Paano magturo ng mga numero ng bata?

Upang magturo ng mga numero ng bata, hindi mo dapat protektahan siya mula sa kanila at hayaan siyang maging interesado dahil sa kanyang edad, palaging sagutin ang kanyang mga tanong.

Ang bawat bata ay isang sariling katangian, kaya imposibleng sukatin ang lahat ng mga bata na may isang panukalang-batas. Ito ay palaging mas tama upang suriin ang mga aksyon at pagkilos ng sinumang tao. Hindi mo maaaring ihambing ang mga bata sa bawat isa, kailangan mong ihambing ang bata sa kanya: kung ano siya kahapon at kung paano siya naging ngayon.

Ang sagot sa tanong na ito ay ang personal na karanasan at ang natatanging programa ng may-akda para sa pagpapaunlad ng bata, si Masaru Ibuka, isang kilalang Japanese businessman, founder at chief engineer ng Sony Corporation. Ang pangalan ng kanyang publikasyon ay nagsasalita ng tunay para sa sarili nito: "Pagkatapos ng tatlong taon huli na".

Ang lahat ng mga psychologist at pedagogues ay sumasang-ayon sa kanya: hanggang sa tatlong taon, ang utak ng bata ay kaya plastic, libre, malamang, mausisa at mahusay, na hindi gumagamit ng mga kakayahan nito sa panahong ito ay isang krimen lamang.

Kung ang mga mumo ay walang problema sa sistema ng pag-sign, at ito ay kawili-wili para malaman ng mga magulang kung paano at kung paano ang kanilang anak ay nabubuhay, pagkatapos ay maaari itong makabisado ang mga numero, at maging ang mga titik ng bata, kahit na sa tatlo o kahit dalawang taon.

Sa mga bata, ang lahat ay simple: maliwanag, nakakatawa, ang mobile ay palaging umaakit sa kanila:

• Samakatuwid, ginagamit namin ang mga malalambot na laruan, mga numero, mga tula tungkol sa mga ito at ang iskor, at ang bata ay hindi sinasadya na maging interesado sa mga character na hindi pamilyar sa kanya.
• Ang wallpaper sa nursery na may mga numero (isang tren na may may bilang na mga kotse, mga bahay ng mga hayop sa isang kalye ng kagubatan) ay mahusay na gumagana sa bagay na ito.
• Gustung-gusto ng mga bata na magpait, na nangangahulugang naglalaro tayo ng putik at kuwarta at gumawa ng mga digital na palatandaan. Mula sa kuwarta, maaari ka ring maghurno ng mga cookies.

Ang pag-aaral ng mga numero para sa isang maliit na "Einstein" - isang napaka-kagiliw-giliw na aktibidad. Ang mga bata ay madaling mai-promote sa mga pag-unlad na aralin sa anumang edad, kung ang prosesong ito ay hindi lumalabag sa pag-iisip ng bata. Ito ay mga bata na pinaka-interesado sa mga character, at kung ang mga matatanda ay ang pinakamahusay na walang malasakit, pagkatapos ay masakit para sa isang kakilala ng bata sa mga numero ay maaantala hanggang siya ay lima o anim na taong gulang. Dapat matandaan ng mga matanda iyon upang turuan ang bata ng anumang kailangan mo sa oras: kutsara ng kalsada para sa hapunan.

Ang isang bata sa edad na 4 ay ang pinakabatang preschooler, kaya may higit pang mga kinakailangan para sa kanyang mental development kaysa dati.

Ang oras ay dumating para sa aktibong trabaho sa pinong mga kasanayan sa motor ng kamay. Ang pinakamadaling paraan upang gawin ito ay nasa proseso ng lahat ng mga paboritong aktibidad ng mga bata - pagguhit.

Ang pagguhit ay magbibigay-daan sa iyo upang maihanda ang bata para sa sulat salamat sa:

• ang pag-unlad ng mga maliliit na kalamnan ng kamay;
• aktibong pagbuo ng visual at motor na imahe ng bawat isa sa mga numero.

Mga yugto ng pagguhit:

1. maraming beses ang pusa ay nakakakuha ng isang malaking figure;
2. kumukuha ng mas maliliit na imahe.

Ang pag-unlad ng koordinasyon ng visual-motor ay pinapasadya ng naturang mga gawain bilang "mga track":

• Sa may kulay na mga lapis, ang isang bata ay dumadaan sa isang track ng lahi na iginuhit sa papel, gusot at paikot-ikot. Kinakailangan hindi lumipad sa kalsada sa pagliko.
• Gupitin ang mga hugis ng kumplikadong daan mula sa karton o makapal na papel at ayusin ang mga kumpetisyon ng Formula 1 sa pamamagitan ng pagpapatakbo ng maliliit na laruang sasakyan sa track.

Inirerekomenda na piliin ang mga gawain na itinayo sa isang paraan upang matiyak ang pag-unlad ng pansin at ang simula ng lohikal na pag-iisip, at din upang mungkahiin siya sa di-karaniwang mga solusyon:

• Tinitingnan namin ang figure na may isang sanggol at subukan upang mahanap sa paligid ng mga bagay, kahit na sa anumang paraan na nauugnay sa figure sa hitsura (form).
• Pinagmamasdan namin ang isang figure mula sa kuwarta ng asin, mula sa plasticine, ilagay ito sa macaroshes, mga tugma, isulat namin sa aspalto, sa buhangin, sa niyebe.
• Nabasa namin ang S. Ya Marshak "Kilalanin natin", sinusubukan na matutunan ang nagustuhan natin.

Ang mga matatanda ay dapat magbayad ng pansin sa mga sumusunod sa aktibidad ng mga bata:

• kung ang bata ay nakaupo nang tama (alagaan ang kanyang pustura at panatilihin ang kanyang paningin);
• may hawak na brush, lapis, wax crayon, felt-tip pen;
• ang isang bata ay dapat laging may sapat na materyales para sa kanyang minamahal na gawain: mga album, lapis, krayola, pangkulay libro, stencils;
• Ang lahat ng mga klase ay dapat isagawa lamang sa anyo ng isang laro at kung nais ng bata.

Matapos ang yugto ng pag-familiarization ng bata na may proseso ng pag-aaral ng anumang numero, maaari kang magsimulang malapit na makipag-usap sa bata na may mga numero.

Alam din niya ang naka-print na bersyon na nakikita niya sa isang pahayagan, magasin, aklat, at sulat-kamay sa kuwaderno ng mas lumang mga bata sa pamilya.

Posible upang turuan ang isang bata sa edad na 5-6 na taon nang mas maingat at may layunin, sapagkat ito ang average na edad ng preschool. at nangangailangan ng mas maingat na saloobin ng mga matatanda sa kaalaman at kakayahan ng mga mumo:

• Kung ang bata ay walang problema sa sistema ng pag-sign, mahinahon niyang naaalaala at mabilis na natututo na kilalanin at kilalanin ang graphic na imahe ng lahat ng sampung digit, at kung mayroon man, mahirap na kabisaduhin ang ilang mga numero at malito.
• Sa mga bata na may therapy sa pagsasalita, may isang mirror pang-unawa ng mga numero, at mas madalas na ito ang mangyayari sa mga numero: 1, 3, 4, 5, 6, 7.

Ang ilang mga numerong character ay nangangailangan ng espesyal na pansin:

• 3 - ay katulad ng titik na "Z" para sa mga preschooler na nakilala na ang alpabetong Ruso.
• 4 - ang naka-print na imahe ay nakita sa dalawang paraan dahil sa pagkakaiba-iba sa pag-print, at ang nakasulat ay katulad ng titik na "H".
• 6 at 9 - mahirap para sa mga guys na huwag malito sila, dahil ang mga graphic na imahe ng mga figure na ito ay naiiba lamang sa pag-ikot sa paligid ng kanilang sariling axis sa pamamagitan ng 180 °.

Bago ipaliwanag ang anumang bagay tungkol sa mga numero at numero sa isang bata, ang mga matatanda ay dapat malinaw na maunawaan ang pagkakaiba sa pagitan ng dalawang konsepto na ito:

• Mahalaga na huwag malito: ang isang digit ay isang senyas na ginamit upang italaga ang isang numero, ang isang numero ay ang halaga kung saan ang isang account ay ginawa.
• Maaari kang gumuhit ng isang parallel sa mga tunog at mga titik: ang mga tunog ay kung ano ang aming naririnig at binigkas, at ang mga titik ay mga simbolo (mga icon) upang ipakilala ang mga tunog sa liham.
• Kaya, ang mga titik ay bumubuo sa alpabeto, at samakatuwid ay ang mga numero - ito ay isang uri ng "alpabeto", sa tulong ng mga simbolo na maaari mong isulat ang anumang numero.

Ang mga numero (ang kanilang tala) ay binubuo ng mga numero sa parehong paraan tulad ng mga salita sa isang talaan na binubuo ng mga titik.

Ang alpabetong Ruso ay may 33 lamang titik, at maaari kang gumawa ng walang katapusang bilang ng mga salita mula sa kanila.

Mayroon lamang kami ng sampung mga numero: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9, ngunit posible na gumawa mula sa kanila walang hanggan maraming mga numero. Sa bawat oras na pagdaragdag sa numero 1, makuha namin ang sumusunod na numero.

Ang bawat digit sa solo na bersyon (nag-iisa) ay nagpapahiwatig ng isang solong digit na numero sa talaan. Sa rekord ng dalawang-digit na numero - dalawang mga icon (mga numero), at sa talaan ng tatlong-digit na mga numero - tatlong mga character (mga numero) at iba pa.

Ang mga numero kung saan ginagamit namin ang higit sa isang digit ay tinatawag na multi-valued.

Upang maiwasan ang pagkalito, kailangang ipaliwanag ng mga bata:

• Kabilang sa mga numero mula 1 hanggang 20 ay may dalawang grupo: isang digit at dalawang-digit.
• Ang mga numero pagkatapos ng 10 ay nabuo tulad nito: inilalagay namin ang isa sa "dalawampu't" (sampu) at makakuha ng 11, ilagay ang dalawa sa "dalawampu't" at makakuha ng 12, at iba pa.
• Nag-aaral kami ng 2,3,7,6,10 bilang isang pagpapakita ng pagkakaiba sa pagitan ng single-digit at dalawang-digit na numero, na binibigyang-diin na ang 10 ay ang pinakamaliit na dalawang-digit na numero, at 9 ang pinakamalaking single-digit na numero.
• Ang mga numero mula sa 1 hanggang 100 ay bumubuo sa unang "daang", ngunit ang 100 ay ang pinakamaliit na tatlong-digit na numero.

Ang paggamit ng maliliwanag na kulay at lilim ay may kapaki-pakinabang na epekto sa pag-iisip ng bata at nagsisilbing isang uri ng therapy ng kulay:

• Ang mga maliliwanag na kulay ay palaging nagpapataas ng iyong kalooban at kalakasan;
• ang isang kahon ng 18 o 24 na kulay na mga lapis ay magpapahintulot sa bata na maging mas tiwala - magkakaroon siya ng maraming kulay na katulong;
• Ang mga maliliwanag na kulay ay may positibong epekto sa pag-iisip ng bata na walang kapareha, ang takot sa bata sa bago at hindi kilalang mga paglaho.

Paano ang pagkakaiba-iba ng kulay, makikita sa mga halimbawa:

• Ang isang bata ay magiging masaya na kulayan ang isang malaking bilang at isang pagguhit para dito. Halimbawa, sa "pitong" - isang ipininta bahaghari, sa "tatlo" - isang kamangha-manghang pamilya ng mga bear.
• Sa pag-aralan ang bagong figure, susubukan naming gamitin ang mga kulay na lapis upang kulayan ang mga damit ng mga character sa kulay ng mga bata, paglagay ng "digital print" dito.

Depende sa kung aling analyzer (visual o pandinig) ang tao, ay mas mahusay na binuo, ang form at paraan ng ipinakita na impormasyon ay nakasalalay.

Ang mga bata ay isang espesyal na madla, na nangangailangan ng matingkad na impression, hindi pangkaraniwang mga diskarte, di malilimutang bagay. Ang lahat ng kanilang mga mental na proseso ay madalas na hindi sinasadya. Nangangailangan ito ng mga matatanda masusing paghahanda para sa mga klase sa bata.

Ang tahimik na pagpapaliwanag sa isang sanggol ay hindi isang madaling gawain. Sa prosesong ito, mahalaga na huwag lumubog sa antas ng bata, ngunit upang subukang itaas ang mga mumo isang hakbang na mas mataas kaysa sa kanilang dating posisyon, na nagdadala sa kanila na mas malapit sa kanilang sarili.

Matapos makilala ang bagong figure, at mag-ehersisyo, dapat mong subukan na pagsamahin ang kaalaman na nakuha: sa bata upang makahanap ng mga pamilyar na numero sa mga nakapaligid na bagay - sa mga pahina ng mga paboritong aklat, sa mga numero ng bahay, sa mga pintuan ng apartment, ngunit mga mailbox, sa mga numero kotse at iba pa.

Kung ang bata ay hindi lubos na nauunawaan ang materyal na pinag-aaralan, kinakailangan din na magsagawa ng mga katulad na gawain sa kanya, at pagkatapos ay kinakailangan na bumalik sa madaling paksa at ulitin ito. Ang materyal ay pinag-aralan mula sa simple hanggang kumplikado. Hindi ka maaaring sumulong nang hindi natutunan ang naunang materyal, dahil ito ang batayan, ang pundasyon para sa pag-aaral ng kasunod na mga paksa.

Ang pagtuturo sa mga bata sa preschool ay nangangailangan ng patuloy na pag-play:

• "Hanapin ang tamang mga larawan." Hinihiling ang mag-aaral na kumonekta sa isang lapis ang lahat ng mga larawan na may katumbas na bilang ng mga paksa.
• "Bawat larawan ng figure." Para sa bawat larawan upang pumili ng isang numero na tumutugma sa bilang ng mga item dito.
• "Kunin ang card." Sa mga pabalat ng mga sikat na libro upang kunin ang isang card na may isang numero. Halimbawa: "Tatlong bear", "Flower-seven-flower".

• "Mga figure ng artist" - gumuhit kami ng isang tuloy-tuloy na kadena ng "eights" - lumiliko ito sa isang ikot na sayaw ng mga manika, na random na nakakalat na "triple" - fluttering na mga ibon, isang linya ng "mga yunit" - isang bakod.
• "Gumuhit ng larawan ng mga numero." Binasa ng mga matanda ang paglalarawan ng numero sa taludtod, at dapat gumuhit ito ng bata.
• "Figure na may lihim." Pagkonekta sa mga tuldok na may isang numero ng code na susunod (halimbawa, ang "anim"), ang bata ay makakatanggap ng drawing (halimbawa, isang sanggol na elepante).

• "Mga nakakatawang numero." Ang bata ay hulaan ang mga numero sa mga di-pangkaraniwang mga guhit, kung saan sila ay nakatago sa isang nakakatawang balangkas.
• "Mga numero ng pakikipag-usap". Ayon sa kuwento ng mga numero tungkol sa iyong sarili ang grit dapat hulaan kung sino ito. Halimbawa, anong bilang ang sasabihin ko sa ilaw ng trapiko. O ako - ang paboritong pagsusuri ng lahat ng mag-aaral. O lahat ng loafers ay takot sa akin.

Ang pagkakaroon ng natutunan upang mabilang mabilis mula sa 1 hanggang 9, ang bata ay maaaring biswal na matandaan ang pagkakasunud-sunod ng mga numero sa numero ng serye, na makakatulong sa kanya kontrolin ang kanyang sarili sa pamamagitan ng recalling kung paano ang graphic na imahe ng isang digit na hitsura.

Upang matiyak na natutunan ng bata ang mga numero at ang kanilang mga imahe, maaari mong isulat sa isang "matematika pagdidikta":

• markahan ang pinakamalaking single digit;
• anong numero ang nagpapahiwatig ng "walang laman" at "wala";
• isulat ang numero na "nabubuhay" sa pagitan ng 4 at 6 sa serye ng mga numero;
• Sagot na numero: tatlong beses 2.

Sa yugto ng pagpapatatag, maaari mong gamitin ang mga geometric na hugis: tatlong triangles, tatlong parisukat at tatlong mga ovals, na ang bawat isa ay paulit-ulit sa tatlong kulay: dilaw, pula at asul.

Sa mga triangles isinulat namin ang 1, sa mga parisukat-2, sa mga ovals-3. Hinihiling namin sa bata na pangkatin ang mga numero ayon sa anumang pamamaraan na kilala sa kanya. Ang pagpili ay tinutukoy sa pamamagitan ng kanyang sarili: sa pamamagitan ng kulay, sa pamamagitan ng form, sa pamamagitan ng nakasulat na numero.

Upang malaman kung paano magturo ng mga numero ng bata, tingnan ang susunod na video.