Paraan ng Pavel Tyulenev
Ang pamamaraan ng Pavel Tyulenev ay isa sa mga pinaka-pambihirang pagtuklas sa pagtuturo ng nakaraang siglo. Naniniwala ang may-akda na sa pamamagitan ng pagsunod sa kanyang mga magulang ay magagawang mapakinabangan ang potensyal ng bata. Ang mga matatanda ay kailangang magbigay ng mga kondisyon para sa paggana ng "henyo henyo", na, sa opinyon ng Pavel Tyulenev, ganap na lahat ng mga bata ay may.
Ipinagpapalagay niya na sa tulong ng kanyang paraan ng pag-unlad ng mga bata, ang isang bata sa isang maagang edad ay magagawang gawin at malaman kung ano ang hindi maaaring magagawa ng mga bata sa edad ng preschool. At sa edad na 18, ang bata ay maaaring makakuha ng isang mas mataas na edukasyon at hindi kahit isa. Tingnan natin kung ano ang pamamaraan na ito at kung paano ito gumagana.
Tungkol sa may-akda
Noong 1970, natapos ni Pavel Tyulenev ang kanyang pag-aaral sa TSU (FOP) sa mga kagawaran ng sociology at journalism. Mula 1970 hanggang 1974, siya ay ang ehekutibong direktor ng lipunan para sa pilosopiya sa Tomsk University, sekretarya sa pormal at matematikal na lohikal na lohika, isang sociological laboratoryo sa ilalim ng patnubay ng propesor V. Sagatovsky, at sa lipunan ng propesor sa pag-aaral ng psychology E. Sagatovskaya.
Noong 1975, napagpasyahan niyang harapin ang mga kasalukuyang problema sa petrochemistry, natapos niya ang kanyang pag-aaral sa kagawaran ng kimika sa mga specialties "chemistry" at "chemistry teacher". Pagkatapos nito, nasasangkot siya sa paglutas ng mga problema sa paglikha at pagpapatupad ng "sistema ng pinakamainam na paghahanap, pagkuha at malalim na pagproseso ng langis", ang sistema SPHINX at SIRIUS, sa tulong na posible upang madagdagan ang kahusayan ng pag-export ng mga produktong langis ng langis nang higit sa 5 beses. Gayunpaman, ang sistema ay hindi ipinatupad dahil sa restructuring at pagpuksa ng plano ng estado.
Pagkatapos nito, nagpasya si Pavel Tyulenev na iwan ang industriya ng mineral at hilaw na materyales sa pagtuturo, na naniniwalang kailangan ng mga tao ang mga reporma sa sistema ng edukasyon. Noong 1991, sumasakop siya sa posisyon ng pamumuno sa Center para sa Promotion and Development of Children. Mula sa puntong ito, inilalaan niya ang kanyang buhay sa pagtuturo.
Ano ang MIR at kung saan nagmula ito
Ang impetus para sa pagbuo ng iyong sariling pamamaraan ay ang gawain ni Boris Nikitin, na nakapagpapatunay na ang maagang pag-unlad ng isang bata ay maaaring magkaroon ng isang lugar sa buhay. Nagbahagi ito ni Pavel Viktorovich sa isa sa kanyang mga publikasyon. Ang mga bata na nagdala sa pamamagitan ng pamamaraan ng B. Nikitin, sa kanilang pag-unlad, kapwa intelektwal at pisikal, ay malayo sa unahan ng kanilang mga kapantay. Nagpasiya si P. Tyulenev na huwag talakayin ito at alamin kung anong kakayahan ng mga bata upang simulan ang pag-aaral na basahin, musika, literatura at artistikong aktibidad, matematika, maglaro sa chess ay nasa gilid.
Sa pagsasagawa ng iba't ibang pag-aaral, nalaman niya na ang sanggol ay maaaring matutong magbasa bago magsimula ang paglalakad. Ang aktibidad ng utak ng mga mumo kapag nagbabasa ng "para sa sarili" ay mas mababa kaysa sa paglalakad. Dahil dito, inihayag ni Pavel Viktorovich ang isang teorya na, kung gumagamit ng isang espesyal na sistema ng pagtuturo sa isang bata, upang simulan ang pagbuo ng tama mula sa kapanganakan, pagkatapos ito ay lubos na posible magturo ng mumo upang magbasa nang mas mabilis kaysa nagsimula siyang magsalita o pumupunta.
Kinuha ni Pavel Tyulenevy ang halos 20 taon upang bumuo ng mga kinakailangang paraan ng pagtuturo, upang subukan at patunayan ang kanyang teorya.At sa gayon, noong Disyembre 1998, sa kauna-unahang pagkakataon, isang bata na labing-buwang gulang, na nag-iisa lamang ay nakapagsagawa ng isang salita ng bawat titik.
Kasabay nito, nang lumaki ang batang ito, lagi siyang nagulat na sabihin na lagi niyang gawin ito nang tanungin nang malaman niyang magbasa. Ang sagot na ito ay nagulat sa lahat ng mga manggagawang pang-agham at mga doktor sa pedagogy at sikolohiya, dahil napatunayang mabasa na ang isang pitong buwang sanggol, ang proseso ng pag-aaral ay dapat na masimulan nang mas maaga.
Si Pavel Tyulenev at ang kanyang mga kasamahan ay nagsimulang bumuo ng kanilang sariling mga pamamaraan, at ang bata, samantala, ay nagiging mas at mas matagumpay sa pag-aaral. Ang tanong ay lumitaw kung paano ang isang bata sa edad na ito ay maaaring gumamit ng isang kasanayan na hindi nawawala ito at paunlarin ito. Yamang hindi pa rin alam ng crumb kung paano magsalita nang maayos sa edad na ito, isang ideya ang lumitaw upang mag-alok sa kanya ng isang makinilya at isang computer. Kinikilala ng bata ang pag-print nang madali at sa huli ay nakita ang liwanag ng "Mga Ulat mula sa Kinabukasan" - mga titik mula sa isang sanggol na halos isang taong gulang.
Kahambing sa sistema ng pagtuturo sa pagbabasa at pagsulat, si Pavel Viktorovich ay nagtrabaho din sa iba pang mga pagbubuo ng mga pamamaraan. Noong 1992, sa ilalim ng kanyang pag-akda, ang programa "Sa limang taon - sa ikalimang baitang" ay ipinatupad at inilathala, at noong 1995-1996 ang paglalathala ng aklat na "Read Before You Walk." Naipubliko.
Ang sistema ng pagsasanay para sa P. Tyulenev ay tinatawag na Intellectual Development Method - MIR, na isang espesyal na bahagi ng agham ng katalinuhan na ibinibigay ng kanya para sa pinakamainam na sistema ng edukasyon noong 1995. Ang kanyang mga pamamaraan sa pagtuturo ay nakatuon sa mga magulang at guro, at maaaring ganap na malaya sa tradisyunal na edukasyon. Sa tulong ng MIR, matututunan ng sanggol kung paano magbasa habang nasa edad na ng isang slider, at sa edad na 18 makakuha ng higit sa isang mas mataas na edukasyon o maging isang kandidato ng agham, na nagtatanggol sa isang disertasyon.
Sa susunod na video, si Pavel Tyulenev mismo ay magsasalita tungkol sa kanyang pamamaraan at kung anong mga resulta ang makakamit sa tulong nito.
Mga Tampok
- Ito ay kinakailangan upang simulan ang pagsasanay mula sa mga unang araw ng buhay.
Naniwala si Pavel Viktorovich na ang mga guro at mga doktor na nag-uusap tungkol sa mga panganib ng mga gawain sa maagang pag-unlad na may mga anak ay hindi maaaring lumikha ng kinakailangang kapaligiran para sa pagpapaunlad ng isang bata. Sa katunayan, ang mga sanggol ay maaaring umunlad nang mas mabilis kaysa sa maraming mga tao na nag-iisip. Pagkatapos ng lahat, ang mga kakayahan ng tao ay inilalagay sa unang dalawang taon ng kanyang buhay. Ito ay pagkatapos na ang katalinuhan ay bubuo ng higit sa 80%. Sa mga taon na ito, ang sanggol ay magiging mas madaling matutong bumasa kaysa, halimbawa, sa 5-6 taon.
Ang kalikasan ay inilagay sa tao na kakayahang aktibong makilala ang mga graphic na imahe sa unang apat na buwan ng buhay. Sa mga buwan na ito, ang bata ay hindi nangangailangan ng aliwan, siya lamang ang namamasdan. Kung sinasamantala mo ang sandaling ito at simulan ang pagpapakita sa kanya ng mga titik, pagkatapos ay lumaki, siya ay makilala ang mga ito at maging masaya bilang kanyang paboritong mga laruan. Sa pag-abot sa edad na tatlo o apat na buwan, ang sanggol ay nagsisimula nang mag-coordinate ng kanyang mga aksyon sa pamamagitan ng kanyang mga kamay at kakailanganin niya ng iba pang mga laruan na maaari niyang hawakan at dalhin. Ang isang naaangkop na oras para sa pag-aaral ay napalampas.
Kaya, dapat mong gawin sandali at ipakita sa bata ang mga larawan ng mga titik, mga geometric na hugis, atbp., Na inirerekomenda ng pamamaraan, mula sa mga unang araw ng buhay at hanggang tatlong buwan, upang maisaulo ng sanggol ang mga larawan ng mga salita. Sila ay magiging para sa kanya ng isang uri ng taga-disenyo, mula sa kung saan siya ay magdagdag ng mga salita sa hinaharap, iyon ay, siya ay maaaring basahin.
- Paglikha ng tamang kapaligiran ng pag-unlad para sa pag-aaral nang walang pag-aaral.
Ang pagbuo ng kapaligiran ay kung ano ang pumapalibot sa bata sa kanyang pag-unlad, ito ay mga laro, mga laruan at mga tulong na iniaalok sa kanya ng kanyang mga mahal sa buhay. Sa kapaligiran na ito na ginagawa ng bata ang kanyang unang pagtuklas, ginagawa ang kanyang unang konklusyon, natututo na isipin at bumuo ng memorya. Ito ang siyang nagbibigay ng tremors para sa pagpapaunlad ng mga mumo.
Ang halaga ng pagbubuo ng kapaligiran sa boluntaryong edukasyon ng bata. Maayos ang paggamit nito, hindi na kailangang pilitin ang bata upang makakuha ng kaalaman at kasanayan, upang sanayin ang mga ito. Ang mga matatanda ay nag-aalok lamang ng mga laruan ng bata, at siya ay pinipili ang malaya kung alin ang kawili-wili para sa kanya at kung alin ang hindi. Bilang isang patakaran, ang mga bata na magtabi ng mga laruan na hindi tumutugma sa kanilang edad at mga kakayahan ay mahirap unawain.
Sa tulong ng isang mahusay na napiling kapaligiran sa pag-unlad, hindi mo sobrang sobra ang sanggol, sapagkat iniuugnay niya ang pag-load ng kanyang sarili, ginagawa ang nagbibigay sa kanya ng kasiyahan at nagdudulot ng kagalakan. Kaya, hindi nakaupo sa isang liham sa isang kamay at nakapapawi sa iba, maaari mong mahinahon at mapayapa (at mahalaga ito) turuan ang bata na magbasa sa edad na dalawa.
- Ang kasanayan sa pagbabasa ay ang pinakamahalaga.
Ito ay pagbabasa na nagbibigay-daan sa bata na makilala ang mundo ng impormasyon, upang makakuha ng kaalaman at upang bumuo ng mabilis, lalo na sa isang maagang edad. Ang mga magulang ay hindi magagawang magbigay sa kanya ng dami ng impormasyon na maaari niyang makuha sa pamamagitan ng pagkuha ng kaalaman sa kanyang sarili. Iyon ang dahilan kung bakit iniharap ni Pavel Tyulenev ang pagbabasa bilang isa sa mga pinakamahalagang pangkalahatang tagapagpahiwatig ng pag-unlad ng bata.
Mga katangian ng klase
Upang makabisado ang pamamaraan ng pagsasagawa ng mga klase sa ilalim ng puwersa ng kahit isang adult na malayo sa pedagogy. Magiging matagumpay kahit na ang isa sa mga magulang ay nagsimulang magtrabaho kasama ang bata, sa kabila ng katotohanan na abala siya sa trabaho. Ang isa ay dapat lamang gumastos ng hindi bababa sa ilang minuto sa umaga bago ang araw ng trabaho, at sa gabi bago matulog, kasunod ang pinakasimpleng rekomendasyon. Ang mga crumbs ay matututo ng mga bagong bagay sa kanilang sarili.
Ang buong proseso ng pag-aaral ng P. Tyulenev ay nahahati sa 10 "class-worlds", na ang bawat isa ay tumutugma sa isang tiyak na panahon ng pag-unlad ng sanggol. Ang mga kinakailangan at programa para sa bawat isa sa kanila ay hiwalay. Ang crumb ay napupunta sa unang klase-mundo kaagad pagkatapos ng kapanganakan, at bago siya umabot sa edad na dalawang siya ay tapusin ang unang limang klase-mundo.
Ito ay sa unang dalawang taon ng buhay na ang pagsasanay ay napakatindi, dahil ang bata ay mabilis na umuunlad sa panahong ito. Sa pinakahuling, ika-sampung klase sa mundo, ang bata ay nakatala sa edad na 12 at magtatapos sa edad na 18. Ayon mismo kay Pavel Viktorovich, ang katapusan ng ika-10 baitang ng mundo ay katumbas sa pagkuha ng mas mataas na edukasyon.
Ang mga nag-develop ng mga manu-manong ayon sa P.Tyulenev ay nagsasabi na ito ay kinakailangan upang magamit ang mga materyales na handa na para sa mga klase. Imposibleng gawin silang malaya, dahil ang bawat isa sa kanila ay may sariling "sikreto" ng tagumpay.
Nang walang butas sa tamang lugar, pinalitan o nagdadagdag ng larawan, pinapadali ang manual nang hindi nalalaman ang mga subtleties, hindi mo magagawang makamit ang tagumpay. Inihahambing ni P. Tyulenev ito sa pag-aaral ng physics ayon sa mga formula na naimbento mo.
Ang listahan ng mga benepisyo na kailangan mo ay hindi masyadong malaki. Halimbawa, kailangan mong turuan ang isang bata na magbasa:
- Ang pagbubuo ng kama ay isang microschool (dapat matugunan ang mga iniaatas na itinakda ng system).
- Mga hanay ng mga card (mga postkard, mga larawan). Paraan ng paglalaro ng mga laro sa kanila.
- Kahanga-hangang mga titik: unibersal na pagbubuo ng alpabeto MIR at inirekomendang mga laro dito; Magnetic alpabeto at mga laro na inaalok dito.
Ang mga resulta ng trabaho at feedback mula sa mga magulang
Sa ngayon mahirap sabihin ang tungkol sa hindi kapani-paniwalang epekto na ipinagpapalagay ng lumikha ng pamamaraan. Mayroong mga bata na sa loob ng dalawang taon ay maaaring basahin ang mga salita at i-type ang mga ito sa isang computer o makinilya, ngunit kung ano ang mga ito ay sa 10-15 taon ay hindi kilala.
Wala pang henerasyon ng mga bata na sinanay sa pamamagitan ng paraan ng P. Tyulenev, wala silang panahon na lumaki. Samakatuwid, kung kinakailangan upang simulan ang pag-aaral na basahin ang isang bata mula sa kapanganakan o kung ito ay nagkakahalaga ng paghihintay hanggang 5-6 taong gulang ay kasalukuyang hindi malinaw.
Kabilang sa mga review ng mga magulang ay maaaring matagpuan positibo at negatibo. Maraming mga katanungan ang lumitaw tungkol sa mga aklat-aralin ng sistema. Ang lahat ng kinakailangan para sa pagsasanay ay maaaring mag-utos sa opisyal na website ng MIR. Ayon sa may-akda, imposible lamang na gawin ang mga ito sa iyong sarili, lahat sila ay naglalaman ng mga lihim ng pagmamanupaktura na walang sinuman ang nagpapakita.
Sa paghahambing sa iba pang mga pamamaraan, ito ay isang malaking minus. Tutal, ang mga magulang ay walang pagkakataon na subukan ang pamamaraan na ito para sa kanila o hindi.
Ang halaga ng mga benepisyo ay mataas, at walang mga pagpipilian sa pagsubok ang inaalok sa site. Ang site ay walang dala na dinisenyo, ang istraktura ay kumplikado, hindi lahat ay maaaring malaman kung ano ang ano. Masyadong maraming mga patalastas ng ang paraan na ito at lamang pangkalahatang mga katangian ay inaalok para sa pagsusuri.
Ang mga pagsusuri ng mga magulang na nag-pinamamahalaang mag-order ng mga benepisyo, mag-iiwan din ng maraming nais na. Ang isang malaking bilang ng mga aklat-aralin, iba't ibang mga manwal at polyeto ay napakahirap maintindihan, hindi ito para sa lahat.
Maraming mga magulang ang naniniwala na ang pagsisimula ng pagkatuto mula sa kapanganakan ay walang silbi. Ang lahat ng natutuhan ng bata sa ganitong maagang edad ay wala nang hihigit sa pagmemorya. Ang bata ay kailangang matuto ng isang bagay na sinasadya, pag-unawa kung ano ang kanyang ginagawa at kung paano.
Karamihan sa mga magulang ay nagustuhan lamang ang ilang mga sandali at laro ng pamamaraan at ginagamit nila ang mga ito, na matagumpay na pinagsasama ang mga ito sa iba pang mga diskarte. Ang mga ganoong mga magulang ay walang tiyak, praktikal na pagsasanay, ang ilan sa mga gawain ay naging napakahirap upang makumpleto.
Mayroon ding mga magulang na nagtuturo lamang sa bata sa pamamagitan ng paraan at nalulugod sa mga resulta.
Sa sumusunod na video, ang pamamaraan ng pag-unlad ng MIR ay inilarawan nang mas detalyado. Pagmamasid sa video, maaari mong malaman kung ano ang maaaring magawa ng isang bata kung kanino ginagawa nila ayon sa pamamaraan ng MIR.
