Hoe leer je een kind om het geluid "L" thuis uit te spreken

Voorschoolse leeftijd is de periode van de meest actieve ontwikkeling van het kind. In zijn lichaam zijn er belangrijke fysiologische veranderingen, de ontwikkeling van denkprocessen, psyche, emotionele en wilsbeginselen en de persoonlijkheid als geheel.

Studies hebben aangetoond dat alle mentale processen in een kind zich ontwikkelen met de directe deelname van spraak. En natuurlijk leidt de schending van deze menselijke functie tot moeilijkheden bij de harmonieuze ontwikkeling van de baby. Om het kind op tijd te helpen de toespraak onder de knie te krijgen, moeten ouders de patronen van de spraakontwikkeling van het kind van de kleuterschool kennen.

Normaal, op de leeftijd van drie, zou de baby bijna alle geluiden van de taal moeten hebben, met uitzondering van sissen (Ш ,,,,)) en het geluid van Р, Рь. Deze leeftijd wordt gekenmerkt door toegenomen spraakactiviteit: kinderen beginnen spraak te gebruiken om nieuwe feiten voor zichzelf te leren. Op een andere manier is dit het tijdperk van het "waarom".

Hier zijn de veelgemaakte fouten die kinderen maken in dit stadium van spraakontwikkeling:

• vervanging van geluid P naar L, L (handluik),
• vervanging van de sissende W, U, H, F met zachte Сь, Зь (sjaal - syarf),
• vervanging van L door geluiden van L, Y (boeg - luik, lamp - yampa).

Als een kind geluiden lang verkeerd interpreteert, worden zijn articulatievaardigheden vast en is de perceptie van spraakklanken vervormd. De baby klinkt niet correct, maar begrijpt het niet. Als het kind niet op tijd geholpen wordt, zal een hardnekkig spraakdefect verschijnen, dat veel moeilijker te overwinnen is.

Als een kind geen chronische ziekten heeft, abnormaliteiten van het spraakapparaat (tong, zacht en verhard palet, lippen), aandoeningen van het zenuwstelsel, kunnen volwassenen thuis vaak helpen om dit of dat geluid onder de knie te krijgen. In dit geval hoeft u alleen de volgorde te kennen van de acties die nodig zijn om het ontbrekende of vervormde geluid te produceren.

• Ten eerste is het belangrijkste voor ouders om te beginnen het versterken van de beweeglijkheid van de articulatie. Dit wordt bereikt door verschillende oefeningen, waarbij literatuur veel biedt.
• Ten tweede is het de uitspraak zelf of verduidelijking van geluid. Elk geluid heeft zijn eigen methode.
• De volgende stap is om het geluid eerst in lettergrepen en vervolgens in woorden te herstellen.
• Nadat het kind met succes een geluid in woorden heeft uitgesproken, wordt hem taken aangeboden om onderscheidende geluiden te onderscheiden (onderscheiden). (ZH-Ш, Ч-Щ, З-С, ТD, etc.).
• Het volgende is de fase van het onthouden van taarten, tonglingers, raadsels, gedichten met een vast geluid.
• En tot slot repareren we het geluid in spraak: verhalen vertellen, verhalen vertellen.

In dit artikel willen we dieper stilstaan ​​bij de formulering van solide geluid "L".

Meestal zijn er bij het uitspreken van het geluid "L" de volgende nadelen: er is helemaal geen geluid, het wordt vervangen door andere - L, V, U, I. (de winkel is "gevel", "terug"). Omdat het uitspreken van dit geluid de bovenste positie van de tong vereist, moet u weten of het kind het omhoog kan tillen.

Om de tong duidelijk in de gewenste positie te houden, bieden wij de volgende oefeningen aan om de spieren van de tong te versterken:

1. "Sting" - toon de smalle taal
2. "Sting" - "Shoulder" - om die smalle, dan wijde taal te laten zien.
3. "Swing" - de tong raakt afwisselend de onderste en vervolgens de bovenste lip.
4. "Pendulum" - het uiteinde van de tong draait in de hoeken van de lippen.
5. "We zullen de stoute tong straffen" - steek je tong uit, klop het met je lippen (vijf-vijf-vijf) zodat het breed wordt.
6. "De tong slaapt" - lichtjes bijtend aan het uiteinde van de vooruitstekende tong, open en dicht de mond, lippen en tong ontspannen en roerloos.

Nadat u merkt dat het kind de voorgestelde oefeningen gemakkelijk kan verwerken, kunt u direct doorgaan met het formuleren van het geluid "L".

De eerste manier om L te veroorzaken: de gespreide tong ligt roerloos tussen de tanden ("De tong slaapt"), de moeder stelt voor om AAA te zingen en, zonder te onderbreken, bijt op het puntje van de tong terwijl ze hetzelfde geluid blijft zingen, het is ALL geworden. Ik zou u willen waarschuwen dat het in dit stadium niet nodig is om het kind te vragen welk geluid hij heeft gemaakt. Dit kan alleen worden gedaan na herhaalde herhaling van de oefening, wanneer hij alles doet.

De tweede methode om in te stellen: zing yyyy, terwijl je een brede tong bijt. Deze oefening wordt in stilte aan het kind getoond, zodat het geluid van A niet kan worden gehoord, anders spreekt hij het uit met de gebruikelijke vervorming.

Het geluid dat bij de gegeven ontvangsten wordt ontvangen, wordt eerst vastgesteld in de gesloten lettergrepen (AL, IL, OL, UL); verder - tussen klinkers (ALA, ILA, ULO ...), vervolgens in open lettergrepen (LA-LA, LO-LO, LOU-LU, LA-LOU, LO-LU, enz.).

Verder, zoals we eerder zeiden, wordt het geluid in woorden vastgelegd:

• waar het geluid A aan het einde van het woord staat: achter, ezel, stoel, rol, glas, etc.
• waar het geluid van L aan het begin van het woord staat: ski, bast, boot, plas, paard, etc.
• waar het geluid van L in het midden van het woord staat: honden, klasse, roem, ogen, vlo, enz.

Dan begin je eenvoudige gedichten te onthouden, podeshki, raadsels met het kind waarin het geluid L vaak wordt aangetroffen. Dit zal het ontvangen geluid automatiseren en het in spraak introduceren.

voorbeelden:

Bij het raam

zware druppel glas.

Er is een druppel gevallen op een blauwe bloem

en opende een bloemblad.

Ren weg, ren weg

melk liep weg.

Ik heb hem nauwelijks betrapt

Gastvrouw zijn is niet eenvoudig!

Allemaal wit, wit, wit.

Veel sneeuw opgestapeld.

Dit zijn leuke dagen!

Alles op ski's en skates!

Als je niet zeker bent van je capaciteiten of bang bent om de baby op de een of andere manier te schaden, dan is er altijd een uitweg om naar gespecialiseerde centra te gaan, die nu heel veel zijn. Na verschillende logopedische lessen te hebben bezocht en de vaardigheid in het uitspreken van een "moeilijk" geluid onder de knie te hebben, zal uw kind volledig in staat zijn om met zijn ouders verder te praten.

Wij bieden aan om oefeningen te doen met uw kind, zoals te zien is in de volgende video van logopedist Natalia Gorina.

Ouders moeten onthouden dat hun gedrag ook de ontwikkeling van de spraak van de baby kan beïnvloeden. Hoe moeten ouders zich gedragen als ze willen dat de spraak van hun kind zonder onnodige complicaties wordt gevormd?

• Allereerst is het nodig om langzaam en rustig met de baby te praten. Dit komt door het feit dat het kind vanwege onvoldoende ontwikkelde auditieve waarneming geen tijd heeft om de spraak van een volwassene te horen en herkennen.
• Het is noodzakelijk om het kind te vragen hoe het woord juist moet worden uitgesproken, wat hij moeilijk te zeggen heeft. Meestal zijn kinderen blij om te herhalen na volwassenen. Vergeet alleen niet dat overmatige eisen het kind kunnen schaden en hij kan zich volledig terugtrekken.
• Het is niet raadzaam om het kind te overbelasten door het vroeg leren van letters en lezen, vooral als dit zonder zijn wens gebeurt, omdat het verwachte resultaat kan worden omgekeerd.
• Het is een vergissing om een ​​jong kind te dwingen om gedichten voor gasten op te zeggen. Dit is een grote stress voor een kind wiens spraak nog niet volledig is gevormd. Vervolgens dergelijke volwassen fouten kan stotteren veroorzaken.
• Als late spraakontwikkeling niet in paniek raakt, hoeft u alleen maar meer aandacht te besteden aan spraakspelletjes met het kind om zijn passieve vocabulaire aan te vullen.
• Bovendien helpt de normale werking van andere spraakorganen (horen, stem, ademhalingsapparatuur, zicht, geur, aanraking), waarvan het goed gecoördineerde werk bijdraagt ​​tot de vorming van correcte spraak, de tekortkomingen van de spraakontwikkeling te voorkomen.

Vergeet niet dat de ontwikkeling van spraak niet snel eindigt. Dit is een lang proces. Het is noodzakelijk om de woordenschat van de baby voortdurend uit te breiden, boeken voor hem te lezen, verhalen te maken op de foto's, afhankelijk van de indrukken die hij had. Moedig het kind in elk geval aan om te communiceren, zijn fouten voorzichtig en onopvallend recht te zetten en hem een ​​voorbeeld van correcte toespraak te geven.

Wij brengen de volgende video onder uw aandacht, waarin u in detail de formulering van het geluid "L" thuis kunt bespreken.

De instelling van het zachte geluid "L" wordt in de volgende video besproken.