Dyslexia sa mga bata: mula sa mga sintomas hanggang sa paggamot

Ang isang mausisa at mabilis na bata ay maaaring makaranas ng mga kahirapan sa paaralan - mahihirapan siya sa pagbabasa at pagsulat. Madalas itong sinabi tungkol sa mga bata na "tinitingnan nila ang isang aklat, ngunit nakikita ... isang bagay na ganap na naiiba". Kadalasan isusulit ng mga magulang ang mga paghihirap na ito sa karakter, ang kawalan ng pag-iisip ng bata, sa kanyang indibidwal na hereditaryong kakayahan para sa normal na pag-aaral. Sa katunayan, ang problema ay maaaring magkaiba. Kaya ang dyslexia ay ipinapakita.

Tinatawag na dyslexia bahagyang pagbabasa disorder na kung saan ay sanhi ng depekto pagbuo o kamatayan ng ilang mga pag-andar ng pag-iisip ng bata na mahalaga para sa pagbabasa. Ito ay isang paulit-ulit na disorder sa pagbabasa, kung saan ang bata ay patuloy na gumagawa ng parehong mga pagkakamali kapag nagbabasa, nagpapalitan at pinapalitan ang mga indibidwal na tunog, sumusubok na muling kopyahin ang teksto sa pamamagitan ng mga titik, atbp.

Sa pagsasanay sa mundo, ang ibig sabihin ng terminong "dyslexia" pumipili, bahagyang paglabag sa kakayahang makabisado sa pagbabasa, pagsusulat, pagbibilang. Sa Russia, ang bawat uri ng mga karamdaman ay itinuturing nang magkahiwalay, kaya kapag nagsasalita tungkol sa dyslexia, ang ibig sabihin nito ay mga karamdaman sa pagbabasa, dysgraphics - mga suliranin sa pagsusulat, dysorphography - mga problema sa karunungang bumasa't sumulat, atbp. WHO ang nagrerekumenda kasama ang lahat ng mga konsepto na ito sa karaniwan - ".

Ito ay isang nakahiwalay na paglabag na hindi nakakaapekto sa pangkalahatang mental, emosyonal, at intelektwal na pag-unlad ng bata. Ang mga kahirapan sa pagbabasa at pagsusulat na nauugnay sa iba pang mga pathologies, halimbawa, sa mga bata na may kapansanan sa paningin, pandinig, pag-iisip - hindi ito dyslexia, ngunit isang sintomas lamang na may batayan na sakit. Dyslexia mismo ay hindi itinuturing na isang sakit, hindi ito nabibilang sa mga grupo ng neurological, mental diagnoses. Ito ay isang term therapy therapy na malawakang ginagamit at pinag-aralan ng mga therapist, psychologist at tagapagturo.

Sa Russia, ayon sa mga medikal na istatistika, ang pagkalat ng dyslexia ay tungkol sa 4.9%. Iyon ay, mga limang guys out ng isang daang ay may tulad na isang paglabag. Sa mga batang may malubhang karamdaman sa pagsasalita at pagpaparahan sa isip, ang dyslexia ay matatagpuan sa halos kalahati ng mga kaso. Mayroong ilang mga pattern ng kasarian - lalaki ay 4.5 beses na mas malamang na magdusa mula sa dyslexia kaysa sa mga batang babae.

Ang mga sanhi ng paglabag ay hindi pa ganap na pinag-aralan ng gamot, kaya ang tanong kung saan ang dyslexia ay nagmula sa bata ay magiging mahirap upang makuha ang eksaktong sagot. Ipinapahiwatig ng mga dayuhang medikal na pahayag ilang uri ng genetic connection, ayon sa kung saan ang mga anak ay nagmamana ng paglabag sa kanilang mga magulang. Kasabay nito, ang mga bata na may isang namamalaging kanlurang hemisphere ay kadalasang may predisposisyon sa isang paglabag sa pagsulat at pagbabasa, sa mga batang may pamamayani ng kaliwang kalahati ng mundo na mas madalas na may kapansanan sa pagkilala sa nakasulat at mga problema sa puntos.

Ngunit habang ang gayong dahilan at relasyon ay nakikita bilang isang teorya, kabilang sa mga napatunayan na mga kinakailangan para sa pag-unlad ng dyslexia, mayroong mga sitwasyon at pangyayari na humantong sa pagbuo ng minimal na utak Dysfunction.

Ang pagpapahina ng proseso ng implantasyon ng ovum sa panahon ng pagbubuntis, ang hypoxia ng fetus sa panahon ng pagbubuntis, pati na rin ang kakulangan ng oxygen at asphyxia sa panahon ng paggawa ay maaaring makaapekto sa paggana ng utak. Kung ang isang buntis ay may depekto sa puso, pinaniniwalaan na ang kanyang anak ay may mas mataas na panganib para sa pagbuo ng dyslexia. Ang halos parehong mga panganib ng pag-unlad ng mga karamdaman ay matatagpuan din sa mga batang ipinanganak na may mga depekto sa puso.

Ang mga kadahilanan ng peligro ay itinuturing na abnormalities sa istraktura ng umbilical cord, inunan, fetoplacental na kakulangan sa panahon ng pagbubuntis, ang paggamit ng isang ina sa hinaharap na walang kaalaman ng doktor sa isang malaking halaga ng mga gamot, paninigarilyo at paggamit ng alkohol sa panahon ng paghihintay ng sanggol.

Ang posibilidad ng paglabag ay nagdaragdag kung ang kapanganakan ay mahirap, kumplikado, kung ang mga komadrona ay dapat magpataw ng mga tinidor upang matiyak ang pagpasa ng sanggol sa pamamagitan ng kanal ng kapanganakan. Gayundin, ang posibilidad ng dyslexia ay nadagdagan kung ang isang babae ay may rubella, bulutong-tubig, tigdas, impeksiyon sa herpes, o trangkaso.

Kung ang isang bata ay ipinanganak na walang mga sakit sa tserebral, ang mga kinakailangan para sa pagpapaunlad ng dyslexia ay maaaring mangyari pagkatapos na magkaroon ng pinsala sa ulo, concussion, meningitis o meningoencephalitis, pagkatapos ng bulutong-tubig, rubella, tigdas, at pagkatapos ng paghihirap ng katawan.

Bilang pangalawang sintomas, ang dyslexia ay madalas na bubuo sa mga batang may cerebral palsy, mental retardation. Ang pantaktika dyslexia minsan ay nangyayari sa mga batang may kapansanan sa paningin bilang pangalawang sintomas ng pinagbabatayan na patolohiya.

Ang pagbabasa ay isang kumplikadong proseso kung saan ang parehong pisyolohiya at pag-iisip ay pantay na kasangkot. Ang prosesong ito ay sinusuportahan ng aktibidad ng ilang analyzers - visual, speech-speaking at speech-hearing. Nakikita ng bata ang mga titik, natututo, tinutukoy ang mga tunog, pinangangasiwaan ng pag-iisip ang pagsasama at pag-iisa ng mga tunog, pantig, salita, pangungusap, at pagkatapos ay naiintindihan at napagtatanto kung ano ang kanyang nabasa. Ito ay nangyayari sa malulusog na mga bata. Ang mga bata na may dyslexia ay nakikilala sa pamamagitan ng ang katunayan na sa isa o maraming mga link ng pagkakasunud-sunod na ito ang isang kabiguan ay nangyayari.

Ang alinman sa bata ay hindi maintindihan kung ano ang nakikita niya sa papel, o hindi maaaring maglagay ng mga syllables sa mga salita, o may mga problema sa pag-unawa sa nabasa.

Sa pamamagitan ng paraan ng paglabag sa sarili sa isang partikular na sanggol, mayroong ilang mga pangunahing uri ng dyslexia:

• literal - Mga kahirapan sa pagkilala o pagpaparami ng ilang mga indibidwal na mga titik;
• pandiwang - Mga kahirapan sa pagsulat ng mga pamilyar na letra sa isang salita.

Depende sa link kung saan may problema ang pagbabasa chain, ang mga sumusunod ay nakikilala:

• phonemic form - Phoneme pang-unawa, pagtatasa at pagbubuo ay apektado;
• semantiko na anyo - ang imposible ng pagkolekta ng mga titik sa mga syllable, mahina leksikon, mahirap na bokabularyo, kakulangan ng isang malinaw na pag-unawa ng mga link na semantiko sa istraktura ng isang pangungusap;
• agrammatic form - kawalan ng pag-unlad ng balarila na istraktura ng pagsasalita sa bibig;
• mnestic form - ang memorya ng pagsasalita ay nabalisa, napakahirap para sa isang bata na tumugma sa sulat at ang kaukulang tunog;
• optical form - nondiscrimination ng mga titik;
• pandamdam form - may kapansanan sa pagbabasa sa braille para sa may kapansanan sa paningin.

Tanging ang speech therapist ang makakaalam ng dyslexia, ngunit ang mga magulang ay maaari ring maghinala sa isang paglabag sa bahay.Ang isang bata ay maaaring magkaroon ng problema, ang pag-unlad na kung saan ay binibigyan ng sapat na oras at atensyon, ngunit may mga problema pa rin sa pagbigkas ng mga tunog, ang mahihirap na lexicon, kadalasan ay hindi niya tumpak na nauunawaan ang kahulugan ng mga salita at ang kaugnayan sa paggamit nito. Ang pagsasalita mula sa pagkabata ay walang kaugnayan, walang mga detalyadong pangungusap, ito ay hindi wastong nabuo sa gramatika.

Ang isang bata na may isang phonemic na gulo na nag-iisa sa pagsasalita ay madalas na pinapalitan ang iba na may katulad na mga tunog. Binabasa ng bata ang mga titik, maaaring laktawan ang parehong mga indibidwal na titik at buong syllables. Sa mga bata na may semantic dyslexia, ang pagbabasa ay mekanikal, ang kahulugan ng pagbabasa ay hindi nasisipsip, ang pagbabasa ng pamamaraan ay medyo hindi nagbabago.

Sa agrammatic form ng paglabag, ang bata ay may mga problema sa pagbabasa ng mga ending kaso, pare-pareho sa pagsasalita ay may kapansanan, Maaari niyang ilagay ang isang bilang ng mga salita na may hindi pantay-pantay na mga kaso, oras, uri. Ang parehong mga pagkakamali ay karaniwang ginawa sa pagsasalita at sa sulat.

Ang multi-form na anyo ng pagbabasa at pagkakasal sa pagsasalita ay nauugnay sa kawalan o kaguluhan sa pagitan ng imahe ng sulat at ang kaukulang tunog nito. Pinalitan ng bata ang mga tunog kapag nagbabasa, hindi naaalala ang mga titik.

Sa optical form, ang bata ay nagsasama at pumapalit sa mga liham na katulad ng isa't isa. Kapag nagbabasa, ang bata ay madalas na lumilipat mula sa nais na linya papunta sa isa pa, at mayroon ding salaming pagbabasa mula sa kanan papuntang kaliwa.

Pag-diagnose ng eksaktong uri at uri ng paglabag ay makakatulong sa pagsusulit sa pagsubok sa pagsasalita, na naglalayong isang komprehensibong pagtatasa ng oral, nakasulat na wika at pagbabasa ng teknolohiya. Para sa mga ito, bibigyan ka ng mga gawain sa pagbigkas, pagsasanay para sa pandaraya, pagdidikta, mga pagsusulit para maunawaan ang nabasa at nakarinig na teksto.

Walang mga unibersal na epektibong pamamaraan para maalis ang paglabag, mayroon lamang mga programa ng pagwawasto na nagpapahintulot sa bahagyang bawasan ang mga manifestations ng dyslexia. Kabilang dito ang mga klase sa pagsasalita ng pagsasalita, na kinabibilangan ng pagwawasto ng mga depekto, pagtatatag ng tamang pagbigkas ng mga tunog, mga koneksyon sa kanilang pagsama, pagbubuo ng mga salita, pagtalakay ng nabasa at kung ano ang narinig.

Nangangailangan ng pagpapalawak ng bokabularyo ng bata. Dapat matutuhan ng mga bata na kabisaduhin ang mga titik, mga larawan ng letra, mga tunog. Ang kategorya ng mga di-pamantayang pamamaraang pagwasto at pagwawasto sa isang paglabag ay kinabibilangan ng paraan ng Ronald Davis, na nag-aalok upang turuan ang mga bata sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga larawan sa isip sa mga titik. Ang mga klase ay gaganapin sa mga pangkat at indibidwal.

Upang gumawa ng isang pagwawasto o hindi, ito ay nasa sa mga magulang mismo. Naniniwala na ang dyslexia ay isang "sakit ng mga henyo", at sa iba't ibang pagkakataon ang mananalaysay na Andersen, Leonardo da Vinci, Albert Einstein ay nagdusa mula rito. Iyon ang dahilan kung bakit ang kinabukasan ng isang bata na may ganitong paglabag ay maaaring maging mahusay at hindi nakakapagod na mga aralin sa pagwawasto sa paglabag. Ang mga eksperto ay walang handa na mga rekomendasyon tungkol dito.

Ang mga nais na mapupuksa ang problema ay kailangang magtrabaho nang husto, ngunit walang sinumang nagtitiyak ng tagumpay. Ang pagtuturo sa isang bata na mag-isip nang naiiba ay hindi isang madaling gawain, ngunit tiyak na hindi na kailangang ituring ang anumang bagay. Kung nakikipaglaban kayo sa paglabag, pagkatapos ay ang mga pagkakataon ng isang mas matagumpay na pagbagay sa paaralan, ang unibersidad ay magiging mas mataas, dahil hindi lahat ng bata na may dyslexia ay may maliwanag at masiglang kakayahan, tulad ni Einstein.

Naniniwala na mas maaga ang pagwawasto ay nagsisimula, mas mabuti ang mga pagtataya. Ang mga asosasyon ng mga magulang ng mga batang may ganitong karamdaman ay inirerekomenda na gawin ito kahit na bago mag-aral, dahil sa 9, 10, 12 taong gulang ang pagwawasto ay nagdudulot ng mas kaunting benepisyo.

Kadalasan, natuklasan ang paglabag sa elementarya, kung minsan - sa senior age preschool. Ito ay mula sa sandali ng pagtuklas na inirerekomenda na magpatuloy sa pagwawasto.Ang mga espesyal na pag-asa para sa mga pamamaraan ay hindi dapat ipataw; para sa karamihan ng mga tao, ang ilang dyslexia ay nagpapatuloy kahit na sa karampatang gulang, na hindi pumipigil sa kanila na makipag-usap, pagbabasa ng mga libro, pagsulat, pagtanggap ng mga propesyon at pagkamit ng tagumpay sa buhay.

Tungkol sa dyslexia sa mga bata: mga sintomas, mga sanhi, pagwawasto, tingnan ang susunod na video.