Welke methoden en technieken van mnemonics kunnen worden gebruikt bij het lesgeven aan kinderen?

De inhoud

Een goed geheugen in onze tijd is een van de belangrijkste factoren die het mogelijk maken om een ​​carrière op te bouwen en succes te behalen op elk gebied van het leven. Niet iedereen is vanaf de geboorte begaafd met een goed geheugen, maar je moet al het mogelijke doen om je vermogen om te onthouden te verbeteren, en je zou moeten beginnen in de kindertijd.

Er zijn zelfs speciale technieken om het geheugen te verbeteren, dus zullen we in meer detail bekijken wat de mnemonics zijn.

Wat is het?

Mnemotechnology, ook bekend als mnemonic, is een speciale set van methoden en technieken waarmee u alle informatie die u nodig hebt om te onthouden, kunt omzetten in heldere afbeeldingen die permanent worden opgeslagen in het geheugen vanwege sommige associatieve reeksen.

Dezelfde schoollessen voor kinderen zijn meestal van weinig belang, omdat ze te vaak beperkt zijn tot het presenteren van droge feiten; als je de training verandert in een fascinerend verhaal met levendige demonstraties of zelfs een spel, kan het resultaat alle denkbare verwachtingen overtreffen.

De algemene ontwikkeling van het geheugen, voorzien van de hulp van mnemo, maakt het mogelijk om verschillende voordelen te bereiken. Als u op de hoogte bent van belangrijke informatie in de vorm van namen, namen of telefoon, en er is niets om ze op te schrijven, dankzij de praktijk van ezelsbruggetjes, bent u waarschijnlijk eerder in staat om ze te onthouden totdat u een betrouwbare informatiedrager bereikt.

Voor studenten is dit een "goudmijn", omdat het onthouden van verzen of het voorbereiden op examens nu veel sneller kan zijn.en de behoefte aan spiekbriefjes is sterk verminderd.

Iemand die voor het publiek spreekt zonder naar een stuk papier te gluren, wekt altijd meer respect en aandacht op dan iemand die eenvoudigweg uit het laken leest, omdat dit voor sprekers en leraren ook een zeer waardevolle techniek is.

Voors en tegens voor kinderen

De principes van het beheersen van geheugensteuntjes voor beginners zijn voor elke leeftijd te vinden, maar het is algemeen aanvaard dat het het beste is om op een voorschoolse leeftijd te beginnen met leren - dan kan het kind de school- en universitaire kennis die op latere leeftijd nuttig zal zijn, intensiever beheersen.

Een sprekend voorbeeld van ezelsbruggetjes is het beroemde gezegde over een jager en een fazant, waardoor kinderen de volgorde van de kleuren van de regenboog kunnen leren. Tegelijkertijd is het in de kinderjaren dat deze techniek maximale kansen biedt voor de gediversifieerde ontwikkeling van het kind:

  • alle noodzakelijke informatie wordt onthouden zonder extra inspanningen en lange tijd opgeslagen;
  • onderweg trainen de oefeningen het geheugen, zodat je zelfs nog beter onthoudt wat niet gekleed is in de meest gedenkwaardige vorm;
  • vanwege het grote aantal metaforen en associatief denken, breidt de vocabulaire van het kind zich uit, de uitspraak verbetert, de horizon verruimt;
  • logica, verbeeldingskracht, creatieve vaardigheden en intelligentie worden verbeterd, waardoor je in de loop van de tijd alle kennis kunt omzetten in mnemotechnische vorm;
  • De meeste technieken stellen je in staat om zelfs thuis te werken en zijn ook geschikt voor kinderen met een handicap.

Net als bij elke andere lesmethode kunnen de geheugensteuntjes voor een bepaald kind onjuist blijken te zijn, waardoor het resultaat niet het verwachte niveau zal bereiken.

Veelvoorkomende fouten bij het maken van een programma zijn de volgende:

  • Als het leren al op zeer jonge leeftijd begon, bedenk dan dat het vocabulaire en de horizon van de baby nog steeds klein zijn, dus sommige associaties zijn gewoon niet voor hem beschikbaar, en te complexe zaken zullen de ontwikkeling alleen maar vertragen;
  • ezelsbruggetje is een hulpmiddel voor het onthouden van tamelijk ingewikkelde dingen, men zou het niet moeten gebruiken om elementaire informatie in het geheugen op te lossen, omdat overmatige verzameling van associaties slechts verwart;
  • Mnemotechnics is slechts een van de manieren om informatie te onthouden, het kan absoluut niet in elke situatie worden gebruikt, dus u moet het leren van mechanisch leren niet volledig verlaten, omdat het ook nuttig zal zijn in het leven.

Onderwijs per leeftijdsgroep

Volgens de meerderheid van de specialisten die de ontwikkeling van het kind bestuderen, Je kunt de eerste cursussen over mnemonics starten met kinderen van ongeveer drie jaar oud. In dit stadium leert het kind alleen te spreken, omdat zijn vocabulaire nog steeds niet buiten het bereik van alledaagse concepten valt.

Nu is het belangrijk om gewoon zijn woordenschat uit te breiden, en daarvoor is het noodzakelijk dat de concepten die voor hem worden bestudeerd zo abstract mogelijk zijn.

Dus, na het woord 'herfst' te hebben geleerd, begrijpt een driejarig kind zijn betekenis misschien niet en vergeet het helemaal een jaar, maar een eenvoudige afbeelding (ze worden mnemo-vierkanten genoemd) met een geel blad of een boom met een vergeelde kroon zal een duidelijke associatie voor hem worden laat niet toe om een ​​fout te maken bij het bepalen van de huidige tijd van het jaar.

Tegen 4-5 jaar oud Het brein van een kind is voldoende ontwikkeld om naar de sporen te gaan - dezelfde foto's, die zijn verdeeld in drie of vier opeenvolgende afbeeldingen en het concept van verschillende kanten beschrijven. Het spoor kan dus consequent een vergeelde boom, een geel blad en een wig vogels die wegvliegen, tonen. Zelfs als dit alles schematisch wordt getoond, laten dergelijke aanwijzingen de baby uit de diepten van zijn geheugen komen wat hij al weet, maar vergat een beetje.

Het wazige concept van de herfst wordt steeds zinvoller, het kind is klaar om een ​​typisch kinderlijke definitie van dit seizoen van het jaar te geven, wat misschien naïef en niet helemaal accuraat lijkt, maar het geeft nog steeds een duidelijk beeld van wat er gaande is.

over vanaf de leeftijd van 6 jaar kan aan kinderen worden gegeven voor het leren van mnemotables. Dit zijn dezelfde tracks, alleen hier zijn er meer foto's, ze kunnen in twee rijen gaan en vaak niet alleen één concept overbrengen, maar ook een heel verhaal, zij het een klein verhaal. De taak van leraren in dit stadium van ontwikkeling is om het vertellen van lesgeven te doen wanneer een kind de plot van een favoriet kinderboek opnieuw vertelt of een vers onderwijst. Hier is de hoeveelheid opgeslagen informatie al behoorlijk groot, omdat het kind een associatieve array moet verbindenom de plot correct te registreren. Tegelijkertijd oefenen en manier van spreken, de juistheid van de presentatie.

Om het associatieve denken te verbeteren, kan een rebus ook als mnemo-tafel worden gebruikt, en later kan de taak aanzienlijk worden gecompliceerd door het kind voor te stellen zijn eigen verhaal met behulp van een dergelijke tafel te verzinnen.

In de toekomst kunnen dergelijke pictogrammen zelfs op verschillende plaatsen dienen als handleiding over de veiligheid van het leven of gedragskenmerken. Een voorbeeld van de ontwikkeling van ezelsbruggetjes en het gebruik ervan op volwassen leeftijd zijn dezelfde tekens, evenals instructies voor sommige producten, ingediend in de vorm van eenvoudige afbeeldingen.

Eigenlijk zijn mnemo-vierkanten, mimiepaden en mnemotables de belangrijkste methoden om kinderen te onderwijzen - het is alleen belangrijk om ze in de juiste volgorde te bouwen.

Toepassingsspecificaties

Om mnemonics fatsoenlijke resultaten te geven, zou je enkele eenvoudige regels moeten volgen. Over het algemeen zijn ze logisch, en je kunt ze zelf bedenken, maar voor het geval we ze systematiseren om duidelijke missers te vermijden bij het studeren thuis.

  • Oefeningen worden geserveerd met consistentie. van eenvoudig tot moeilijk. Intellectuele en logische vaardigheden kleuter eerder bescheiden, dus men moet niet verwachten dat hij de kennis begint te begrijpen terwijl hij over verschillende niveaus springt. Je moet altijd beginnen met mnemokvadratov, zelfs als het kind duidelijk ouder is dan ze - alleen al om te begrijpen dat hij qua ontwikkeling al hoger is. Vergeet niet dat sommige concepten die door mnemonische vierkanten worden gegeven, zelfs voor volwassenen behoorlijk complex kunnen zijn, dus haast is ongepast.
  • Mnemonic helpt heel goed bij het versnellen van het onthouden, maar de mogelijkheden ervan hebben ook een bepaalde limiet. Het is moeilijk voor een kleuter om veel informatie meteen te onthouden daarom wordt algemeen aanvaard dat de maximale dagvergoeding twee tabellen is met elk niet meer dan negen afbeeldingen. Zelfs als de baby interesse toont in het verhogen van het volume, is het niet de moeite waard - de informatie zal eenvoudigweg worden ingeslikt, maar het zal niet blijven hangen in het geheugen.

Houd er rekening mee dat zelfs dit volume een beetje te veel is voor sommige kinderen, dus controleer de echte resultaten met uw eigen verwachtingen en, indien nodig, verminder het volume ten gunste van efficiëntie.

  • Het doel van mnemotechnics is om fascinerende, in eerste instantie, niet de meest interessante informatie te maken. In het geval van kleuters wordt dit effect bereikt met behulp van felle kleuren - dan reikt het kind zelf uit naar kennis, probeert het de betekenis te begrijpen en herinnert het zich 'per ongeluk'. Voor goede resultaten, vermijd zwart en wit of bleke afbeeldingen.
  • Kinderen begrijpen daarom de betekenis van het woord "noodzakelijk" niet leren moet leuk voor ze zijn. Tijdens het onthouden speelt de interesse van het memoriseren een grote rol en de kinderen zijn geneigd zichzelf te blokkeren voor alles wat angstaanjagend of onaangenaam is op een onbewust niveau. Om deze reden moeten associaties van geheugensteuntjes gericht zijn op positieve of op zijn minst neutrale eigenschappen zonder duidelijke minpunten van de concepten die worden bestudeerd.
  • Om de bovenstaande reden, een kind van voorschoolse leeftijd men kan hier en nu niet worden gedwongen om te studeren, als hij daar geen belangstelling voor toont - het zal de zaak alleen maar erger maken. Bekijk de reactie van de kinderen: de les moet doorgaan zolang ze geïnteresseerd zijn. Op deze leeftijd bepalen ze zelf de maximale duur, en als de baby duidelijk geen interesse meer heeft of zijn aandacht minder is, is dit een duidelijk signaal om te stoppen, zelfs als je meer gepland hebt.
  • Kleuters weten niet hoe ze lange tijd aandacht moeten besteden aan een bepaald onderwerp, maar hun interesse is eenvoudig te onderhouden door voortdurend iets nieuws te geven. Om deze reden, als u van plan bent dezelfde mnemotables twee per dag te geven, zorg er dan voor dat ze zich op fundamenteel verschillende onderwerpen bevinden. Als u besluit om te diep in een van deze onderwerpen te duiken, verliest u de interesse van kinderen en zult u gedwongen worden om de les te stoppen, zoals hierboven beschreven.

In de volgende video vindt u verschillende technieken van mnemo-technologie voor het lesgeven aan kinderen.

Informatie verstrekt voor referentiedoeleinden. Do not self-medicate. Bij de eerste symptomen van de ziekte, raadpleeg een arts.

zwangerschap

ontwikkeling

gezondheid