Logopedie lessen voor kinderen van 5-6 jaar oud thuis

De puurheid van de spraak van de kleuter is de sleutel tot zijn toekomstige studentenoverwinningen. Het is geen geheim dat kinderen die problemen hebben met het uitspreken van geluiden, erger worden. Bovendien zijn ze meer gesloten omdat de communicatie, die ze met hun leeftijdsgenoten moeten maken, te veel macht wegneemt.

In dit materiaal presenteren we enkele van de meest effectieve logopedische lessen en spraakontwikkelingstechnieken voor kinderen van 5-6 jaar oud.

Heel vaak geloven ouders die bepaalde woorden en een onduidelijke uitspraak van hun baby opmerken ten onrechte dat met de leeftijd alles vanzelf zal uitwerken.

Hier zit een kern van waarheid in - het spraakapparaat van kinderen in de voorschoolse leeftijd is onvolmaakt, het is in wording. Een aantal problemen met de uitspraak van geluiden die kinderen echt weten te 'ontgroeien'. Vertrouwen op het is echter onverantwoord, vooral sindsdien niet alle spraakgebreken worden met hun leeftijd gecorrigeerd.

Op de leeftijd van 5-6 jaar oud, kan het kind verschillende aandoeningen ervaren die een andere aanpak en de hulp van verschillende specialisten vereisen:

Met deze overtreding wordt het gehoor van het kind niet gestoord, er zijn echter geen uitgesproken problemen met het spraakapparaat Verklaart ten onrechte medeklinkers.

Meestal verwarren kinderen de geluiden van "Ш", "Ж", "Л", "Р". Een kind kan het geluid in een woord vervangen door een soortgelijk exemplaar (bergschors), het kan zelfs een geluid overslaan, het kan het verkeerd uitspreken - om te stunten of te rinkelen.

Op de peuterleeftijd komt zo'n defect het vaakst voor. Het manifesteert zich in een halt met uitspraak en moeilijkheid in verdere uitspraak.

Zulke kleuters worden gezegd "Snuffles" te zijn. Soms is het vrij moeilijk om precies te begrijpen wat het kind zegt, omdat de uitspraak van "neus" zelfs de eenvoudige geluiden van de moedertaal vervormt.

Heel vaak de reden voor een dergelijk defect ligt in ENT-pathologiebijvoorbeeld neusverstopping door adenoïden. Na een behandeling door een KNO-arts kan het kind echter nog een tijdje uit de gewoonte "in de neus" blijven praten. Hij moet logopedische lessen ontwikkelen.

Bij de normale ontwikkeling van een kind op de peuterleeftijd, is er geen probleem bij het opstellen van zinnen, zelfs lange, waarbij woorden in verschillende gevallen en insprongen worden gebruikt.

Wanneer de spraak onderontwikkeld is, heeft een kind moeite individuele woorden te 'koppelen' aan een grote logische keten en zijn er problemen met het einde van zelfs bekende woorden. Vaak is dit te wijten aan het feit dat ouders en oudere mensen communiceren met een kind ze hebben zelf opzettelijk woorden vervormd, veel achtervoegsels gebruikt (kelk, bord, laarzen), evenals "lispelen".

Een dergelijke overtreding kan te wijten zijn aan een gebrek aan communicatie met volwassenen, gebrek aan ontwikkelingscommunicatie, contact met leeftijdsgenoten en kan ook een gevolg of symptoom zijn van neurologische aandoeningen, pathologieën van het centrale zenuwstelsel.

Beroepen thuis hebben enkele voordelen ten opzichte van beroepen bij de logopedist in de kliniek. Thuis is het kind vertrouwd en begrijpelijk, je hoeft niet bang te zijn voor vreemden. In de vorm van een spel geven thuislessen niet minder resultaten dan een correctie in het kantoor van een professionele logopedist.

Helaas komen spraakgebreken in de moderne wereld vaker voor bij kinderen dan in de kinderjaren van hun ouders. Het gaat om de overvloed aan informatie, die de behoefte aan communicatie van kinderen vanaf een zeer jonge leeftijd grotendeels vervangt.

In plaats van met een vriend of vriendin op de speelplaats te spelen, geven kinderen er de voorkeur aan om hun vrije tijd door te brengen op de kleuterschool op internet, te spelen met een tablet of computer en vele cartoons op tv te bekijken. Dit alles draagt ​​niet bij aan de ontwikkeling van spraak.

Thuis kunnen ouders logopedische lessen combineren met de voorbereiding op school. Het is vrij eenvoudig om dit te doen: het is voldoende om de uitspraak van klanken en lettergrepen te combineren met spellen die het geheugen trainen, rhymes en proza ​​te onthouden, nieuwe informatie te leren over de wereld rondom het kind.

De ontwikkeling van fijne motoriek bij het onderwijzen van tekenen en schrijven draagt ​​ook bij aan de verbetering van het spraakapparaat.

Vingergames helpen om de pennen van het kind klaar te maken voor het schrijven en tegelijkertijd zullen de vingergames helpen om de prestaties van zijn spraakapparaat te verbeteren. Voor hen kun je kant-en-klare sets van vingerpersonages gebruiken - helden van je favoriete sprookjes.

Je kunt onderweg je eigen sprookjes en verhalen samenstellen, en dit zal je kind helpen meer en meer fantasie te ontwikkelen. Het is goed als de presentatie 'op de vingers' wordt vergezeld door geleerde teksten met elementen van chistogovorok.

Het is beter om mondstukken te kiezen, niet alleen voor een probleemgeluid, dat het kind niet echt uitspreekt, maar ook voor andere complexe geluiden. Als een kind bijvoorbeeld problemen heeft met sissen of het geluid "L", is het de moeite waard om voor de juiste uitspraak van deze geluiden van het kind de zingende woorden te kiezen:

En we hebben veel opschudding - de distel is gegroeid

Om een ​​opschudding te verminderen, wiet de distel!

Als je problemen hebt met het geluid "C", zal een dergelijke chauffeur het volgende doen:

Su su su, su su su, owl leeft in het bos.

Mijn zus en uil in het bos brachten worst mee.

Sa-sa-sa-sa-sa, een wesp kwam naar ons,

Een vos kwam naar ons, een libel bezocht.

Als je problemen hebt met de uitspraak van het geluid, kan "P" dit rijm helpen:

Ra-ra-ra, het is tijd dat we naar huis gaan,

Ru-ru-ru, teken een kangoeroe,

Ro-ro-ro, regen druipt in de emmer,

Ry-ry-ry, tijgers die van de berg springen.

Je kunt zelf geklets uitspreuken, het belangrijkste is om het problematische geluid aan het begin en einde van een zin te plaatsen, zodat het niet mogelijk is om het te vervangen door een ander geluid van medeklinker of volledig weg te laten. Het is helemaal niet moeilijk.

Het meest succesvolle voorbeeld van een zuiver gezegde was bekend bij onze grootmoeders en overgrootmoeders. Dit zijn allemaal bekende "Lyuli-Lyuli":

Lyuli-lyuli-lyuli, geesten zijn binnengevlogen,

Gulyushki-geesten, schattige lapuli,

Oh luli-luli-luli, we hebben een krans voor ze geweven.

Een uitstekend logopedisch effect heeft veel "populaire" rijmwoorden - "Ganzen-ganzen, ha-ha-ha" en anderen die iedereen al bekend zijn sinds de kindertijd.

Je kunt een klasse als volgt bouwen:

• Ritmische bewegingen op het ritme van een nummer of een afwerking.Nodig het kind uit om in een cirkel rond te lopen, alleen in de tijd met het gedicht te lopen. Vervolgens kunnen de stappen worden gewijzigd in kleine sprongen op het ritme.
• Ademhalingsgymnastiek. Na het actieve vijf minuten durende aanbod van de kleuter om diep te ademen. In dit geval moet hij inademen via de neus en uitademen door de mond in een dunne stroom.
• Emotionele "kleuring". Vraag na de ademhalingsoefeningen het kind om de overeenstemming met de emotionele kleur te herhalen. Laat mimiek en gebaren een vos, een uil, een wesp, ganzen, enz. Tonen. Help het kind, maak grappige afbeeldingen die hij graag parodieert.

• Songs. Nu kun je de gedichten en chatter zingen. Als je ze zelfs niet op eenvoudige muziek kunt zetten, zoals onze overgrootmoeders deden, zongen ze aan de wieg "Lyuli-lyuli-guli", dan kun je speciaal een lied met een versprongen tong leren. Zulke liedjes zijn te vinden op tal van videolessen over logopedie op internet.
• De volgende fase kunnen vingergames zijn. Vraag het kind om de hoofdstukken te herhalen of rijm te tonen en zijn plot op de vingers te tonen (index en midden, geplaatst op de pads, kan een persoon afbeelden die loopt, en veeg van de gevouwen kruisvormige palmen tonen het fladderen van de vleugels van ganzen, enz.

• Na de bovenstaande oefeningen, kunt u overgaan tot een meer ontspannen achtervolging - logisch en cognitief. Leg op de tafel voor de kleuter foto's van dieren en insecten die werden gebruikt in de gedichten. Vraag om te laten zien wie het geluid "P" in de titel heeft (vis, kanker, kraai) en vraag dan om diegenen te tonen en te benoemen wiens naam geen "Z" (hond, uil, kat) heeft. Deze oefening zal uw kind helpen sneller te leren lezen.
• Vraag het kind aan het einde van de les om het nieuwe gedicht en de afzonderlijke woorden voor je te herhalen. Doe dit meerdere keren, duidelijk, zonder te vergeten het kind te prijzen. De volgende les zou moeten beginnen met dit nieuwe kleuterrijmpje of chanten.

Voer dagelijks een speciale gymnastiek uit voor het spraakapparaat van het kind. Met haar best om de volgende les te starten. Het bereidt de spieren, ligamenten, tong en lippen voor op het uitspreken van moeilijke geluiden voor een kleuter.

Gymnastiek is gericht op het trainen van de kauw-, slik- en gezichtsspieren, ze nemen gezamenlijk deel aan het uitspraakproces, maken spraak begrijpelijk en begrijpelijk.

Niet alleen lippen en tong, maar ook ademhalingsorganen, borst, schouders en stembanden nemen deel aan het proces van uitspraak. Overweeg dit tijdens gymnastiek en probeer alle componenten van de roeping op dezelfde manier te gebruiken.

Eerder zullen ouders alle oefeningen zelfstandig onder de knie moeten hebben om een ​​kleuter te kunnen laten zien en een duidelijke en heldere uitvoering te kunnen bereiken. Voor de ontwikkeling van de lippen is het de moeite waard eenvoudige oefeningen uit te voeren, zoals de lippen in een glimlach vasthouden en de tanden volledig gesloten zijn.

Begin met 30 seconden en blijf geleidelijk 1-2 minuten glimlachen. Het ontwikkelt ook effectief de geleding van lipvouwbuis. Het principe is hetzelfde: ten eerste moet de tube van de lippen 20-30 seconden worden bewaard, maar geleidelijk aan neemt de duur van de oefening toe.

Het is iets moeilijker om de lippen in een bagel te vouwen, terwijl de tanden goed gesloten zijn en de lippen door het rietje naar buiten worden getrokken, maar geopend, zodat je de tanden kunt zien. Geleidelijk aan maken de taken het ingewikkeld en voegen ze beweging toe, wat mobiliteit aan de lippen zou moeten geven.Zo kunnen de lippen in de tubulus in een cirkel worden bewogen, links en rechts, op en neer, en wordt de romp van de neus van een olifant of biggetje afgebeeld.

Uitgerekte lippen, gevouwen als een vis, sluiten en openen. Dus het blijkt een onderhoudend gesprek van vis op de bodem van de zee. En als je door je mond uitademt en de lippen dwingt om te trillen vanuit de luchtstroom, krijg je een heel grappig, boos paard dat net als het echte snuift.

Een heel grappig spel waarbij het kind iets in de lucht moet tekenen met een potlood tussen zijn lippen, zal de lippen van het kind helpen versterken. De taak van een volwassene is te raden wat het kind heeft geportretteerd.

Om je wangen te trainen, kun je spelen met ballonnen, je wangen opblazen en ze zo lang mogelijk in deze staat houden. In dit geval kunt u grappige gezichten maken. Als je de rechter en vervolgens de wang op zijn beurt opblaast, krijg je een hamster en als je beide wangen in de mond trekt en ze in die positie houdt, krijg je een hongerige en grappige gopher.

Je kunt je tong oefenen door een hond te portretteren. Om dit te doen, steek je de tong uit en ontspan je ontspannen op de onderlip. Je kunt deze oefening combineren met een korte ademhaling en mond uitademingen. Als je de intense punt van de tong uitsteekt, kun je muggen spelen en de tong op en neer en links en rechts bewegen, en in een buis buigen, zul je niet alleen vijf minuten vrije tijd met plezier doorbrengen, maar ook de spieren van de tong trainen.

Het trainen van de kaak kan met plezier gebeuren als het kind met zijn moeder probeert een aap af te beelden, waarbij de kaak maximaal wordt "opgehangen", of een boze leeuw, met een grijns in de onderkaak en een kenmerkend gegrom.

Het is noodzakelijk om lessen logopedie thuis pas te starten nadat het kind is onderzocht door specialisten - een KNO-arts, een neuroloog en een logopedist. Ze zullen helpen om de ware oorzaken van een spraakgebrek te vinden en zullen enkele technieken voorstellen die gericht zijn op het elimineren van een bepaald defect in een bepaald kind, gezien zijn anatomische en andere kenmerken. Logopedieonderzoek helpt vaststellen in welk deel van het spraakapparaat een klem of ander obstakel is.

Engage met het kind zou dagelijks moeten zijn. De baby moet de mogelijkheid hebben om voortdurend nieuwe bewegingen en uitspraak te oefenen. In eerste instantie kan de kleuter klagen over vermoeidheid, omdat de juiste formulering van het spraakapparaat voor hem opnieuw. Geleidelijk aan wordt het natuurlijk, alles zal zonder veel moeite gebeuren, de normale formulering van de lippen en de tong zal de norm worden.

Ouders zouden de start van de lessen alleen moeten starten als het kind goed uitgerust is, gegeten, in een goede bui is, klaar om te spelen en lessen geeft. Door dwang, door dwang, worden geen logopedische lessen gegeven, omdat er weinig voordeel van hen zal zijn als het kind ze behandelt als een dienst.

Mama en papa moeten geduld hebben, omdat het proces van het corrigeren van spraakgebreken behoorlijk lang en nauwgezet is.

Aarzel niet om de experts om advies te vragen. Het is ook raadzaam om kennis te maken met de literatuur over logopedie. Voor deze leeftijd kunt u het boek N. Teremkova "Spraaktherapie huiswerk voor kinderen van 5-7 jaar oud", "Spraaktherapie lessen - spellen voor de ontwikkeling van spraak" E. Kosinova en "Fun logorhythmics" E. Zheleznova. Als u uw kind wilt helpen omgaan met een spraakfout, is het de moeite waard om te beginnen met het lezen van deze boeken.

In de volgende video vindt u nog meer informatie over de ontwikkeling van spraak bij een kind van 5-6 jaar.