Glenn Doman-techniek

In de wereld van vandaag denken veel ouders dat hoe eerder ze met een kind activiteiten gaan ontwikkelen, hoe beter. Als ze nadenken over hoe ze het beter kunnen doen, zijn ze op zoek naar een geschikte techniek. Een van de bekendste is de Glen Doman-techniek. Laten we in meer detail bekijken wat de kenmerken van deze techniek zijn en hoe deze werkt.

In 1919 werd Glen Doman geboren in een van de oudste steden in de VS - Philadelphia. Na zijn afstuderen aan de Universiteit van Pennsylvania in 1940 begon hij zijn carrière als fysiotherapeut in het ziekenhuis. Hier begint hij aan de studie van de ontwikkeling van het brein van de kinderen. Het begin van de oorlog onderbreekt haar echter. In 1941 gaat Doman als vrijwilliger naar het leger, na een opleiding in infanterieofficiercursussen gevolgd te hebben. Zijn dienst eindigt met de titel van commandant van een infanteriebedrijf met een onderscheiding voor het kruis voor uitzonderlijke verdiensten.

Na de oorlog keerde Glen Doman terug naar de geneeskunde en begon samen met zijn collega's te helpen bij het herstel van kinderen met verschillende hersenbeschadigingen en ernstige schade aan het zenuwstelsel. In 1955 richtte hij het non-profit Institute for the Development of Human Potential op. De theoretische en praktische basis van het instituut was de Doman-methode.

Al meer dan 20 jaar, constant bezig met werken, het uitvoeren van talloze studies, experimenten, experimenten, conclusies trekken, conclusies trekken, zochten Doman en zijn gelijkgestemde collega's naar manieren en mogelijkheden om dergelijke kinderen te genezen (met volledige of gedeeltelijke verlamming , een sterke ontwikkelingsachterstand, niet in staat om de wereld waar te nemen en te communiceren). Ze vonden het belangrijk om de oorzaak - de hersenen, en niet de gevolgen van de laesies, d.w.z. het lichaam.

In 1960 publiceert Doman een artikel in het Journal of the American Medical Association over methodologisch werk en de behandeling van kinderen met hersenschade en de resultaten van hun revalidatie. Het was toen dat heel veel mensen over hem leerden. Zijn werk maakte een 'zachte wetenschappelijke revolutie'.

Vanaf deze periode heeft Doman samen met zijn medewerkers zijn werk actief voortgezet en nieuwe programma's en technieken voor het herstel van kinderen ontwikkeld en verbeterd. Voor succes in zijn werk ontving hij vele onderscheidingen.

In het boek "De harmonische ontwikkeling van het kind" kun je een meer volledige beschrijving van zijn methode vinden.

Als gevolg van zijn observaties kwam Doman tot de conclusie dat kinderen in hun hele leven leren niet zoveel als informatie kan leren in de eerste 6 jaar van hun leven. Bijna vanaf de geboorte is het kind klaar om de wereld te leren kennen, hij is geïnteresseerd in alles wat zich in zijn omgeving afspeelt. Op deze leeftijd hoef je het kind niet verder te motiveren. De lessen moeten worden gehouden in de vorm van een vermakelijk spel.

Naar zijn mening je kunt kinderen vanaf 3 maanden lesgevenomdat het op deze leeftijd is dat het kruimel reageert op objecten.. Het onderwijsproces begint met het demonstreren van kaarten voor een korte periode (letterlijk een paar seconden per kaart). Het is noodzakelijk dat echte objecten op de kaarten worden weergegeven: groenten, fruit, dieren, meubels, transport, geometrische figuren, enz.

Al vele jaren heeft Doman verschillende onderzoeken uitgevoerd, gericht op het werken met kinderen die een achterstand hebben in ontwikkeling. Echter, kijkend hoe hun broers en zussen, die absoluut gezond waren, zich met grote belangstelling bij de lessen voegden en groot succes boekten, creëerde hij een methodologie die werd ontwikkeld rekening houdend met hun interesses en behoeften.

De belangrijkste bepalingen waarop de methodiek is gebaseerd:

• Het menselijk brein groeit en ontwikkelt zich, maar is constant bezig met werken.
• Om groot succes te bereiken in de ontwikkeling van het intellect van de baby, is het nodig dat zijn hersenen actief werken vanaf de geboorte tot 3 jaar.
• Lichamelijke ontwikkeling speelt een belangrijke rol bij de rijping van de hersenen en motorische intelligentie.
• Totdat het kind 5 jaar oud is, zijn zijn brein ingesteld om nieuwe kennis te ontvangen, het is niet nodig om het kind hiertoe extra te motiveren.

• Het is noodzakelijk om het leerproces zo snel mogelijk te starten, omdat hoe jonger het kind is, hoe gemakkelijker het voor hem zal zijn om te leren.
• Vergeet niet het kind te prijzen en verheug je oprecht over zijn succes.
• Een kind is ook een individu, waarvoor het nodig is om respect en vertrouwen te tonen.
• Training moet met plezier worden gegeven.
• Training moet plaatsvinden in een geschikte omgeving.
• Beroep moet eindigen voordat het kind zich verveelt of zich verveelt.
• Nieuwe informatie voor training moet heel vaak worden verstrekt.
• Regelmaat, consistentie en organisatie van de lessen zijn erg belangrijk.
• Het is niet nodig om te controleren hoe de baby de informatie heeft geleerd.
• Het vereist een zorgvuldige voorbereiding op de lessen, je moet alles van tevoren doen.
• Stop onmiddellijk de les, als plotseling de baby of je je verveelt.

Het is de fysieke ontwikkeling waar Glen Doman veel aandacht aan besteedt in zijn systeem. Hij is er zeker van dat er een directe relatie mee is ontwikkeling van de intelligentie van het kind. Daarom moet je vanaf je geboorte aandacht schenken aan een goede lichamelijke ontwikkeling.

De behoeften van het kind in zwemmen, lopen, kruipen, grijpen worden hem van nature gegeven. Het is noodzakelijk vanaf het moment dat de baby de wereld verschijnt om hun ontwikkeling goed te keuren, om het kind volledige bewegingsvrijheid te geven. Door het kind vanaf de geboorte actief te helpen, helpen ouders hem om intellectueel veel sneller te ontwikkelen dan zijn leeftijdsgenoten.

Een speciaal kruippad kan helpen. Het is noodzakelijk dat de kruimel zich tussen zijn zijkanten bevond en bijna zijn onderarmen en dijen raakte. De baan bevindt zich op een kleine helling. Het beste van alles is dat de oppervlakken glad zijn, er zijn geen dekens of matrassen vereist. Om de baby te dragen, daar kruipend, moet je een minimum hebben.

Overdag moet de baby er minstens 3-4 uur in doorbrengen. Op zo'n baan kan het kind op vrij grote afstand kruipen en als het goed is georganiseerd, zal hij al 4 maanden actief beginnen te kruipen. Dankzij dit zullen de actieve intellectuele ontwikkeling van het kind, zijn hersenen en de mogelijkheden om het nieuwe waar te nemen, plaatsvinden.

Leer je baby om obstakels te overwinnen met verschillende rollers en ladders. Kronkel en draai het zo vaak mogelijk, dit zal bijdragen aan het ontwikkelen van een gevoel van balans. Help en moedig het kind aan in zijn pogingen om te lopen, rennen, zwemmen.

Voor pasgeborenen heeft Glen Doman zijn eigen evenwichtsprogramma gecreëerd: dynamische gymnastiek, die je thuis met succes kunt gebruiken.

Samen met de actieve fysieke ontwikkeling op hetzelfde moment, kunt u beginnen met intellectuele oefeningen.Voor dit doel worden kaarten met grote echte afbeeldingen en een handtekening erop gebruikt. Met hun hulp is de baby gemakkelijker om nieuwe informatie te leren, krijgt de juiste belasting voor de ontwikkeling van de hersenen.

U kunt kant-en-klare sets kaarten kopen, deze op internet vinden en ze op een kleurenprinter afdrukken of zelf maken. Alle kaarten moeten een witte achtergrond hebben, op elk - slechts één afbeelding. Het bijschrift is onderaan in grote rode letters geschreven. Geef uw kind zo vaak mogelijk een nieuwe, interessante informatie. Als u dit niet doet, zal het kind zeer snel niet geïnteresseerd zijn in deze activiteiten.

Aan het begin van de lessen heb je 5 kaarten van één thematische lijn nodig. Elke kaart wordt 5-10 seconden aan de baby getoond, de naam eronder wordt duidelijk en luid gelezen. Na ongeveer drie lessen kun je beginnen met het vervangen van kaarten in een van de sets. Toon het kind één set slechts één keer per les. Moet minstens 3 keer per dag meedoen. Je hebt ten minste 15 kaarthits per dag.

Wat zou je het kind geleerd hebben, verwacht geen onmiddellijke resultaten. U zult resultaten zien wanneer het kind klaar is om u dit te laten zien. Wees er zeker van: de kruimel hoort alles en onthoudt, erbij betrokken zijn, je brengt geen tijd tevergeefs door.

Glen Doman weet zeker dat het al mogelijk is dat een half jaar oude kruimel op deze manier begint te leren lezen.

Om te kunnen werken, heb je een kaart met een reeks woorden nodig. Hun grootte moet 10 * 50 cm zijn, de tekst is felrood, het lettertype moet 1,5 cm dik zijn en elke letter moet 7,5 cm hoog zijn. Laat het kind bij het begin van de training niet met moeilijke woorden spreken. Probeer de woorden te vinden die het kind goed kent (moeder, vader, grootvader, u kunt de namen van uw favoriete gerechten, kleding, huisdieren gebruiken).

Probeer je aan het volgende trainingsschema te houden:

• Een woordset is een groep van 5 woorden verenigd door één thema.
• Moet drie keer per dag doen.
• Dag één. Laat het kind één reeks woorden zien. Spreek woorden met een heldere, gelijkmatige stem. Voor elk woord moet je niet meer dan 15 seconden spenderen. Het blijkt 3 lessen met één reeks woorden.
• Dag twee. Voeg een andere toe aan de reeks woorden die al is weergegeven. We krijgen 6 lessen per dag (3 met de set van eerder bestudeerde woorden, 3 met een nieuwe) en twee sets woorden.
• Derde dag. Drie sets woorden en negen lessen.
• Vierde dag. Vier sets woorden en twaalf lessen.
• Vijfde dag. Vijf sets woorden en 15 lessen gedurende de dag.
• De zesde dag. U voegt nog een reeks woorden toe, maar tegelijkertijd sluit u één woord uit van de vijf vorige sets.

Als u zich aan dit schema houdt, vervangt u voortdurend sets met woorden en voegt u telkens een nieuw woord toe. Eerst demonstreer je de woorden en dan de zinnen, en dan kun je proberen de hele zin te demonstreren.

Volwassenen die het woord "twee" hebben gehoord, stellen een figuur voor en kinderen denken met feiten. Ze zullen twee punten, twee snoepjes, twee appels presenteren, maar ze zullen niet eens raden om het woord "twee" te associëren met het beeld van een cijfer. Doman vertrouwde op deze kind-specifieke functie bij het maken van de methodologie. Door uw kind toe te staan ​​om te communiceren met concrete feiten, in plaats van abstracte concepten, geeft u hem een ​​grote kans om het account te leren zonder te tellen, om te bepalen hoeveel dingen worden afgebeeld, om meer te weten te komen over de elementaire wiskundige bewerkingen.

Om je account te trainen, heb je 100 kaarten van 27 * 27 cm nodig, rode stippen op de kaarten zijn verspreid van 1 tot 100. De diameter mag niet meer dan 2 cm zijn.In het klaslokaal beheert het kind in eerste instantie het concept van 'kwantiteit', vervolgens het concept 'vergelijking'. Daarna kun je leren problemen op te lossen. Alleen dan, door Doman, is het mogelijk om het kind vertrouwd te maken met een grafische weergave van getallen, het begrip "figuur". Het laatste wat je moet doen, is digitale vergelijkingen oplossen.

Maak uzelf vertrouwd met de basisacties, ook met behulp van punten. Als bijvoorbeeld subtractie 2 van 3 wordt onderwezen, een actie uitspreken (drie min twee gelijk aan één), toon dan de bijbehorende kaarten met drie punten, een minteken, twee punten, een gelijkteken, één punt.

In vergelijking met het menselijk brein plaatst Glen Doman de meest geavanceerde computer, die op feiten gebaseerd is. Hij gelooft dat het absoluut zinloos is om iets aan het kind uit te leggen voor een lange tijd en te wachten op slimme gedachten en juiste beslissingen over de acties die hij achteraf heeft gedaan. Het kind moet worden voorzien van accurate, toegankelijke en duidelijke informatie. Om dit uit te leggen, geeft hij het volgende voorbeeld.

Kijkend naar de hond, is het kind geïnteresseerd in jou over haar. Wat je kunt doen:

• wijs hem af met de woorden: "Laat me met rust, ik heb geen tijd";
• vertel kruimels: "This is woof-woof";
• kort antwoord: "Dit is een hond";
• zeg: "Dit is een Sint-Bernardhond";
• toon foto's van honden;
• toon foto's van verschillende rassen van honden en zeg: "Kijk, er zijn overal dieren die honden worden genoemd, maar ze kunnen anders zijn. Er is een poedel, een Duitse herder, Doberman, chow-chow, teckel ", etc.

Vanaf het laatste antwoord kan het kind een kleine ontdekking doen voor zichzelf, nadat hij heeft begrepen dat alle honden gemeenschappelijke kenmerken hebben - dit is het aantal poten, de aanwezigheid van staart, wol, maar tegelijkertijd kunnen ze variëren in kleur, grootte, lengte van haar, staart, vorm van de oren en enz. Op deze manier kan het kind in slechts een halve minuut veel intellectueel werk doen en hersenactiviteit versnellen.

Als je Doman volgt, moet je begrijpen dat het doel van het menselijk leven is om multilaterale kennis over de wereld te verkrijgen. Verklaringen en verklaringen voor kinderen brengen geen enkel voordeel met zich mee, hun hersenen kunnen alleen de feiten waarnemen.

Om te leren met kaarten om het kind een echte encyclopedische kennis te geven, is het noodzakelijk dat:

• alle details op de kaarten waren duidelijk zichtbaar;
• er was slechts één item op elke kaart;
• alle afgebeelde items hadden een naam;
• dit voorwerp was tot nu toe onbekend voor het kind;
• kaarten waren vrij groot (28 * 28 cm);
• kaarten waren schoon.

Het is noodzakelijk om gemiddeld 30 seconden met kaarten om te gaan.

Het lijkt erop dat alles in de Doman-methode duidelijk, toegankelijk, duidelijk en logisch is. Zoals bij elke andere methode heeft het echter ook zijn negatieve kanten.

• Het is niet genoeg voor een kind om de feiten te kennen, hij moet ze in het leven kunnen toepassen, gebruiken. Anders zal alle informatie die hij ontvangt gewoon onzin in zijn hoofd zijn.
• Een grote belasting van de hersenen van een baby kan tot negatieve gevolgen leiden. in de vorm van psychische stoornissen, stemmingswisselingen, gebrek aan eetlust, communicatieproblemen, toegenomen angstgevoelens, kwetsbaarheid, gevoeligheid.
• Het is noodzakelijk dat de training in overeenstemming is met de leeftijd van het kind. Als een kind een hond ziet, zal hij zijn afbeelding associëren met het woord "hond", en volgens Doman zal dit woord hem associëren met de kaart. Als je bijvoorbeeld een giraffe of een olifant in werkelijkheid ziet, kan een kruim simpelweg ze niet herkennen.
• De passiviteit van het kind, het gebrek aan creatieve en creatieve momenten in het leren. Het kind leert niet om zelfstandig informatie te vinden, nieuwsgierigheid is afgestompt.
• Het kind heeft bijna geen tijd om met vrienden te chatten, spelen. Er wordt geen aandacht besteed aan esthetische, emotionele, morele ontwikkeling. Ouders brengen veel tijd door ter voorbereiding op de lessen: ze maken kaarten, sorteren ze, selecteren geschikte, enz.
• Niet alle zintuigen zijn betrokken. Geen tactiele ontwikkeling, geen reukvermogen of smaakpapillen.
• Mechanisch memoriseren van woorden bij het leren lezen. Als het kind in de tekst onbekende woorden tegenkomt, kan hij het niet lezen en begrijpt het de betekenis van het lezen.
• Volgens de methode is het noodzakelijk om de leesbare tekst te vergezellen door afbeeldingen te tonen. In de toekomst zal het voor een kind moeilijk zijn om teksten zonder illustraties te leren lezen, hij zal nauwelijks begrijpen wat hij leest. Dit alles kan leiden tot een gebrek aan verlangen om deel te nemen aan het feit dat hij oninteressant of slecht op zijn werk is.
• Gebrek aan actieve spelactiviteiten waarin het voor een kind het gemakkelijkst is om nieuwe informatie te leren.

De techniek van Glenn Doman kan ouders enorm helpen bij de ontwikkeling van hun kinderen en zelfs genieën en geeks laten groeien. echter Je moet rekening houden met de leeftijdscapaciteiten van je baby, om de klas correct te benaderen, om de gezondheid van het kind te controleren, houd rekening met zijn individuele vaardigheden. Je kunt het kind niet dwingen om deel te nemen. Het is het beste om uitvoerige oefeningen op een speelse manier uit te voeren en niet te vergeten om te prijzen en aan te moedigen voor elke, zelfs een kleine, prestatie.

Bekijk de volgende video's voor de functies van de Glenn Doman-methode.