Hoe leer je een kind in de pot volgens Komarovsky?

Het beheersen van de pot door kinderen is een van de meest brandende onderwerpen voor bijna alle ouders. Iedereen wil dat het kind leert om dit onderwerp snel en gemakkelijk te gebruiken, maar meningen over de leeftijd waarop de kruimels moeten worden geleerd hoe het potje moet worden gebruikt, en over het hele proces van scholing zijn heel verschillend. Laten we eens kijken wat een populaire arts Evgeny Komarovsky zegt over een dergelijk belangrijk onderwerp, hoe hij zich verhoudt tot de vroege schooltijd en wat hij adviseert om aandacht te schenken aan ouders, die met de kruimel van de luier naar de onafhankelijke wc-bezoeken gaan.

De beroemde kinderarts herinnert eraan dat een pasgeboren baby niet weet hoe hij de stoelgang of het plassen moet regelen. Deze processen worden gecontroleerd door ongeconditioneerde reflexen en het is in de loop van de tijd dat ouders ze voorwaardelijk moeten maken. Voor het succes van deze taak moeten volgens Komarovsky de volgende factoren in aanmerking worden genomen:

1. Hoe ontwikkeld het brein van het kind is (zijn schors).
2. Hoe ontwikkeld zijn de organen die verantwoordelijk zijn voor plassen en ontlasting. We hebben het over de rectus abdominis spier, rectum en blaas, evenals hun sluitspieren.
3. Hoe actief familieleden het kind willen leren de pot te gebruiken.

Volgens Komarovsky is een groot aantal ouders, met verschillende activiteiten en veel geduld, in staat enig succes te behalen door de aardewerkwetenschap van het kind te beheersen vóór het einde van het eerste levensjaar. Een populaire dokter ziet niets verrassends in het feit dat baby's van negen, acht en zelfs zeven maanden leren te plassen en grote dingen te doen na wat ze hebben gehoord van de lippen van een moeder of vader "wee-wee" en "ah-ah."

Dankzij de herhaalde herhaling van dergelijke geluiden vormen ouders een geconditioneerde reflex bij kinderen, maar Komarovsky benadrukt dat een dergelijke reflex niet precies is wat elke volwassene wil van een kind dat de pot beheerst.

Komarovsky merkt op dat in de meeste gevallen van een dergelijke vroege schooltijd in het tweede levensjaar, plasproblemen optreden. Een kind dat de pot al lang geleden onder de knie heeft en er met succes overheen loopt, plotseling voor een onduidelijke reden aan de ouders, weigert categorisch dit te doen. Verwanten zijn perplex, maar het ding is dat de baby net begint om een ​​natuurlijke controle van het uitscheidingssysteem te vormen, en hij wil zijn fysiologische behoeften niet meer associëren met zijn plassen.

Komarovsky ziet niets verkeerds of beschamends wanneer hij een kind al op jonge leeftijd vertrouwd maakt met een pot, maar ook in het redden van luiers. Hij merkt eenvoudig op dat alle successen in het beheersen van de pot science tot een bepaalde leeftijd tijdelijk zijn en gepaard gaan met een groot aantal misstappen.

Komarovsky benadrukt ouderlijke aandacht voor het feit dat de controle van de uitscheidingsfuncties van de hersenen van de kinderen ongeveer op de leeftijd van 2,5-3 jaar verschijnt. De dokter ontkent niet dat een beetje geluk bij het beheersen van het plassen veel eerder mogelijk is, maar de meeste ouders zouden blijvend succes moeten verwachten bij het "communiceren" met de pot niet eerder dan de leeftijd van twee jaar.

In de zindelijkheidsschool adviseert Komarovsky ouders zich te laten leiden door de volgende fysiologische normen:

1. Het kind begint de excretieprocessen na een jaar te beheersen, en de actieve "rijping" van het zenuwstelsel en de organen van het uitscheidingssysteem vinden plaats in het tweede levensjaar.
2. Het uiterlijk bij kinderen van duurzame controle over plassen en ontlasting wordt gemiddeld genoteerd op de leeftijd van 22-30 maanden.
3. De vorming in de vroege kinderjaren van aanhoudende geconditioneerde reflexen eindigt met 3 jaar.

Zie de overdracht van Dr. Komarovsky voor informatie over wanneer je een kind in de pot moet leren.

Om het voor een kind gemakkelijker te maken een pot onder de knie te krijgen, adviseert Komarovsky voorafgaand aan het begin van het leerproces om tekenen van zijn kind te noteren die bevestigen dat hij bereid is om deze vaardigheid te verwerven, zowel vanuit fysiologisch als psychologisch oogpunt:

• Het kind zou zijn ouders moeten kunnen laten zien "Ik wil naar de wc" in een woord, geluid of gebaar.
• Het kind zou al zo'n manier van ontlasting moeten hebben, die stabiel kan worden genoemd.
• De baby moet langer dan anderhalf uur in een droge luier blijven.
• Het kind moet de delen van het lichaam kennen, evenals de namen van de kledingstukken.
• Ook moet het kind begrijpen wat de woorden "gepord" en "plassen" betekenen.
• Als de luier nat / bevlekt is, zou het kind er negatieve emoties over moeten tonen.
• Het kind moet ernaar streven of in staat zijn om hun kleding te verwijderen.
• Ook moet het kind zelfstandig het toilet in en eruit willen hebben of kunnen gaan.

Niet alleen moet het kind klaar zijn voor scholing, maar ook voor volwassenen die het omringen. Ze moeten begrijpen dat het veel meer zal hebben om met de baby te communiceren tijdens de overgang van luiers naar toilet. Nieuwe vaardigheden alleen 's avonds of in het weekend ontwikkelen, werkt niet.

Begin de baby te leren om naar de pot te gaan in een omgeving waar het hele gezin gezond is en iedereen een goed humeur heeft. Komarovsky noemt de beste zomerperiode, omdat de kleding op het kind kleiner is en de gewassen kleren veel sneller drogen.

Je moet de pot leren kennen op momenten dat de kans op succesvol urineren bijzonder groot is. Dergelijke momenten zijn de periode na de maaltijd en na het slapen, evenals wanneer een volwassene speciale gedragsveranderingen waarneemt die wijzen op de wens van het kind om te urineren.

De aandacht van het kind moet niet alleen op de pot worden gericht, maar ook op alle handelingen vóór het plassen, maar ook daarna.Het kind zou moeten zien hoe je de pot eruit haalt en hoe je hem moet openen, hoe je het slipje moet verwijderen en terugleggen, uitvinden waar de inhoud van de pot wordt gegoten, hoe het wordt gewassen, hoe het wordt gesloten en waar het gaat voor de volgende "vergadering". Van al deze acties is het de moeite waard om het spel te maken, terwijl je probeert te zorgen dat het proces wordt geassocieerd met positieve emoties.

Wanneer de baby de pot al naar wens met succes gebruikt, gaan we door met het organiseren van 'vergaderingen' en houden we rekening met de dagelijkse routine, we plaatsen het kind bijvoorbeeld voor een wandeling, maar ook voordat we naar bed gaan voordat we naar bed gaan.

Je moet luiers niet meteen opgeven na de eerste successen van het beheersen van de pot. Houd een paar thuis in geval van een lange reis of wandeling.

Het maakt helemaal niet uit welke vorm de pot zal hebben, welke kleur hij zal hebben en of er "gadgets" in zitten. Komarovsky merkt alleen op dat het kind de pot niet als een speeltje moet nemen, dus spelen met de pot moet niet worden aangemoedigd als het niet voor het beoogde doel wordt gebruikt.

Een ander niet-fundamenteel punt dat Komarovsky de vraag noemt - is het beter om je te wennen aan de pot of om de toiletpot met een kinderzitje meteen te gebruiken? De beroemde kinderarts benadrukt alleen dat het gebruik van de pot aanvankelijk handiger is.

Zie ook de overdracht van Dr. Komarovsky over het onderwijzen van het kind aan de pot.