Paggamit ng mga instructor ng memory upang turuan ang mga mag-aaral

Mnemotechnology ay pinaka-intensively na ginagamit para sa pagsasanay. preschoolers sa kindergarten, ngunit ang mga eksperto sa agham na ito ay nagtitiyak na maaari itong magamit sa isang bahagyang nabagong form sa anumang iba pang edad, kabilang ang mga mas bata at kahit na mga mag-aaral sa gitnang paaralan. Siyempre, narito ang mga pamamaraan at mga diskarte ng pag-aaral ay medyo masalimuot, kaya karapat-dapat itong isasaalang-alang nang mas detalyado.

Ang unang elemento ng mga mnemonics ay ibinibigay sa kindergarten - ito ay kung saan ang teknolohiya na ito ay madalas na ginagamit. Ngunit ang paaralan ay hindi palaging nagbabayad ng sapat na pansin dito. Ang mga prinsipyo ng pagpapakita ng impormasyon na may kaugnayan sa kakayahang makita, mga string sa pag-iisip at kakayahang mag-interes ang tagapanood ay mananatiling may kaugnayan, ngunit sa pangkalahatang mga nimonika para sa mga bata sa edad ng paaralan ay gumagamit ng iba't ibang mga tool kaysa sa mga ginamit sa kindergarten.

Kaya, sa edad, unti-unting nauunawaan ng bata ang kahalagahan at pangangailangan ng pag-aaral, kahit na ang materyal na kanyang naroroon ay hindi masyadong kawili-wili sa kanya. Ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang gamitin ang pamamaraan upang ipadala ang ganap na anumang kapaki-pakinabang na impormasyon mula sa kurikulum ng paaralan, kahit na ang paraan ng pagtatanghal nito ay hindi interesado sa isang taong walang interes.

Bukod pa rito, ang matanda na bata ay hindi na naka-attach sa maliliwanag na kulay, at samakatuwid posibleng magsumite ng impormasyon nang walang anumang mga larawan sa lahat. Kasabay nito, malaki ang pagtaas ng dami ng kanyang memorya, dahil sa kung saan, halimbawa, ang mga talata ay aktibong ginagamit para sa memorization. Siyempre, hindi lahat ng mga aralin ay maaaring nakadamit sa patula, ngunit para sa parehong memorization ng dayuhang bokabularyo ay isang praktikal na solusyon.

Maaaring gamitin pa rin ang mga imahe, ngunit hindi ito ang maliliwanag na kulay na mahalaga dito, ngunit ang kakayahang palawakin ang pag-unawa o magdagdag ng mga asosasyon. Kapag ang pag-aaral ng biology, mas kapaki-pakinabang ay kahit na isang itim at puting larawan ng isang hayop kaysa sa pinakamaliwanag na larawan, at sa pagtuturo ng pisika ito ay isang nakapagpapaliwanag na pamamaraan ng pagkilos ng mga pwersa o mga mekanismo. Sa parehong mga kaso, mas mahusay na dagdagan ang mga guhit na may teksto na nagpapahintulot sa isa na gumuhit ng tamang konklusyon mula sa kung ano ang nakita niya, samantalang ang napaka-verbal na paglalarawan na walang larawan ay maaaring magbigay ng maling ideya tungkol sa paksa na pinag-aaralan. Alinsunod dito ang larawan ay dapat palaging hindi malinaw at hindi pahintulutan ang dual interpretasyon.

Ang mga ehersisyo sa mga mnemonics para sa edad ng primaryang paaralan ay sa maraming paraan na katulad ng mga kindergarten, ngunit mayroon din silang sariling mga detalye. Dito, ang espesyal na atensyon ay binabayaran sa mga poems, dahil ang marami sa mga konsepto na pinag-aralan ay hindi maaaring maihatid ng isang imahe, at ang mga tula sa parehong oras ay tumutulong upang mapabuti ang memorya ng mga bata. Para sa mga grado 1-4, ang isang malaking bilang ng mga tula ng mga bata ay isinulat, kung saan ang mga pangunahing alituntunin ng parehong matematika ay maikli na isiwalat.

Para sa mga bata na wala pang 10 taong gulang, mayroon pa ring pagbibihis upang pag-aralan ang pag-aaral sa laro, dahil hindi laging handa silang sumipsip ng kumplikadong materyal dahil lamang sa kinakailangan. Kung maaari, ang ilang mga gawain ay dapat na maging mas pormal - isang bata na nakakaramdam ng libre at may tiwala ay madalas na nagpapakita ng pinakamahusay na resulta. Kaya, ang isang popular na paraan ng pag-aaral ng mga wikang banyaga ay ang mga impormal na pagtitipon na may tsaa sa silid-aralan - para sa ilang oras, ipinagbabawal sa mga naroroon na magsalita sa kanilang katutubong wika.Kasabay nito, walang hihilingin sa bata ang mga mahirap na tanong, at imposibleng makakuha ng deuce dito, at hindi mo kailangang ituro ang anumang bagay - matatandaan ng bata ang bagong bagay kapag pumasok siya sa kapaligiran ng wika.

Mas malapit sa pagbibinata, ang bata ay nakapagpipilit ng kanyang sarili na kabisahin ang impormasyon, kahit na hindi siya interesado, ngunit hindi ito nangangahulugan na ang proseso ay hindi mapadali.

Sa puntong ito, ang usisahang estudyante ay maaaring interesado sa mga istatistika tungkol sa kung ano ang kanyang pinag-aaralan. Ang pagtatalo tungkol sa parehong pisika, ang estudyante ay maaaring hindi interesado sa isang detalyadong pagtatanghal ng aparato bilang isang buong talata, ngunit maaaring interesado siya sa larawan sa aklat at isang maikling talahanayan ng pangunahing mga parameter sa tabi nito. Pinipigilan nito ang tamang impormasyon, kinakalkula sa katotohanan na ang isang tao na may mahusay na binuo na lohika at minimal na kaalaman sa paksa ay magpapalit ng lahat ng iba pa. Kahit na ang pagtatanghal na ito ay nangangailangan ng isang minimum na paunang paghahanda, ang bloke ng impormasyon mismo ay mas maliit, at samakatuwid ay hindi nakapanghihina ng loob. Kung sinasamahan mo rin ang isinumite na mga numero na may mga kagiliw-giliw na mga katotohanan at mga paghahambing, magiging mas madaling ma-kabisaduhin ang mga ito.

Isa pang matingkad na halimbawa ng mga nimonika ang pagsusulat ng mga sanaysay sa isang partikular na paksa. Karamihan sa higit pang impormasyon ay naka-imbak sa aming memorya kaysa sa maaari naming isipin, ngunit dapat itong pana-panahong agitated at systematized upang ito ay hindi nakalimutan - pagkatapos ay ang halaga ng memorya ay lalaki. Sa pamamagitan ng paghahandog ng bata na magsalita sa isang paksa, tungkol sa kung saan siya mismo ay hindi nag-iisip, pinipilit siya ng mga guro na kunin mula sa memorya ang lahat ng alam tungkol sa paksa, sa pilitin ang lohika, at kung minsan ay tanungin ang kanilang mga hindi inaasahang mga tanong at malayang maghanap ng mga sagot sa kanila. Kung ang gawain ay hindi rin sa pagsulat ng isang sanaysay, ngunit sa pagsasagawa ng isang detalyadong sagot mula sa ulo, at upang ibigay ito sa susunod na araw, pagkatapos ay ang tanong na ito ay sanayin din ang dami ng memorya.

Tingnan ang susunod na video para sa higit pang mga detalye sa paggamit ng mga diskarte sa mnemotechnical para sa pagtuturo sa mga bata.