Chinese karakters te tekenen.

Het is onder andere verschillend van volwassenen omdat het veel sneller moe wordt, dus het is cruciaal om veel geduld te hebben en in geen geval het kind uit te schelden als hij niet slaagt. Hij mag in geen geval hem dwingen om op de taak te blijven zitten totdat hij draait - hij doet het immers niet opzettelijk slecht

De meest betrouwbare verklaring voor de baby, waarom hij verloofd zou moeten zijn - omdat het interessant is. Zodat het kind niet moe wordt van de eentonige, zij het kortstondige, alternatieve methoden. U kunt getallen langs de contour tekenen, van punt naar punt, op een speciale notitieblok of zelfs gewoon tekenen vanuit uw favoriete kleurenboek, omdat kinderen graag tekenen. Het blijft alleen om deze energie in de juiste richting te sturen, door het kind aan te bieden iets nuttigs voor zichzelf te tekenen.

Het is al vrij moeilijk om zo'n kind te vinden, dat tegen de tijd dat je naar de eerste klas ging nog steeds geen nummers kon schrijven. Desalniettemin gebeuren er allerlei situaties en nieuw geslagen eerste klassers meestal, als ze getallen kunnen schrijven, doen ze het nogal onhandig. Je kunt hopen dat na verloop van tijd de vaardigheid vanzelf zal ontwikkelen, maar het is beter om op tijd te onthouden dat er volwassenen zijn met walgelijk handschrift, dus begin het probleem vroegtijdig op te lossen.

Nogmaals, het is mogelijk om te leren om mooi te schrijven als gevolg van voortdurende oefening, maar de vraag is of het kind zal proberen een figuur weer te geven of zich te beperken tot de formele gelijkenis van een krabbel.

Tegenwoordig is het veel gemakkelijker om een ​​kind met kalligrafie te interesseren dan voorheen, omdat er nu een groot aantal voordelen zijn bedacht die leren speels maken. Afzonderlijk is het de moeite waard om te benadrukken verbindende punten - kinderen houden erg van deze taken, omdat ze nog niet voldoende kracht hebben en alleen op deze manier kunnen ze iets uitbeelden waar ze trots op kunnen zijn.

Er zijn speciale notitieboeken die alleen zijn gewijd aan spelling, maar het is mogelijk om voor het kind slimmere handleidingen te kiezen waarbij cijfers en letters lijken op tekens in een complexe afbeelding. Hier is het noodzakelijk om een ​​subtiele psychologische koers te volgen - een kind kan, eenmaal een mooie schets van letters en cijfers bereikt hebben, enige teleurstelling ervaren van de staat waarin zijn dagelijkse kalligrafie zich bevindt. Dit is waar je hem een ​​gespecialiseerd studieboek moet geven, wat erop duidt dat hij altijd zo mooi kan schrijven. Niettemin je kunt hier niet verpletteren.

In tegenstelling tot wat vaak wordt gedacht, is het niet moeilijker om prachtig te onderwijzen om een ​​linkshandig persoon te schrijven dan een rechtshandige persoon, omdat ze allebei van nul leren. De enige moeilijkheid voor een linkshandige persoon is misschien dat het schrijven van cijfers is uitgevonden door rechtshandigen, omdat een beetje meer "geslepen" voor de behoeften van zijn rechterhand, en niet zijn linkerhand. Er is echter nog steeds geen geval bekend waarbij een van de leerkrachten met het idee kwam om afzonderlijke lesnotitieboekjes en bitmaps speciaal voor linkshandigen te maken - ze leren met dezelfde hulpmiddelen en methoden als alle andere kinderen.

Trouwens, veel ouders merken dat hun kinderen tijdens het leren nummers te schrijven ze in spiegelbeeld weergeven, wat vaak wordt gezien als een teken dat het kind linkshandig is, zelfs als hij met zijn rechterhand schrijft.

Ontwikkelingsspecialisten van kinderen zeggen dat de aard van dit fenomeen enigszins anders is - het brein van de kinderen is simpelweg nog niet voldoende ontwikkeld om ruimtelijk fenomenen volledig waar te nemen, waardoor het kind, in het algemeen de contouren onthouden, niet altijd de rotatiehoek in het hoofd kan houden. Met frequente demonstraties van een dergelijk effect bij een kind van 4-5 jaar, wordt het meestal aanbevolen om het leren van kalligrafie uit te stellen tot een latere datum - het kind is blijkbaar nog niet klaar.

Er zijn nogal wat verschillende technieken ontworpen om het proces van het bestuderen van getallen voor te stellen als iets heel interessants voor een kind. Verschillende van hen worden onmiddellijk gebruikt door een populaire auteur van educatieve literatuur voor kinderen in zijn speciale notitieboekje voor het leren schrijven van getallen. Elena Bortnikova.

Voor een kind is de eenvoudigste manier om een ​​nummer te schrijven min of meer plausibel - om het langs een eerder getekend schema te omcirkelen. Dit is precies wat de auteur voorstelt om het kind te maken, tegelijkertijd een element van het spel en een eenvoudig account toe te voegen, omdat je niet alleen de figuur moet omcirkelen, maar ook het overeenkomstige aantal objecten - golven, paddenstoelen enzovoort. Sommige taken bevatten kleine voorbeelden, zoals '4 + 1 = 5', die ook wordt geïllustreerd met tekeningen.

Tegelijkertijd ziet alles er nogal eentonig uit en lijkt het niet zoveel op het spel tijd die aan leren is besteed, moet echt worden gedoseerd.

De notebook gaat er ook van uit dat het kind in een echte school niet hoeft te schrijven, maar op cellen, en netjes - zodat de cijfers niet uit de pas lopen. Zonder een speciaal ontwikkelde vaardigheid, is het niet zo eenvoudig om dit te doen, dus er is een sectie in de notebook die is gewijd aan het wijzen van een puntcontour die is ingeschreven in een cel. Het is moeilijk om te beoordelen hoe effectief deze techniek is, maar het kind krijgt een idee van wat hem in de toekomst te wachten staat.

Sommige deskundigen zijn trouwens van mening dat het niet de moeite waard is om te leren schrijven, maar het is beter om het kind zorgvuldig voor te bereiden op het moment dat ze het op school beginnen te onderwijzen. Deze training biedt niet de mogelijkheid om te schrijven, maar stelt je in staat om fijne motorische vaardigheden te ontwikkelen, die je zullen helpen om zo snel mogelijk nieuwe vaardigheden te leren.

Absoluut geen enkele manier om vingersbezit te ontwikkelen zal hier werken: vinger twister en schaduw theater, het maken van applicaties en snijdende papieren figuren, tekeningen op zand en vouwen origami, werken met een ontwerper en weven, boetseerklei en tekenen.

Wij, volwassenen, schrijven getallen zonder ook maar enigszins na te denken over het schrijfmechanisme, en het kind moet nog duidelijk uitleggen hoe dit op de gemakkelijkste manier kan. Speciale illustraties "instructies" worden uitgegeven, inclusief enkele cijfers, inclusief nul, evenals grote samengestelde getallen, zoals veertien, en "minder" en "meer" tekens voor een parallelle minimale beheersing van de wiskunde.

In het algemeen kan het proces als volgt aan het kind worden uitgelegd:

• 0 - is een eenvoudige ovaal die alleen de rechterhelft van de cel bezet, het bovenste deel ervan is naar rechts hellend; getekend in een cirkelvormige beweging.
• 1 - we tekenen een lijn vanuit het midden van de cel naar de rechterbovenhoek en van daaruit - nog een lijn naar het midden van de onderste cellijn.

• 2 - vanuit het midden van de bovenste helft van de cel beginnen we een semi-ovale rechterkant te tekenen, eerst de bovenkant en dan de rechterrand (op dezelfde hoogte als waarop we begonnen), dan trekken we vanaf hetzelfde punt een schuine lijn naar het midden van de onderkant.Daarna trekken we vanuit het midden van de onderste regel naar de rechterkant ervan drie golven omhoog, omlaag en weer omhoog.
• 3 - de eenvoudigste manier voor het kind om het schema uit te leggen is als "we tekenen in het rechterdeel van de cel een sneeuwpop van twee open ballen naar links, waarvan de bovenkant een beetje kleiner is".

• 4 - vanuit het midden van de bovenrand beginnen we de lijn naar beneden te leiden met een lichte afwijking naar links, in het midden van de hoogte draaien we deze horizontaal naar rechts, een beetje voordat we de rechterrand bereiken, scheuren we van het handvat. De afwerking "vier" is nodig met behulp van een schuine lijn van de rechterbovenhoek naar het midden van de onderkant.
• 5 - net rechts van de centrale as van de cel, trek een lijn van boven naar beneden naar het midden van de hoogte, die geleidelijk naar links wordt verschoven, en van daaruit trekken we een ovaal, niet gesloten aan de linkerkant, waarbij we de randen aan de rechter- en onderkant raken. We scheuren de hand af en tekenen de "vogel" afzonderlijk aan de bovenkant.

• 6 - van de rechter bovenhoek naar boven en naar links, beginnen we een ovaal te tekenen met de bedoeling om de rechterhelft van de cel te bereiken, de bovenste en onderste randen aan te raken, maar daarna draaien we het onderste deel scherp in een cirkel, raken de rechterrand en verbinden met de eerder getekende lijn bijna in het midden van de cel.
• 7 - in de rechterhelft van het bovenste gedeelte van de cel van het midden naar de hoek tekenen we een golvende lijn en vervolgens, zonder de hand op te heffen, gaan we verder van de rechterbovenhoek naar het midden van de onderkant. We scheuren een hand af en steken met een korte lijn de laatste rechte lijn doormidden.

• 8 - wederom "sneeuwpop": we tekenen in één beweging, te beginnen in het midden van de toekomstige bovenste ovaal (kleiner), zonder deze te sluiten, ga naar de onderste ovaal en nadat we klaar zijn met tekenen, sluit de bovenste op het punt van waaruit we begonnen zijn.
• 9 - we tekenen een cirkel in de rechterbovenhoek, beginnend vanaf het contactpunt met de rechterrand, teken zijn lijn over de bovenrand en het midden van de cel, en keer terug naar het startpunt, "ontvouw" en teken een onafgewerkt ovaal zodat de basis naar links wordt verschoven en betroffen de lagere rand.

Er is geen betere manier om kennis te consolideren dan de praktijk, daarom is het bij het voltooien van de theorie-studie noodzakelijk dat het kind vrij veel in het schrijven werkt. Onthoud dat schrijven is een moeilijke taak, het kind wordt snel moe, dus je zou het niet moeten "inladen" tot uitputting. Kleuters moeten leren om nummers niet meer dan 20 minuten per dag te schrijven, ongeacht het succes van de resultaten.

Hoe je je kind leert om nummers te schrijven, zie de volgende video.