Aanpassing van een kind in de kleuterklas: advies van een psycholoog

Heeft een kind een kleuterschool nodig? Moet ik mijn kind in ernstige gevallen overbrengen naar een andere kleuterschool? Hoe het kind te helpen zich aan te passen? Dit en niet alleen zullen we praten.

Kleuterschool is een nieuwe leefsituatie waarin kinderen vallen. Voor kinderen komt communicatie in de groep op de voorgrond. Nieuwe omgeving, vreemden - veel kinderen zien dit als een probleem.

De meeste kinderen brullen voor de kleuterschool. Het is gemakkelijk voor sommigen om binnen te komen, maar 's avonds zijn er tranen thuis, anderen moeten worden overgehaald om te gaan, ze zijn stout en huilen voordat ze de tuin in gaan. Oudere kinderen zijn gemakkelijker en sneller aan te passen aan nieuwe omstandigheden.

De oorzaak van kindertranen kan de volgende factoren zijn:

• Angst voor een nieuwe omgeving (kinderen onder de 3 jaar hebben dubbele zorg nodig). Het kind raakte gewend aan het huis, een stille atmosfeer, naast zijn moeder. En wanneer hij op een onbekende plaats komt, met bepaalde gedragsregels en het regime van de dag, heeft hij het moeilijk, hij is onder druk. Kleuterschool wekt discipline op, waaraan het kind zich thuis niet had gehouden.
• Een overvloed aan emoties. In de kleuterklas krijgen kinderen veel nieuwe positieve en negatieve indrukken, ze kunnen moe worden en hierdoor worden ze nerveus, zeurderig en wispelturig.
• Onvermogen om zichzelf te dienen.
• Het kind is niet psychologisch klaar. De redenen kunnen liggen in de individuele kenmerken van ontwikkeling. Vaak gebeurt dit door een gebrek aan intimiteit met de moeder.
• Het effect van een negatieve eerste indruk. Het beïnvloedt de aanwezigheid van een kind in deze instelling.
• Afwijzing van uw baby door personeel van de kleuterschool. Helaas is dit mogelijk.

Het aanpassingsproces is onvermijdelijk in omstandigheden waarin er een discrepantie bestaat tussen onze mogelijkheden en de vereisten van de omgeving.

Drie belangrijke aanpassingsmethoden zijn geclassificeerd:

• creatieve stijl, persoonlijkheid, actieve acties veranderen en passen de omgeving voor zichzelf aan;
• conforme stijl, met deze stijl moet een persoon wennen en zich aanpassen aan de omgeving;
• vermijdingsstijl, waarbij een persoon probeert weg te komen van het oplossen van een probleem, vanwege onwil of het onvermogen om iets te veranderen.

Er zijn ook drie niveaus van ernst van het aanpassingsproces:

• Gemakkelijke aanpassing - gedrag keert terug naar normaal in de periode van 10 tot 15 dagen; er is een genormaliseerde gewichtstoename, het kind gedraagt ​​zich zoals verwacht in een groep, gaat naar de kleuterschool en wordt niet blootgesteld aan ziekten; Niet schandalig, samen met mama op de kleuterschool. Zulke kinderen worden zelden ziek, maar de aanpassing gaat niet zonder een spoor over, breakdowns zijn mogelijk;
• Matige aanpassing - het aanpassingsproces duurt maximaal twee maanden, kortstondig gewichtsverlies is mogelijk, mentale stress is waarschijnlijk. Het kind huilt soms, maar niet lang. In de meeste gevallen is de bypass van de ziekte.
• Zware aanpassing duurt maximaal zes maanden; kinderen worden vaak ziek, vermogens en vaardigheden verdwijnen; het lichaam is zowel fysiek als psychisch verzwakt. Op dit moment kunnen kinderen hun eetlust verliezen, slaapstoornissen en plassen. De stemming van het kind verandert drastisch, het wordt wispelturig. Zo'n kind praat niet op de kleuterschool en speelt met niemand. Het is onaanvaardbaar om deze situatie vanzelf te laten vloeien, anders kan het kind nerveuze ziekten en aandoeningen krijgen. Als het aanpassingsproces met een jaar vertraging oploopt, moet u contact opnemen met de experts. Misschien is de verandering van de kleuterschool de oplossing.

In eerste instantie moet je weten wat specifiek de aanpassing van je kind op de kleuterschool belemmert. Het voor de hand liggende probleem is vrij eenvoudig op te lossen. Maar het gebeurt dat je een heel complex van vermomde problemen onder ogen ziet die je niet aankunt tegen jezelf. In zo'n situatie zou het goed zijn om de hulp in te roepen van een professionele psycholoog. Het is noodzakelijk om te begrijpen wat ervaringen van kinderen ervaren in het aanpassingsproces om negatief te zijn en positieve te benadrukken. Van negatieve emoties kunnen worden geïdentificeerd angst, woede en wrok. Van positief - vreugde, plezier van nieuwe indrukken en kennissen, gevoel van voldoening uit onafhankelijke acties.

Onmiddellijk moet je het kind niet de hele dag in de tuin achterlaten, drie uur om te beginnen zal voldoende zijn. Een vereiste is dat het kind moet precies weten wanneer je terugkomt, zodat hij niet het gevoel heeft dat hij achterblijft. Maak een afspraak over wat de baby zonder u zal doen. Het is beter om voor de grap afscheid te nemen, van het lachen. Probeer gewoon niet te huilen in een gevoel van gevoelens voordat je weggaat. Laat de baby zijn favoriete speeltje meenemen, zodat hij niet alleen zal zijn.

Ongetwijfeld moet deze onbekende periode voor u samen doorgaan. Vraag je kind over alles, over interessante games, nieuwe kennissen. Hulp in moeilijkheden, voor prestaties lof. Vertel me hoe erg je was zonder hem. Kinderen moeten voelen dat ze worden ondersteund en in geen geval weggaan. Benadruk hoe hij volwassen werd, onafhankelijk, nu heeft hij de plicht om ergens heen te gaan, zoals mama en papa. Voor de rebound, spreek ook goede momenten uit een bezoek aan de kleuterschool, regelen morgen om ze opnieuw te herhalen. Om het kind op de kleuterschool gemakkelijk wakker te maken, is het beter om hem vroeg te laten rusten.

Een van de veelgemaakte fouten is het gebruikelijke gebrek aan verlangen om zich bewust te zijn van een probleem of onvoorbereidheid voor het feit dat een negatieve reactie de reactie van een kind kan zijn. Ouders kunnen denken dat dit alleen maar de grillen van een kind zijn, een manier om aandacht te trekken. "Ik ging - en alles is in orde," - zo velen beweren, zich niet herinnerend dat ze in het begin ook werden blootgesteld aan stress. Moeders en vaders zijn niet voorbereid op het feit dat het kind niet luistert, niet eet, niet slaapt. Hieruit komen vaak fouten in de vorm van straf of misbruik voort, die de situatie alleen maar verergeren.

Een andere veel voorkomende fout - het verminderen van de aandacht van ouders, onverschilligheid voor de zaken van het kind, denken dat op de kleuterschool en alles goed is, afhankelijk van leraren. Een kind kan het gevoel krijgen dat hij niemand nodig heeft en wordt verlaten. In een dergelijke situatie blijft het kind oog in oog met stress, wat ongerechtvaardigde agressie kan veroorzaken in een poging voor zichzelf op te komen, of, integendeel, het kind zal zichzelf opsluiten, zichzelf losmaken en nerveus worden.

Zoals ik al zei, de scheiding moet worden gehouden met humor en plezier. Soms proberen moeders te vertrekken wanneer de baby ergens mee bezig is. Nadat hij zijn zaken heeft gedaan, realiseert de baby zich dat zijn moeder weg is en wanneer ze terugkomt, weet hij het niet. Deze omstandigheid beangstigt hem enorm, het kind denkt dat hij minstens een keer alleen kan worden gegooid, en Dit kan een sterk psychologisch trauma veroorzaken.

Beloof geen beloning voor een bezoek aan de kleuterschool alleen. Verder kan dit leiden tot chantage van het kind. maar voor uitstekende daden in de tuin of voor iets concreets, is het aan te bevelen om te prijzen. Druk ook niet uw ontevredenheid uit met de kleuterschool of met zorgverleners in de aanwezigheid van een kind - het kind kan het gevoel hebben dat de kleuterschool niet zo'n goede plek is en dat er misschien een slechte plek voor hem is.

Verboden snelle verandering in de omgeving van de baby. Aanpassing moet soepel en opzettelijk zijn. Sta niet toe dat u snel het dagregime en de gewoonten van de baby verandert. Al deze omstandigheden kunnen bepaalde mentale stoornissen veroorzaken.

• Praat niet met het kind over de problemen in verband met de tuin.
• Alleen een volledig gezond kind moet naar de tuin worden gestuurd.
• Begin niet naar de kleuterschool te gaan op het hoogtepunt van een drie jaar durende crisis.
• Voer thuis het schema in zoals in de dagmodus op de kleuterschool.
• Verhoog de significantie verharding.
• Om het kind van te voren vertrouwd te maken met de kinderen en de kleuterleidster, waarin hij zal gaan.
• Geef een kleine positieve installatie over de kleuterklas.
• "Onthul het geheim" voor het kind over de speciale communicatievaardigheden.
• Al thuis moet je je kind leren zichzelf te dienen.
• Maak het kind niet bang op de kleuterschool (als je je slecht gedraagt, ga je naar de kleuterschool).
• Leg het kind uit dat tijdelijke scheiding onvermijdelijk is, alleen omdat hij volwassener is geworden.
• Laat je opwinding en angst niet zien voordat je de tuin binnengaat.
• Plan je vakantie op zo'n manier dat je het in de eerste maand van het naar de tuin gaan al vroeg kunt doen.
• Herinner het kind voortdurend aan zijn onvoorwaardelijke liefde voor hem.

Adviezen van deskundigen over wanneer het nog beter is om het kind naar de kleuterklas te brengen, convergeren - drie of zelfs vier jaar. Na drie jaar heeft het kind de wens om actief met andere kinderen om te gaan. Bovendien beginnen kinderen na drie jaar meestal beter te praten, kunnen ze leren onderhandelen en communiceren met elkaar. Ook kunnen ze je al vertellen over hoe ze hun dag hebben doorgebracht, wat ze van streek maakten of leuk vonden.

Natuurlijk hebben alle mensen verschillende kansen, en niet iedereen kan zo lang met zwangerschapsverlof zijn. Een alternatief is een groep voor kort verblijf of een jongere groep. Er zijn dergelijke groepen in bijna alle tuinen.

Allereerst moet het kind dat van de kleuterschool gaat zichzelf kunnen bedienen: in staat zijn om zich te kleden, te kunnen eten, naar de pot te gaan, te wassen en te drogen. Natuurlijk zal een volwassen leraar helpen om knopen vast te maken en dasveters te strikken, maar men moet niet denken dat ze zich altijd met een lepel zal kleden en voeden met alle vijftien peuters! Zo'n taak is eenvoudigweg niet haalbaar voor de leraar.

Benadrukt moet worden dat 2 jaar de gunstigste periode is om te trainen om onafhankelijk te zijn. Het is noodzakelijk om lessen te geven met 2-3 jaar. De mentale ontwikkeling van het kind gedurende deze periode draagt ​​hiertoe bij. Geen wonder dat ze zeggen dat het derde jaar van ontwikkeling bij een baby 'ikzelf kan!' Wordt genoemd. Op dit moment hoeft het kind zelfs niet te vragen om zelf iets te doen - hij wil het alleen zelf, koppig en onbevreesd aandringen op zijn recht om het werk zelf te doen en grote voldoening krijgen uit het resultaat.

Vaak moeten moeders en vaders van zo'n kind oppassen dat ze zich niet bemoeien met hun onafhankelijkheid. Misschien is dit het belangrijkste in dit proces! Op driejarige leeftijd wordt het kind zelfstandig: hij eet en drinkt, wast en poetst zijn tanden, kleedt zich en kleedt zich uit, gaat op tijd naar de pot. Nu neemt hij gemakkelijk speelgoed weg, veegt de tafel af met een doek, vouwt voorzichtig kleding.

Geloof je het nauwelijks? Maar dit is een feit, en meer dan dat: om zo'n succes te bereiken, je hoeft geen ongelooflijke inspanningen te leveren, maar één ding - stoor je niet! Trek hem niet bij de handvatten, volg niet zijn elke stap, probeer zelfs niet iets voor hem te doen, hoewel het u lijkt dat hij nog te klein is.

Natuurlijk is het in het leven niet zo gemakkelijk om te doen. Niet meteen, alles komt perfect voor hem uit, er zal veel vallen en opstaan. Het belangrijkste is geduld. Niet elke moeder kan de talrijke pogingen van haar kind geduldig observeren. Maar het is het waard, uw geduld en aandacht zullen volledig op u terugkomen.